八年级语文下册 第13课《短文两篇——核舟记》导学案 苏教版(2021年整理)

1、八年级语文下册 第13课短文两篇核舟记导学案 苏教版八年级语文下册 第13课短文两篇核舟记导学案 苏教版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册 第13课短文两篇核舟记导学案 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为八年级语文下册 第13课短文两篇核舟记导学案 苏教版的全部内容。7十三

2、 短文两篇（第一课时）【目标诠释】我来认识1。 学习活板，积累常见的文言实词和文言虚词.2。 学习文章用准确、朴实、简洁的语言,抓住活字印刷术“活”的特点,运用程序顺序进行说明的特色.3了解我国古代科学技术的伟大成就，激发学生热爱我国灿烂文化、热爱科学的热情.【导学菜单】我来预习1。你能说出中华民族举世闻名的四大发明吗?写在下面的横线上。 2.走近沈括，了解其作品。 3.读准字音。昇 炀 砥 贮 燔 讫文中还有哪些难读的字，请查字典解决，并抄写在下面的横线上。 4找出下列各句中的通假字。已后典籍皆为版本若止印三二本文理有疏密5找出文中含有下列字的句子，结合句子说说它在句中的意思.板 火 格 为

3、 就 帖 印 6用“”标出下列句子的朗读节奏.其 印 为 予 群 从 所 得用 讫 再 火 令 药 熔【困惑扫描】我来质疑【感悟平台】-我来探究1本文的说明对象是什么？说明对象的特点是什么? 2。再读课文,根据内容，小组合作画出简要的工作流程图。 3。 活板的特征在于一个“活”字。“活”具体是如何体现的？请从课文中找出相关的语句。 4。 读了这篇文章你的感受是什么? 【建立网络】-我来归纳【过关窗口】我来练习1.活板选自 ，作者是 朝的 。2.翻译下列句子.(1)板印书籍，唐人尚未盛为之。 (2)不以木为之者,文理有疏密。 (3)有奇字素无备者，旋刻之,以草火烧，瞬息可就。 3指出下列各句所运

4、用的说明方法.（1）用胶泥刻字，薄如钱唇。（ ）（2） 若止印三二本,未为简易；若印数十百千本，则极为神速。（ ）（3）每一字有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。( )十三 短文两篇(第二课时）【目标诠释】我来认识1。 学习课文核舟记,疏通字词，了解文章大意.2. 领略我国古代工艺精品的奇巧。3学习本文条理清晰、生动细致的说明特点。【导学菜单】我来预习1.给下列加点的字注音。贻（ ）余核舟 衣褶（ ） 奇巧（ ） 椎髻( ）（ ）八分有奇( ） 手卷( ) 篆文（ ） 壬戌（ ）2。走近魏学洢，了解其作品。 3。说说你对这枚核舟的首要印象。 4解释下列句中加点的字词。高可二黍许（ )

5、佛印绝类弥勒（ ） 尝贻余核舟一（ ) 诎右臂支船（ ）【困惑扫描】-我来质疑【感悟平台】我来探究1。结合具体的句子说说作者是如何突出核舟的奇巧的. 2。 我们能领略到古代微雕艺术的精湛技艺，归功于作者魏学洢的说明。他是怎样成功地介绍核舟的呢？ 【建立网络-我来归纳【过关窗口】我来练习1、“山高月小,水落石出”出自苏轼的 ，“清风徐来，水波不兴”则是他的 中的句子。2、读课文，回答问题。（1)文章第二段具体介绍“核舟的形状、构造等情况，请用简练的语言概括本段的内容. （2）课文第二段的第一句所用的说明方法是（ ）a 列数字 b 打比方 c 作比较 d 分类别（3）字词解释正确的一项是（ )a

6、绝类弥勒：很b 历历数也:清清楚楚c 如有所悟：比如d 勾画了了：线条简单(4)翻译下列句子.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中. 而计其长曾不盈寸。 盖简桃核修狭者为之. （5）课文在介绍核舟时，抓住了核舟的什么特点来说明的？说明的顺序是什么？ 3、完成对联：赏核舟，奇在雕技,精巧生动； 十三 短文两篇（第一课时）导学菜单1. 火药、造纸术、指南针、印刷术2。略3. shng yng d zh fn q 4“已”同“以” “板同“版“止”同“只”“文同“纹”5.略 6。 其印为予群从所得;用讫再火令药熔感悟平台1.活板 “活”2。 流程图：制字设版-排字炀版-平字-印刷-拆版。3。 这个“活”字体

7、现在活版制作印刷的全过程。如“又为活板”、“每字为一印”，字是活的;“密布字印”，排版是活的；“一板一板”“更互用之”，印刷是活的;“每一字皆有数印,字印数目是活的；奇字无备,旋刻急用，做法是活的；用讫拆版,便于下次重新排版印刷，这也进一步说明了字的活用，体现在活版的灵活性.4略过关窗口1.梦溪笔谈 宋代 沈括2.（1）用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。（2）不用木料制作字模的原因,是因为木料的纹理有疏有密。(3）遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草火烘烤，一会儿就能制成功。3。（1）打比方(2）作比较 列数字(3）举例子十三 短文两篇（第二课时）导学菜单1。y zh q chu j j jun zhun rn x 2。略3。 略4.大约 像 曾经 同“曲，弯曲感悟平台1用数字说明船小（“长约八分有奇，高可二黍许”）;说明所刻的内容之多(“八扇”小窗、“三人）；人物的神情和动作生动形象（“如有所语”“神情与苏黄不属”） ；细节（“其两膝相比者,各隐卷底衣褶中”)2。(1） 总-分总的结构，按空间转换，主次分明。（2）扣住特点，细致观察，描写生动。（3）合理想象，形神飞动。过关窗口1.后赤