划时代的音乐大师——《贝多芬》教学设计

1、划时代的音乐大师贝多芬教学设计与反思一 、学习内容分析贝多芬的第九交响曲在他的全部作品中占有特别突出的地位。这是他在交响乐领域中伟大成就的总结；它集中地体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。通过对作曲家的生平介绍，以及介绍第九交响曲的创作背景，使学生在聆听第九交响曲时，自主分析和理解音乐内容。欢乐颂是大家非常熟悉的旋律，因此要让学生演唱这首歌曲。二 、学习目标（一） 聆听 第九交响曲 第四乐章，感受、体验、认识、理解作品的音乐情绪，以及欧洲古典主义音乐风格的特点。（二）通过了解古典时期西方音乐的重要代表人物贝多芬，认识维也纳古典乐派后期的音乐文化特征。（三）初步懂得古典时期重要的音乐体裁

2、奏鸣曲、交响曲及奏鸣曲式。三、教学重点、难点重点： 聆听第九交响曲，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。难点：认识、理解古典主义音乐特征。四、教学过程。教学程序教师活动学生活动设计意图所用时间导入引出本课内容播放命运音乐主题提问：乐曲作者及名称？欣赏视频资料，提问：思考：乐曲作者及名称？聆听并思考：了解贝多芬生平及代表作品引起学生对本课学习内容的关注、切人主题5分钟（一）贝多芬生平及代表作品1生平:贝多芬（17701827）去世,所处于资产阶级大革命时代,一生贫病交加,却创作了世界上最伟大的音乐作品,在音乐史上成为里程碑式的人物。2、耳聋的贝多芬在指挥3、贝多芬代表作品：英雄交响曲，

3、田园交响曲，合唱交响曲，钢琴曲献给爱丽丝等。4、教师小结：贝多芬“乐圣”，他是集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先河的伟大人物。学生讨论了解贝多芬生平及代表作品、历史贡献。10分钟（二）聆听音乐贝多芬第九交响曲展开讨论深入探究拓展学习（一）播放贝多芬第九交响曲第四乐章提问：1、音乐的情绪是怎样的？2、旋律是怎样发展变化的？3、音乐的速度、力度有何特点？贝多芬第九交响曲在他的全部作品中占有突出的地位，是他在交响乐领域中伟大成就的总结。集中体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。（二）教师出示乐曲结构示意图，引导学生了解乐曲发展的脉络。提问：乐曲的表现形式？奏鸣曲式：奏鸣曲：交响乐：古典主

4、义音乐的特点：（三）指导学生演唱主题及四声部。（四）教师引导学生用器乐、声乐、指挥形式等表现欢乐颂音乐主题。教师为学生伴奏、指挥（五）欣赏柏林爱乐乐团现场音乐会视频资料（六）引导学生从贝多芬音乐中感悟音乐与人生。完整聆听全曲聆听思考学生讨论聆听思考根据课前搜集的资料展开讨论学生练习演唱音乐主题体验四部合唱师生合作：1、学生用器乐形式表演主题音乐、2、学生声乐演唱表现音乐。学生讨论：感受音乐从阴暗与绝望、痛苦与沉思、痛苦与斗争的发展，走向全人类的自由和解放、胜利与欢乐、团结和友爱。写一篇聆听音乐后的感想完整聆听全曲感受基本音乐情绪激发兴趣、初步懂得奏鸣曲式、奏鸣曲、交响乐的含义对比聆听，思考讨论

5、调动情绪活跃气氛。理解贝多芬第九交响曲的思想内涵感受交响乐的艺术魅力通过聆听音乐引导学生对人生的思考30分钟 五、教学反思。外国音乐史以其深厚的文化底蕴，可谓丰富多彩、博大精深。“音乐是没有国界的”这足以证明音乐独特的迷人风采与强大的生命力。如何让学生了解外国优秀音乐，我认为有以下几点。1、 开阔学生视野。要在学校的音乐教育中开拓学生的视野，多欣赏外国优秀音乐作品。高中生生活阅历不深，文化程度不高，对于古典音乐作品无法沟通和理解，所以教师可以选择一些形象的浅易的作品，或给学生讲一些音乐家的童年故事。当然，这样的话教师要做大量的准备。因此作为新世纪的教师，如何转变观念，坚定信心，在有限的教育时间内充分发挥教师的聪明才智，丰富学生的音乐知识，提高学生的审美情趣，对此，我感到任重而道远。2、音乐教育在青少年心理发展具有主导作用，它的作用是重大的。因此学校应当重视音乐教育，给音乐教育提供一个良好的教育环境。我们学校是两周一节音乐课，时间是非常有限的。 同时，我也坚