苏教版小学语文六年级下册《正确理解句义全面深入答题》教学设计

1、掌握方法 有效阅读正确理解句义 全面深入答题教学设计 教学目标：1、通过复习，引导学生将平时所学的理解句子含义的方法加以总结归纳，整理出几种常用的方法，达到“温故而知新”目的。2、通过复习，提高学生理解句子含义、分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的阅读能力。3、通过复习，让大部分学生学会有选择、综合运用理解句义、回答问题的方法。教学重难点：复习理解句义的方法、归纳回答问题的方法教学过程： 一、课前活动师:上课之前，老师想对大家做一个采访，请问：“阅读短文中，你觉得哪些类型的题目比较难做？为什么觉得难？”（学生回答各类题型:如解释词语、理解句子的含义、归纳段意、概括文章的主要内容，回答问题等

2、等。）（是啊，同学们道出了心声，这些的确是我们阅读时遇到的障碍，但有句话说的好：明知山有虎，偏向虎山行。只要我们自信，办法总比困难多吗。）二、导入新课1、今天老师将和大家一起走进阅读练习的专项复习。 （ppt）“正确理解句义 全面深入答题”，通过今天的专项训练。相信你们一定会学有所获。三、归纳方法1、正如同学们所说，理解句义是我们失分较多的题型，其实啊，平时我们书后面有理解句子含义的方法，你掌握了哪些呢？（生交流）2、谁来总结一下，理解句义有哪些方法？ ppt出示： 抓关键词理解句子含义 联系上下文理解句子含义 联系生活实际理解句子含义联系文章中心理解句子含义3、确实，这些方法是我们理解句子含

3、义时最基本最常用的，你能选择、运用恰当的方法理解下面句子的含义吗？ 青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。 莫泊桑拜师 水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善使教化由此看来，水是真君子啊！孔子游春 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的 。 最大的麦穗 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！ 明天，我们毕业请大家自由读一读，说一说。学生练说。谁来说说他用了哪种方法？（这些方法是我们理解句子含义时常用的方法，其实还有很多方法

4、，例如：出示：联系修辞手法理解句子含义、联系作者生平理解句子含义、联系所处时代背景理解句子含义 ）（同学们还有一个困惑，那就是如何全面深入地回答问题。）四、了解题型出示一棵苹果树：这棵苹果树上结了几个苹果，老师把我们平时回遇到的问题归类了，每个苹果里都藏着一类问题呢,大苹果代表问题难度大，小苹果代表问题难度小。大家有没有信心挑战问题？出示要求：今天我们一起来探讨这几类问题用什么方法来回答？（所有题目）选题并分组讨论。1、简单型问题a举例说明：螳螂捕蝉告诉我们一个什么启发？山谷中的谜底谜面是什么？谜底是什么? 生：直接能在文中找到答案（结合期中考试的动人一幕）b小结：这类问题只要读文章，在文中直

5、接去找，关注一句话、一段话或一个标点符号，一般都能找到答案。有的可直接用原句，有的要将文字作一些整理。回答问题时可用“总分”或“分总”的句式展开。（板书：审清题意 找准内容）2、概括型问题a举例说明：你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？（思路：1、围绕中心，分清主次。2、多角度分析（多元化解读）3、立足文本答题）海洋21世纪的希望是从哪几个方面说明海洋是21世纪人类的希望呢？师：要回答好这个问题，特别要关注题目中的哪个信息？b小结：像这类常用“怎样”“哪些”“哪几个方面”这样的形式来提问的问题就叫概括型问题，解决这类问题，我们应关注全文，特别关注过渡句、中心句、首尾呼应句

6、等，如果课文中都没有现成的语句可引用，需要我们来概括。有的可以从内容上来概括，有的可以从中心的角度来思考。回答概括型问题时可用“先、接着、然后、又、最后”等词把概括的内容串联起来；也可采用序号“一 、二、三”等3、分析性问题a举例说明：夜晚的实验斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？夹竹桃说说作者为什么爱上夹竹桃？ b看看以上题目问题，你发现有什么特征吗？你打算怎么来回答这类问题？这类问题要求认真读懂文章，寻找事物间的因果关系，或根据事物的前后联系，或找出文中有关内容进行分析，得出隐藏在文本中的信息，联系你对文本的理解来对事物作出判断，这就是提取信息，形成解释。回答为什么这类问题时可用“因为所

7、以”（板书：前后联系 提取信息）4、综合型问题以下的问题将更难，你如何答题？a举例说明： 课文中有孔子与子路、颜回谈“志向”的一段对话，说说自己的看法。“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”联系生活实际说明这样的道理。b小结：完成这类练习仍然不能离开文本的中心，有的要联系上下文，有的要联系实际生活、结合自身的经验谈感受、获得的启示等综合思考，反复推敲，举的例子等应与自己的观点、想法一致。（板书：思考推敲 分析概括）5、想象型问题（小练笔）比如说：展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。（中心蒙汉情谊 依依惜别 景：碧草 斜阳 入情入境 ）展开想

8、象，说一说40年后，美穗子和他的家人专程前来看望聂将军的情景，然后写下来。学生写、读、评、改（利用差异资源） 指导：1、围绕中心感恩，突出描写主人公美穗子感谢的细节：抓住一个眼神、一个动作、一句话语等进行正面描写，真实描摹当时的场景，还可以写写她的丈夫或孩子，侧面烘托。这类问题往往是利用课文的情境，提出一定的要求，通过想象再现形象的画面或当时的情况，完成这类练习不能离开文本规定的场景，又要展开合理的想象，表达一定的内容和情感。（板书：语言简洁 有序表达）只要把一段话写具体，写作不用愁，阅读少扣分，作文拿高分，考试不忐忑。五、畅谈收获今天，我们复习了理解句子含义、回答问题的方法，说说你的说获。师：有了方法，还不够，面对不同的情况，我们还要学会选择、灵活运用。六、练习交流走在每一位母亲的情怀里1、请大家拿出语文补充习题，看这篇短文，根据国家教育标准:我们六年级学生的阅读速度应是350字/分钟，这篇有1000多字的文章，老师给你们的阅读加作业时间约为6 分钟。2、学生思考答题3、交流 我们一起来看这三个同学的答题，比较分析一下，你想说什么？呈现三种资源：