师德标兵先进事迹材料

1、师德标兵先进事迹材料我是张沟二小的一名普通教师，从教二十多年来，始终兢兢业业工作在教学第一线，诚信对人，勤奋工作，无私奉献，以一颗忠诚党的教育事业的赤诚之心，从事所忠爱的教育事业。孔子说过： “其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。 ”我们教师如果不是路标，讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之花，无源之水，因为教师的一举一动，一言一行，都清晰地印在了学生心灵深处，成了他们学习的榜样， 所以我一直严格要求，从小事做起， 从自我做起， 率先垂范，作出表率，坚持以高尚的人格感染人， 以整洁的仪表影响人， 以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人， 以博大的胸怀爱护人。 这样，学生自然会

2、 “亲其师， 信其道。”一、用师德的高尚完善自己的人格。人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道 ; 授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望 ; 解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课 ; 只有爱学生，才会有责任心、事业心 ; 只有爱学生，才会抛开一切名利， 为孩子补课忘了时间， 忘了自己 ; 只有爱学生， 才会理解孩子， 信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤

3、起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命敬业爱生，教书育人，为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺， 一面表里一致的透镜。无数个早晨，我迎着朝霞曙光走进班级， 和学生交谈 ; 无数个傍晚，我带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”是我为师的准则。二、用无私的奉献去诠释教师本色。源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，我十年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。十年来，我不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的

4、发展和进步，我的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，我无怨无悔。我曾大病未痊愈， 但考虑到学生即将期中检测， 不能耽搁了他们的学习，所以毅然走上讲台。三、用爱的心泉塑造美好的心灵。俗话说 浇花要浇根，帮人要帮心 . 在师生交往中， 我的善解人意， 幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。我有一个女学生名字叫做李雨欣，是个比较特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵

5、架，大1 / 3家 她是敬而 之。 了 底改 她，我先是找她 心，她根本不 什么。几次下来，收效甚微，我没有泄气。我知道她喜 画画，便利用学校 画展的机会，鼓励她参加 画比 。我 她的眼神略微 一下。我知道我的 定的 划要奏效。于是，便巧妙地在一 班会 上 她身上的 点表 一番。事后，又找她 了心。 我的努力， 功夫没有白 ，我再接再 ，最 使她重新改 了自己，又重新回到班 的大集体中来了。学生 ，父母常年在外，得不到 情照 的他，成 一再下降，学 度也明 散漫。我看在眼里，急在心 。及 与其父母取得 系， 其父母定期回家，并多打 与其沟通。我 主 寒 暖。阴雨天，我甚至将他 到自己家中。 我

6、不懈的努力， 本学期，他的成 有了明 的提高。并成 班 男生中的佼佼者。四、用 叶的情 来 自己的 堂。只有共 的生命，才会有激情和 造。所以在新 改的研究中，我把建立新型的 生关系融入于日常的教学。力争 建 松、民主、平等的 堂气氛，激 学生的情感， 定学生学 的意志， 而形成 极的学 机。学生的“学”和老 的“教”形成共 ，从而收到了良好的 堂效果。教学中，我集 、 、演于一身。采用形式多 的探索、体 式教学。我把学生当作 花，自己 是 叶， 堂中由学生与我共同探 新知。在 堂教学中，我以学生 中心，以学生 展 本，全 参与，全程参与。 堂中 生融洽，学生从以前的 叶 在的 花，在 种 生

7、角色 中，使学生个性充分得到 展。四、用自己的言行去影响每一 学生。教 是以其全部行 和整个人格来影响学生的。教 的一切行 成 学生的表率。在日常生活中我一 格要求自己， 以身作 ，做学生的表率。要求学生做到的， 自己首先做到。 要求学生不 ， 我 使用文明用 。 寒冷冬日，我 提前到校，开始 ，往往是我第一个 入班 ，后来，比我早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早 到。 、清 我也干在前面。教育学生 事求是，自己被学生 住 ， 不装腔作 ; 要求学生按 完成作 ， 我首先做到及 批改每一份作 和 卷。 下午考完 ， 保 第二天早上把 卷 学生及 反 ， 夜批改， 常工作到后半夜，学生接

8、到批完的 卷，非常惊 ，也非常感 。要求学生 生，我从不在班 吐一口痰，要求学生 ，我和学生一起将易拉罐， 泉水瓶收集后 出 些做法 学生形成良好的思想品 和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周 中写道：“常老 使我明白了不少 西， 学会了怎 做人， 些将永 伴随我， 我的将来会有很深的影响。 ”五、用求 研做养料去滋养明日的果 。面 多元文化和社会 教育的冲 ，面 学生日 复 的思想和多 的心理， 靠 学生的关 ， 靠 与汗水的付出，是 以 的。我深深的懂得，良好的 德体 在 学生的关 ， 事 的奉献，更体 在教 的 化 展。 研教2 / 3材，研究学情，提高业务水平，是我从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但我却力求学会自己去挖水。为此，我从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜