学会记事――如何写得有感情

1、学会记事如何写得有感情xx 实验中学 xx【教学目标】1.懂得 “感人心者，莫先乎情。 ”2.学会一种或几种 “有感情”的方法。【教学设计】一、“感人心者，莫先乎情。 ”“文章不是无情物 ”，“感人心者，莫先乎情 ”，在考场作文中，情感连接考生 与阅卷老师的桥梁，情感是碰撞出阅卷老师心灵火花的电石，考生只有用自己 的真情去拨动阅卷老师的喜怒哀乐的琴弦，才能获得共鸣。二、几种方法（一）述亲身经历。写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真 实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自已经历的生活中筛选素材。作为中学生， 生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当

2、的加工和组 合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。不时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满 秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的不路上 送走了我的童年。当时的父亲，身材魅梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮 汉了；如今，父亲原先那嗦亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还火杂 着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞现在已渐渐 变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲 我发现爸爸老了【由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。】（二）虚构亦有情。作文要尽量写自已经历过的事，但有时，从自已的经历中找不到恰当的材

3、料。有时，必须对自已经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的 事并不是自已完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构 也能做到有真情实感，关键是要注意这两点 :一、这种事自已虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历 过。二、把自已置于其中，仔细地想一想 :假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样昵？如果写的是一 位老年男了，那么，就不妨借助自已的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一 想:假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借 助自已的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换

4、人物角色，能使虚构的文章多 一点真情实感。（三）多细节描写。真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和 真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如 果文章中都是笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真 实的感觉。仲出手，扶住竹竿使劲一摇， “哗啦”一声，雪花 “簌簌”地如天女散花般地飘 落下来，洒到我的脖了里，凉丝丝的，滋润我 “咯咯 ”的笑声。我喜欢童年的竹林有时，我们从家里偷出绳了，牢牢地拴在竹了 上，做成秋丁。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。我喜欢童年的竹林【之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写】。三、可能存在的不足（

5、一）寡情有一次给家里通电话，其余的话已忘，只记得父亲问我的身体状况，我说 有一点喉咙痛。当时不在意，不料父亲晚上就到了学校来，我问他有什么事，他说没什 么，就从包中拿出一盒 “小胡柴冲剂 ”递给我，他说：“你早上不是说喉咙痛吗？自己要小心一点。 ”我说：“知道了，你有没有吃饭了？ ”他说：“没有。 ”我们就去了学校附近的一个小餐馆吃了点东西，当我拿着那盒冲 剂时，有一种说不出的感觉。内心的感觉【这段文字文从字顺，叙事清楚，但缺乏感情，读来索然无 味。作者应当具体抒写 “拿着那盒冲剂时 ”的内心感受，以体现 “内心的感觉 ”的题意，但这位同学却只以一句 “有一种说不出 的感觉 ”来虚晃一枪，草草

6、收场，自然不能给读者以感染。】（二）矫情教室里传来一阵敲打桌子的声音。这么晚了，谁还在教室里呢？我怀着好 奇心走进去，只见班长满头大汗，修理着破桌子。啊！我的心在激动地跳荡， 热泪也涌出来了！多好的班长啊，你那么爱护公物，关心集体，你为了教育损 坏公物的同学，以身作则，埋头苦干，你的心灵是最美的！你是我们班里的活 雷锋！内心的感觉【对做好事的班长抒发赞美之情，本来无可厚非，但这段文字 小题大做，感情过火。毕竟只是修修桌子，又何至于 “心在激 动地跳荡，热泪也涌出来了 ”，更何至于用 “你的心灵是最美 的”、“你是我们班里的活雷锋 ”这种溢美之词来形容。感情失 度，就给人以矫揉造作之感。】（三）

7、虚情长大了，总觉得失去了自我 在人生的舞台上，戴着各种面具，扮演着 不同的角色，我觉得好累，好虚伪，我的心似乎冰封了起来 为了找回自 我，我在暴风雨中驻足，任狂风扑击着我的面容，使我清醒的认识自己，任暴 雨抽打着我的身体，洗刷我的心灵的污点，使我找回我的纯真。沐浴着暴风骤雨，我麻木的身躯一点点的复活了，我冰封的心一点点的融 化了，我找回了真正的我。我喜欢这样的感觉。内心的感觉【这段文字一看就给人以虚假的感觉，试想，一个中学生，整日在校园里 生活，即使稍有些不顺心的事，又何至于心灵 “冰封 ”、“身躯麻木 ”、“失去自 我”。弃弃疾说：“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁 ”，说的就是这类情况。】四、写作实践下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮