教师个人三年成长计划

1、教师个人三年成长计划（2010年9月2013年7月）陈 晓 丽一、个人发展目标（课堂教学水平、专业知识和技能、教师基本功及班级管理等方面）教学方面：加强教师基本功训练，除提高和完善写字、朗读、写作的基本能力外，还要掌握电脑知识，提高操作电脑水平，有了最基本的知识，就是要为提高自己的专业知识水平和课堂教学效益打下了坚实的基础，为自身综合素质的提高及适应当前教育教学工作有了厚实的铺垫。教育教学工作是不断研究、积极地完善自己，使自己的思想及教学行为能与时俱进、开拓创新的一种工作。在这三年中，我要进一步强化课堂教学意识，努力完善和改进“自学展示，合作交流，拓展迁移，巩固提升”四步导学流程，抓住学生“听

2、、说、读、写”四种能力的培养和提升，顺应课改潮流，注重学法及评价制度的完善。树立大语文观，抓住语文学科特点一切教学行为都要以“学生综合素质提升”为核心。逐步使自己成为一个思想型、专家型、研究型的教学工作者。班级管理方面：育人和教学是分不开的，一名出色的教学工作者不一定成为教育专家，但一名优秀的教育工作者就一定能成为教育专家。只懂得教书而不懂得育人的人是缺陷的，易造成教育的缺憾，而既懂得育人又懂得教书的人就会创造教育的神奇，减少教育遗憾。要想成为一名优秀的教育教学工作者，首先就要懂得如何育人！班主任工作就是修炼一个人成为懂得教育的教师的最好的工作契机！所以，在这三年里，我要继续研究“以人为本班级

3、管理与语文教学相联系”的教育教学研究。把班级管理与语文教学紧密联系。在班级管理中，渗透语文的人文性，利用语文的人文性魅力来熏陶、感染、引导学生，在语文教学中，制定出“以人为本”的激励性学习评价制度，在教学中育人，在育人中教学，最后使自己的班级管理与语文教学工作实现“双赢”。班级文化建设为学生创设语文能力展示的空间，“班主任寄语”坚持书写，为自己与学生的交流与沟通，为自己思想的完善与提升铺平了一条坦途。力争使自己在三年中，成为一个有思想、有方法、有素质、有创新精神的研究型、专家型的教育教学工作者。二、预达成目标的途径和措施1、2010年9月2011年9月，继续尝试和研究“自学展示合作交流拓展迁移

4、巩固提升”的教学导学流程，并完善导学提纲，并尝试引入“小组捆绑式”学习及评价方式。最后要达到科学、高效。2、2011年9月2012年9月，使上一步导学流程及评价措施实用、完善，并大胆实践。3、2012年9月2013年9月，对比、检验实验效果，以教学效益为抓手，应在与他人的对比中，摒弃弊端，彰显长处，教育教学过程及效果达到最理想的状态。（附：在教学中，要在三年的研究尝试中，使自身素质的提高并使“以人为本班级管理与语文教学”的研究也取得良好的效果，在尝试中学习、反思尝试，使班级管理与语文教学共同进步。）4、通过网络及书籍，多学习先进的教学及班级管理方面的理论知识及先进做法，不断提升自身的理论水平、

5、知识素养及经验方法的积累。为今后的教育教学研究储备资源，厚积薄发，提升了，丰富了，才能在工作中创造性地完善本职工作，才会取得出乎意料、超乎寻常的成绩。5、坚持写教学反思随笔及班级管理笔记，在实践中反思，在反思后改进，在改进中完善和进步。（2天左右完成不少于500字的教育教学随笔）6、大处着眼，小处落实。关注教育教学动态，与时俱进，努力探索，大胆实践，“没有知识的热情犹如在黑暗中远征”，研究中学习，学习中研究，反思中完善，最后使自身的素质及从事的教育教学工作齐头并进，互促互赢。7、具体要完成以下几项工作：1）研究制定出一套最科学的导学提纲；2）产生一套科学、高效的“小组合作学习捆绑式”评价方案；

6、3）完成每三天一篇的教学随笔及班主任寄语两本教育教学随笔的书写和积累；4）把班级文化建设完善，并形成自己的管理特色，体现“人本及人文”特点。5）在网上充实自己的教师博客，发表自己的教学见解，引进先进的理念、做法；三、目标达成度及成果体现形式目标达成度：1、教学水平：有自己的教学模式及评价体系，发挥学生的主体地位，培养学生的自主合作及展示的能力，教学中摆正自身的位置，为学生创设提升素质的空间。打破传统教学的束缚，形成自己的风格，让学生的学习效益来体现自己的教学水平。2、业务水平：使自己能驾驭教材，把握小学语文教材。用教材教，能抓住重点知识，在知识教学中提升学生的语文素养及人格素养。具备丰厚的理论

7、知识，提升自身的业务素养。3、班级管理：形成具有自己特色的班级管理模式，进一步完善“以人为本班级管理与语文教学”的研究。培养学生“自主学习，合作交流，学会相处，懂得感恩，目光长远”的品性。完善自己班级文化建设，形成自己理论支撑下的风采。拥有自己提高和成长的过程材料（班级管理手记及理论学习笔记）。4、自身综合素质：通过网络、书籍及教育教学反思和业务能力学习，使自己成为一名有思想、有经验、有知识、有创新的人。要超出一般，向最优秀的身边人看齐。成果体现形式：1、教学水平：学生成绩在同年级中处于上等水平，学生的自主学习能力强，自制力强，学生的语文综合能力强。2、业务水平：在各项能力展示及业务交流中，使自己处于上流水平，较自己的过去有较大的改进并拥有一本自己的教学反思录。既要有数量又要有质量，一定是别人没有的或赶上最好的。证明自己是在思考着工作而不是随波逐流，漫无目的。拥有自己的一本教学作品集。3、班级管理：形成自己独特的班级管理模式，并有具体的操作办法及过程材料。使自己所带的班级、班风优良，学风向上，学生懂得感恩，积极向上，班级文化建设更实效。体现语文的人本性及美学的美感，真正达到“景语即情语”，体现在教学中育人，在管理中学习的特点。并拥有自己的较完备的班主任管理手记集