部编人教版一年级《道德与法治》下册《我和我的家》下册名师教案

1、我和我的家名师教案教材分析：本课选自道德与法治一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他 包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的 故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长 辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解 自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落 实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的 家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉 构建者。学情分析：现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭

2、成员，熟悉他们的 习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称 呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家 人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我 设计了我和我的家这一课。教学目标 ：根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。1、 “感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点）。2、 “讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点）。课前准备 ：1、 课前，学生了解自己名字的故事。2、 了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照）3、 准备全家福照片。教学方法：1、 探索名字的意义的出生给

3、家庭带来的喜悦。2、 动手完成关系树理清家庭伦理关系。3、 听故事，找“影子”突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。 4、讲述家人的故事突破难点，感受家庭生活的温馨，学会关心他人。 教学思路：1、 初步了解家人之间血脉相连2、 深入探究家人之间血脉相连（1） 关系树家庭伦理关系（2） 找“影子”自己与家人的相似三、讲述家人故事夸夸我的家人教学过程：一、初步了解家人之间血脉相连1、 板书“我”，出示名字“但玉”，因为我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉” 有宝贝的意思，爸爸认为我是家里的宝贝，所以给我取名但玉，这就是我名字的 故事。2、 全班交流“你叫什么名字，这个名字有什么故事？”师：你知道你的名字

4、有什么故事？谁还想来分享自己名字的故事？谁还想来说？同学们都还想说一说，来和你的同桌说一说。评价语：你的名字里有家人对你的祝福！你的名字里有家人对你美好的希望！ 你的名字代表家人对你欣喜的等待！老师总结：同学们的名字，都饱含着我们的家和家人殷切的希望和美好的祝 福。接下来我们继续以家为话题，说说我和我的家（出示题目）。二、深入探究家人之间血脉相连1、你家里都有哪些成员啊？预设学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨妈 2、我们有这么多的亲人，有这么多的称谓。老师想到一个脑筋急转弯来考考大家。“到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么？”（一）关系树家庭伦理关系过渡：有这么

5、多同学不清楚，我们一起来理理这些关系吧！1、师生共同完成“关系树”。“我来问，你来答”（根据回答贴黑板上的关系树）爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷！爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶！爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯！爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔！爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑！妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫外公！妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫外婆！妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅！妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫阿姨！完成关系树后小结：我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重 要！过渡：孩子们都带来了全家福相片，让我们自己动动手，看着相片，贴一贴 称谓贴纸，完成关系树吧

6、！在称谓里有不认识的字，可以拼一拼拼音或者请教下 同桌，时间两分钟，开始吧！2、 学生根据自己带来的“全家福”完成自己家的关系树。3、 同学们，很快的完成了关系树，请你对照着“全家福”将家人介绍给同 桌，同桌仔细听听看，称呼都对了么？4、 全班交流汇报。（1）哪组同学愿意给全班同学介绍家庭成员？（同时投影关系树和全家福） a 学生介绍家庭成员后，询问同桌，他的称呼正确么？小结：我们一起来看看这棵关系树，这一排是我们的祖辈，爸爸妈妈是他们 的孩子，是我们的父辈，我们是爸爸妈妈的孩子，是爷爷奶奶外公外婆的孙辈， 我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。b 你再看他的全家福，他和他爸爸的

7、眼睛好像哦！你们还发现他和谁像啊？ 是啊，不仅他和爸爸、妈妈，你看他爸爸和爷爷也长得好像哦！为什么他们一家人这么像呢？小结：是啊，我们和父母有着血缘关系，在我们还在妈妈肚子里面的时候， 还和妈妈同心跳共呼吸呢！找“影子”自己与家人的相像过渡：家人们血脉与我们相连，除了长的很像以外，还有许多相像的地方， 仔细听绘本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方，我边读，你边找，找到了马 上举手哦！阅读绘本故事我和弟弟1、 我来到我家时，可不是一个人，还有我的弟弟小亮。（长相像，你听故事 真专注，不仅认真听，还仔细看，一下子就找到相像的地方了，真棒！）2、 听说弟弟只比我晚出生半小时，那我也是哥哥呀，所以（我

8、们要找 别人还没有说过的相像哦！）3、 弟弟总喜欢跟我在一起，我走到哪儿，他跟到哪儿。（行为相像）4、 不管做什么，我们都会一起来。（行为相像）5、 奶奶看着我们经常说你们和你爸小时候一样。性格都那么开朗还爱好运 动。有时候连走路的背影都像。（性格、背影）6、 就连小区里的叔叔看见我们都说我们长得像妈妈。一看就是一家人，我 们听了可开心了。（我们一家人都很像）7、 我到底像谁呢？我觉得我更像弟弟！8、 我和弟弟商量好了：长大了一起去航海。（我们还有共同的愿望）师：同学们好能干，一下子从故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！ 家人的“影子”过渡：咦！我们和家人除了样子像，还有什么相像的地方？请同学们和同桌 一起找一找，说一说，看看谁能找得多，还可以演一演哦！1、 同桌交流，我们有哪些相像的地方。可以说一说也可以演一演。2、 小组合作讨论后汇报。（性格、爱好、兴趣、口味）3、 我们的相像说明我们的关系（一家人）小结：刚才同学们都说了那么多和家人相像的地方，这些都说明什么呢？长 相，性格，口味还有兴趣都有相像的地方这些说明了什么？一家人（板书）所以 我们的脸上和身上才有家人的影子，我们和家人有着血脉的关系，是这个家庭的 传承和延续。三、提升拓展讲述家人故事，学会关心他人同学们找了家人那么多相像的地方，看样子大家对家人都非常熟悉。 课前我们