细菌教学设计

1、细 菌 教学目标：1.知识性目标：（1）了解细菌的发现过程。（2）通过观察描述细菌的形态类型、结构特点。（3）通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。（4）结合生活实际，推测细菌的生殖方式，认识到细菌繁殖速度很快。2.能力性目标：（1）通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程，培养学生的观察、分析、归纳、推理等思维能力。（2）能应用所学知识解释生活中的实际问题，进一步思考解决问题的措施和方法，激活学生的创造性思维。3.情感性目标：（1）培养学生树立正确的科学研究观念，让学生感受到科学发现不仅仅需要知识的积累，还有毅力、自信心的考验，培养学生严谨的科学态度和热爱科学的情感。 （2）通过小组合作

2、，培养合作意识，完善学生的人格品质。 （3）重视搞好个人卫生。3.教学重点、难点：1.重点：（1）细菌的基本形态。（2）细菌的结构特点。2.难点：细菌营养方式教学策略：利用多媒体进行教学，促使学生观察思考、主动探究、合作学习，达到自主获取知识的的目的。四、教学过程：一.联系生活实际，创设情境，导入新课教师：出示苹果腐烂图片并设问日常生活中，你见过这种现象吗？你能解释其中的原因吗？学生：因为有细菌的存在，使水果腐烂了。教师：细菌，一个同学们都很熟悉的字眼，但你对它了解吗？细菌究竟长的什么样？今天我们就来揭开它神秘的面纱。二阅读细菌发现资料，分析实验，汇报总结 教师： 我们现在已经知道了细菌的存在

3、，那么细菌最初是怎么被发现的呢？（教师课前准备好生命科学史资料，供学生查阅）学生根据资料，进行总结（学生总结的同时，教师出示图片资料）教师：你常喝的牛奶是什么品牌的？为什么有的牛奶有 ”巴氏“的字样？学生：伊利（蒙牛、完达山、龙丹）知道是利用什么方法消毒的吗？（出示牛奶包装盒图片）引出巴氏消毒法，并作简单介绍。教师：通过阅读，你对于科学的发现有什么新的认识？学生：回答 。教师：适时总结：1、科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。2、巴斯德的故事告诉我们，平时只要细心观察，认真思考，勇于实践，就能发现自然界的奥秘。三观察思考，小组合作，讨论探究，归纳

4、总结教师：那么巴斯德用显微镜观察到的细菌究竟是什么样的呢？接下来我们看图片。学生：观看屏幕图片。教师：不要看图上的细菌好象很大，实际上细菌太渺小了。大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。你能描述一下细菌的形态吗？学生：有的像火腿肠、两头圆中间直、有的像圆球、有的像弹簧教师：那么请大家根据细菌的形态将它们分类。学生：分成三种：杆菌、球菌和螺旋菌。教师：强调需要注意的是：虽然有的细菌一对对地靠在一起（双球菌）有的细菌聚成一团（葡萄球菌等）或连成一大串（链球菌等）但是每个细菌仍然是独立生活的。每一个细菌都是一个独立的生命单位。那么细菌的生命结构是什么样呢？教师说明：虽然不同种类的细菌形态不

5、同，但它们的基本结构是相同的。学生：观察视频，总结细菌有哪些结构。同时教师出示问题：（1）细菌细胞结构包括哪几部分？学生：在独立观察思考的基础上，小组合作讨论探究、汇报总结教师：适时给予各小组评价，在重点地方给予补充。教师：细菌也是有生命的，它是如何繁殖的呢？学生：观看视频，发表自己的看法。总结细菌的生殖方式是分裂生殖。教师：细菌在适宜的条件下分裂的速度是相当快的，每30分钟就分裂一次。现在假设你手上有一个细菌，那么四个小时后会有多少个细菌呢？学生：计算；28256个。教师：那么假设现在是100个，四小时后会有多少个呢？学生：1002825600个 。并感到惊讶！教师：这对你搞好个人卫生有什么启示？学生：要养成饭前便后洗手，常洗澡、勤换衣服等良好的卫生习惯。教师：对。洗手、洗澡用的香皂等洗涤用品可以杀死细菌，甚至只是用流水冲洗也可以减少很多细菌。但是洗完手以后，手上的细菌是不是都杀死了呢？我们来看看细菌对付恶劣环境的方法（展示录像）。说出收获，升华主题，应用于日常生活教师：这节