苏教版八年级语文下学期期中考试试卷分析

1、苏教版八年级语文下学期期中考试试卷分析一、命题范围与原则 从整体上看，这次命题与中考的题型、分值是一致的。紧扣中考的方向，全面考查了学生上半学期的语文积累及知识掌握的水平，充分体现了新课程的理念。命题立足课内，注重课外知识的拓展延伸，注重了语文与生活的联系。命题体现了科学，规范的原则，保证了试题的信度、效度和区分度。既体现了“双基”的考查，又有较高的思维含量，有利于展示学生的创新和实践能力。难易比例适中，能较客观地考查学生的能力及水平。 二、从试题的结构上看，试题共分为四部分20个小题：分别是：积累与运用；现代文阅读；古诗文阅读；写作。考试范围是八年级下册第一、二单元的内容和第五单元中的送东阳

2、马生序一课。 三、试题具体分析 先说第一部分：基础知识积累与运用。 第1小题书写题。学生大都能按照试题要求规范、认真地书写，但仍有极少数的学生书写不规范、潦草，甚至出现了书写完涂改的情况。 第2小题考查的是字音字形。这些字词都是常见常考的，但是学生还是出现了掌握的不扎实的现象。 第3小题考查的修改语病题。这道修改语病题具有一定的代表性。 第4小题是古诗文默写。对这部分试题，在考前尽管进行反复地训练过，但是仍有学生写错。这就是说明还有少部分学生背诵默写不过关，掌握的不扎实。 第5小题是材料探究题。这个题的探究结果应该是：人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前进。我们一致认为这道题可以让

3、学生受益终身的。对学生以后的生活及学习都会具有很大的启迪及教育意义。 第6小题是水浒传名著考查。题目设置应该说还是比较简单的，但一部分学生在写“智取生辰纲”这几个字，出现了错字的情况，把“生辰纲”中的“纲”这个字，写成了“冈”，这又说明学生对文本理解不深刻，没有真正弄明白“生辰纲”的含义。 第7小题是句子排序题。出这道题的缘由出自课文送东阳马生序中“有司业、博士为之师”一句中的“博士”一词。为了使学生对古代的“博士”的含义有一个清晰的了解，我们特意设置了这个关于在历史中“博士”职责演变的题目。这样学生也就很好地理解了课文送东阳马生序中“博士”一词的含义了。 试卷第二部分是现代文阅读，其中第一篇

4、是记叙文。在记叙文阅读这部分题目中，学生对“文中画线句子运用了什么表达方式”这一题目失分较多，学生中对什么是“表达方式”不理解者，大有人在。甚至把一些修辞手法、说明方法或表现手法等中的一些词拿来作为“表达方式”。通过这道题，告诉我们还要进一步向学生讲解什么是“表达方式”及相关知识。 现代文阅读的第二篇是议论文。从试卷中反映出学生对一篇议论文的论点的判断标准还存在知识欠缺。 试卷第三部分是古诗文阅读部分。由于考前对文言文的解词、翻译反复的默写过、训练过，所以这部分失分还不是太多。但诗歌赏析的失分就明显多了。这也提醒我们在以后的诗歌教学中，一定让学生深入诗歌文本、触及诗歌的内容及作者的思想。 第四

5、部分是作文的写作。我们拟定了两个作文题目，让学生自选一个写作。其中第一个作文是半命题作文，题目是美丽的 ，我爱你，备选词语中有：班级、学校、祖国、语文、老师、村庄、小河等等，学生也可除此以外，用自己熟此文转自斐.斐课件.园ffkj.net悉的词语。当时拟这个题目的目的就是要激发学生爱班级、爱学校、爱祖国的感情。从学生所写的文章中，我们可以看到预期的目标达到了。 第二个作文是一个命题作文，题目是成功是一种幸福，我们拟定此题目的初衷是让每一个学生都能找到自己的成功之处，并去体验这种成功所带来的幸福感。遗憾的是，有部分学生在写这个题目时，立意不高，把“学会骑自行车、学会做了一顿饭、学会滑旱冰”等等当

6、作了自己的成功，显然这样的成功是一种小成功，这些事例也不新颖，甚至是幼稚。 另外，还有个别学生由于做题不认真，出现了遗漏做题的情况。 四、针对学生考试中出现的问题，我们有以下几点设想 1要进一步加强基础知识的教学 语文成绩的好坏、能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识不是很牢固，字不会写，音不会读。我们以后要加大对学生默写古诗文的能力检查与训练力度；要更多地提醒学生注意名句中的易错点；加强对名句中同音字和易错字的训练；教育学生注意书写的规范性；还要注重引导学生把握知识的迁移拓展等；尤其强化书写工整、规范性的训练力度。同时还要注意

7、名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。 2加强阅读，提高阅读能力 在阅读教学中要注意培养学生此文转于斐斐课件园ffkj.net整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，把握什么？怎样把握？我们要进一步思考，归纳；然后告诉学生要根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表此文转自斐.斐课件.园ffkj.net达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，

8、句不离篇，切忌凭空乱想猜想。 3改变教学方式，提高语文综合应用能力 从考试中我们进一步认识到语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中我们要进一步加快教学方式的改变，用教学方式的转变加快学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。 4重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力 写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时，还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。作文朝“生活作文”、“个性作文”的方向努力，引导学生写真事，抒真情，关注生活，感悟生活，力争每次作文训练不跑题，注意