新部编版语文二年级上册《难忘的泼水节》教案设计

1、集体备课教案设计 第六单元单元总课题第六单元年级二年级批注知识与技能 :1 掌握本单元要求会认、会写的字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，学习前人的精神。单过程与方法 :元1. 图文结合，联系生活实际来感悟课文中前人的品质。2多阅读，积累知识，扩大阅读量。目情感态度与价值观 :标在课文的学习过程中， 进一步培养学生的观察能力和语言表达能力，使学生从课文内容中受到深刻的思想教育。1.掌握本单元要求会认、会写的字。教学2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点教学1 积累语言，练习说话。难点2. 理解课文内容，学习前人的精神学生要从生字、生词入手，自主理解句子，感悟课文教学的思

2、想。在本单元教学过程中，教师要运用多种形式引方法 导学生理解课文，激发学生的学习兴趣，最终完成教学目标。在教学过程中，教师应注意以自主合作的学习方式，让学生在学习中思考和感悟，全面提高学生的学习能力，创新能力、想象能力在学习本组课文时，教师要引导学生以多种方式朗读，解决重难点 加深对文章的印象，学习文章的写作方法，感受人物的的措施方法 高贵品质。集体备课教案设计课题17难忘的泼水节批注知识与技能 :1. 会认、会写本课的生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教过程与方法 :学观察图画，借助插图理解课文内容。目标情感态度与价值观 :体会周总理和人民心连

3、心的感情。教学1、 能正确认读本课生字，新词，有感情地朗读课文。重点2、 体会周总理和人民心连心的感情。教学理解 1961 年的泼水节为什么是“难忘的泼水节” 。难点教学师：创设情境法方法生：讨论法、交流法教学多媒体课件。用具备课上课时间时间主备人丁大伟课时2 课时参加人员二年级全体语文老师第一课时批注课时目标1. 会认 17 个生字；会写 8 个生字。掌握多音字“铺” “盛”2. 正确、流利地朗读课文。一、引入课题，初知文意。1. 教师出示傣族泼水节的图。师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？教师：泼水节是我国傣族人民的重大节日。同学门，1961 年的泼水节可不一般呀！为什么呢？学（生用“

4、因为 所以 ”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”）。过二初读课文。师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧，找程出不认识的字，同桌交流。1. 自学生字、新词。2. 检查自学效果。（1）字音：泼：注意它的发音。铺：多音字在课文里读一声。（2）出示要求会写的字：忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令。学生观察生字，教师提醒学生应注意的地方。注意“令”和“今”的区别。（3）教师指导学生书写。龙：共 5 画，第四笔是撇，要写得稍短些。令：要与“今”区分字形，不要混淆。 “令下面多一点。泼：左右结构，右边是“发”字。忘：上面是“亡”字，不要多写一点。（4）学生练写，教师巡回指导。（5）同桌评价。三研

5、读第 1、 2 自然段。1. 朗读第 1、2 自然段。2泼水节是哪个民族的节日？3. 教学第 2 自然段： 1961 年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理要和他们一起过节。（1）看看这一年的泼水节有什么特别的地方？用“因为 教所以 ”的句式说一说。（2）齐读。（3）指名说原因。学过程课这节课你有什么收获？堂小结作 必做题1 抄写生字。业2 熟读课文。布置选做题回家把课文读给父母听。板17难忘的泼水节书设忘泼度龙炮穿向令计第二课时批注课时目标1. 正确、流利、有感情的朗读课文。2. 进一步体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情。一复习本课生字。师：大家上节课学的字还会认吗？现在考一考大家

6、。教师出示生字。抽学生读。二重点段学习。学1. 出书课文第 3 自然段第一句。（1）师：人们是怎么赶来的？过出示句子：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 ” （2）读第 3 自然段全段。程师：你能想象当时的画面吗？从这段中，你体会到了人们怎样的心情？（3）教师指导朗读，学生要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。2. 指导读第 4、5 两个自然段。引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”“泼水祝福”的内容。师：说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？他会向傣族人民祝福什么？学生讨论。3. 思考：周总理和人们为什么那么开心 ?为什么 1961 年的泼水节令人难忘？指导

7、有感情地朗读第 68 自然段。学生自由读个人展示读挑战读齐读“难忘”表现在哪里？三、回顾课文，升华情感。1. 再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。2. 请同学说说对最后两段的理解师：为什么 1961 年的泼水节令人难忘 ?3. 教师指导学生有感情地朗读全文，让学生在朗读中思考。学完了本课，大家知道这个泼水节为什么那么令人难忘吗 ?这样的泼水活动大家想去参加吗？课堂小结作必做题1 完成同步练习册。业布置选做题回家把课文读给父母听。板书设计批注集体备课教案设计（修定稿）单元总课题课文年级一年级知识与技能：1 掌握本单元要求会认、会写的字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文

8、内容，学习前人的精神。单过程与方法 :1. 图文结合，联系生活实际来感悟课文中前人的品质。元2多阅读，积累知识，扩大阅读量。目标情感态度与价值观 :在课文的学习过程中，进一步培养学生的观察能力和语言表达能力，使学生从课文内容中受到深刻的思想教育。3. 掌握本单元要求会认、会写的字。教 学 4. 正确、流利、有感情地朗读课文。重 点1 积累语言，练习说话。教 学 2. 理解课文内容，学习前人的精神。难 点教学学生要从生字、生词入手，自主理解句子，感悟课文的思想。在本单方法 元教学过程中，教师要运用多种形式引导学生理解课文，激发学生的学习兴趣，最终完成教学目标。在教学过程中，教师应注意以自主合作的

9、学习方式，让学生在学习中思考和感悟，全面提高学生的学习能力，创新能力、想象能力在学习本组课文时，教师要引导学生以多种方式朗读，加深对文章的解决重难点 印象，学习文章的写作方法，感受人物的高贵品质。的措施方法课时安排15 大禹治水 2 课时 16 朱德的扁担 2 课时 17 难忘的泼水节 2 课时口语交际 ：看图讲故事 1 课时 语文园地六 2 课时集体备课教案设计（修定稿）课题17难忘的泼水节知识与技能 :2. 会认、会写本课的生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学过程与方法目观察图画，借助插图理解课文内容。标情感态度与价值观 :体会周总理和人民

10、心连心的感情。教学1能正确认读本课生字，新词，有感情地朗读课文。重点2体会周总理和人民心连心的感情。教学难点理解 1961 年的泼水节为什么是“难忘的泼水节” 。教学师：创设情境法方法生：讨论法、交流法教学多媒体课件。用具备课2017年 10月31日上课时间时间主备人丁大伟课时2 课时参加人员二年级全体语文老师第一课时批注课时目标3. 会认 17 个生字；会写 8 个生字。掌握多音字“铺” “盛”4. 正确、流利地朗读课文。一、引入课题，初知文意。1. 教师 ( 出示 ppt1) 师：大家看到了什么？这是什么节日的场教 面？师：这是泼水节 ( 出示 ppt2) ，是我国傣族人民的重大节日。师介

11、绍关于泼水节的相关知识（出示 ppt3-4 ）学同学门， 1961 年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为 所以 ”的句式回答。师板书课题“难过忘的泼水节”）。( 出示 ppt5)二初读课文。师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始自由读课文，程要求读准字音，读通句子1. 自学生字、新词。（出示 ppt6-15）2. 检查自学效果。（1）字音：泼：注意它的发音。铺：多音字在课文里读一声。3 巩固识字：小猴子摘桃子（出示ppt16 ）（1）学生开火车读生字。（2）齐读生字。4 学习要求会写的字：忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令（出示 ppt17 ）学生观察生字，教师提醒学生应注意的地方。注意

12、“令”和“今”的区别。（3）教师指导学生书写。龙：共 5 画，第四笔是撇，要写得稍短些。令：要与“今”区分字形，不要混淆。 “令下面多一点。泼：左右结构，右边是“发”字。忘：上面是“亡”字，不要多写一点。（4）学生练写，教师巡回指导。教（5）同桌评价。三研读第 1、 2 自然段。（出示 ppt18 ）1. 朗读第 1、2 自然段。学2泼水节是哪个民族的节日？3. 教学第 2 自然段： 1961 年的泼水节，傣族人民特别高兴，过因为敬爱的周总理要和他们一起过节。（1）看看这一年的泼水节有什么特别的地方？用“因为 所以 ”的句式说一说。 ( 出示 ppt19)程（2）齐读。（3）指名说原因。课堂这

13、节课你有什么收获？小结批注作 必做题1 抄写生字。业2 熟读课文布置选做题回家把课文读给父母听。板17难忘的泼水节书设忘泼度龙炮穿向令计第二课时课时目标1. 正确、流利、有感情的朗读课文。2. 进一步体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情。一复习导入师: 上节课学的字还会认吗？现在考一考大家。( 出示ppt20 ）泼水民族度过敲打驶过笑容踩着铺成盛满银碗祝福健康长寿1. 开火车读词语。2. 齐读词语。二重点段学习。1. 默读第三自然段思考： 傣族人民是怎样欢迎周总理的？用横线划出相关的句子？（出示 ppt21-29 ）1. 出书课文第 3 自然段第一句。（1）师：人们是怎么赶来的？出示句子：“那

14、天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 ” （2）读第 3 自然段全段。师：你能想象当时的画面吗？从这段中， 你体会到了人们怎样的心情？（3）教师指导朗读，学生要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。2. 指导读第 4 自然段 , 思考：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？（出示 ppt30-32 ）（1）提问：周总理是怎样的穿着来到人群中的？谁能读一读相关的句子。（2）从什么地方看出周总理特别高兴？（3）指导朗读。3. 指名读第 5 自然段。（出示 ppt33-35 ）（1）提问：周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？先读读书上的句子，再自己说一师：畅想周总理的祝福周总理把水泼到老年人身上，祝福他们 周总理把水泼到青年人身上，祝福他们 周总理把水泼到孩子们身上，祝福他们 傣族人民怎样泼水？向周