初中音乐《保卫黄河》教学设计

1、保卫XX教学设计沔城回中 xx 明静教学年级：七年级教学课时：一课时教学目标：1、知识目标：了解黄河大合唱的曲作者和作品的创作背景等。2、教学目标：学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。3、情感目标：通过歌曲保卫黄河的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗 击侵略者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同 时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。教学设计思路引导学生用 “身”去体验，用 “情”去感悟，用 “心”去领会。能比较有深度地去把握音乐作品，认识作品的社会价值和艺术价值，在歌 唱乐曲的活动中接受一次形象化的爱国主义教育。

2、体验音乐作品的深刻内涵和 蕴含着的伟大艺术魅力，激发民族自信心、自豪感和强烈的爱国热情。1、将“聆听”贯穿课堂始终。音乐是一种听觉艺术，其塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模 糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。正如音乐课程标准前言 所指出的：中学音乐要体现以音乐审美体验为核心 音乐是体验艺术，而听觉 体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应该贯穿于音乐教学的全部活动中。由此可见，听觉体验在音乐教学中的重要地位。在本课的设计中，我通过 让学生仔细聆听歌曲录音、师生亲身演唱感受，让学生学会聆听音乐；学会用 音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐 2、以学生发展为本，重视学生的音乐实践

3、过程。音乐学习方式的转变是音 乐学习改革的核心任务，而主动参与是其首要行为。要让学生亲身参与到音乐 中去，用耳朵去聆听，用心灵去感悟，进而还要让学生去展现这首歌曲。教学重点指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱保卫黄河，唱出黄 河儿女的坚强性格。教学难点1、解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点；2、通过演唱保卫黄河，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其以及作 品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情感。教学准备课件、钢琴教学过程一、组织教学二、创设课堂氛围，情景导入1、看视频资料讨论：视频展示的是发生在什么时期的事情？谈谈你的感受。学生交流教师小结 引入课题：

4、保卫 xx三 .感受音乐，学唱歌曲1、初听保卫 xx 设计意图：通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟 悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。（1）初次聆听视频保卫黄河，同时出示问题： 看到了什么？想到的又是什么？听到的乐曲给你什么样的感受？ 学生思考、交流（2）教师评价 激励为主2、学唱歌曲（1）教师有感情的范唱，学生聆听。（2）出示保卫黄河歌页，学生随琴轻声哼唱主旋律。（3）教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上 的休止符号。（ 4）教师讲述故事 -歌曲的创作过程及作曲家（设计意图：让学生更深入的了解歌曲创作背景，产生情感共鸣。）（ 5） xx 歌词

5、，深刻领会歌词内涵。（ 6）复听音乐（小声跟唱） 置疑：全曲的主题旋律共演唱了几遍 ?每一遍的演唱形式有什么不同 ?A、学生讨论思考、回答问题（米用自由发言）：主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍 三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。B、分析两种演唱形式的音乐表现力置疑：齐唱在歌曲中起到什么作用？ 学生思考交流 激励人们前进； 坚强的决心和英雄气概； 同心协力，一起抗战置疑：轮唱在歌曲中起到什么作用？学生思考交流一浪推一浪，前赴后继。（设计意图：为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真 正意图，从而更深地理解音乐作品的。 ）（ 7）有感情的齐唱歌曲。3、加强体验，演唱处理（1）再听保卫XX全曲。（ 2）说说歌曲表达怎样的情感？（全国人民万众一反抗侵略、坚强必胜的 决心！）怎样才能唱出这种决心？（情绪激昂、坚定有力的）引导学生从音乐的基本要素（速度、力度、旋律特点、音乐情绪）分析乐 曲，深入感受歌曲。学生讨论思考、回答问题 （采用自由发言 ）教师小结（ 3）齐唱乐曲，分组竞赛四、课堂收束，情感升华引导学生思考：是一种什么精