2016年秋季版七年级道德与法治上册10.1感受生命的意义课件2新人教版 (2)

1、10.1 感受生命的意义,名言导入 人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞愧。在他临死的时候，他能够这样说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。” 保尔柯察金 毫无疑问，这样的生命是有意义的，那么除此之外，什么样的人生有意义？今天，我们就一起来学习第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义。,导入新课,1情感态度价值观 （1）感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。 （2）愿意去探索和创造自己生命的意义。 2能力目标 （1）增强选择过有意义的生活的能力。 （2）增强运用自己的品质

2、实现生命的意义和价值的能力。 3知识目标 （1）懂得探索生命意义的重要性。 （2）懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰生命的意义。,教学目标,活动一：活着是为了什么,课堂探究一：生命的追问,同学们根据老师课前安排采访，现在展示采访成果，并说说自己的感受。 （1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 （2）你的答案是什么呢？,(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 我生命中重要的人物有爸爸、妈妈和爷爷。爸爸说，活着是为了更好地照顾家庭，给家人创造更好的生活；妈妈说，活着是为了让我身心健康成长；爷爷说，活着这一辈子，经历过很多事情，现在活着最大的愿望就

3、是能把自己年轻时的工作经历写成一本书，把那一代人在大山深处的机械制造工厂里为新中国的建设而奋斗的精神写出来，把那种艰苦奋斗的精神传承下去。 (2)你的答案是什么呢？ 希望自己每天都高高兴兴的，每天都能有新的收获，能向着我的奋斗目标前进，厚积薄发，将来成为出色的英语翻译。,活动二：雷锋日记,补充：雷锋日记三则 一九六一年十月二十日 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。 一九六一年十一月二十六日 我学习了毛泽东选集第一至四卷以后，感受最深的是：怎样做人，为谁活着。 我觉得要使自己活着，就是为了使别人过得更美好。我要以黄继光、董存瑞、方志敏

4、等同志为榜样，做一个热爱祖国，热爱人民，永远忠实于党、忠实于人民革命事业的人。 一九六二年八月六日 我今天听一位同志对另一位同志说：“人活着就是为了吃饭”我觉得这种说法不对，我们吃饭是为了活着，可活着不是为了吃饭。我活着是为了全心全意为人民服务，是为了人类的解放事业共产主义而奋斗。,只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的 “我的人生”。,活动三：为谁而活,生命有限，精彩无限，能活出自我，在有生之年致力于自己的追求，找准方向，不迷失自我，不懈坚持，不失为一种精彩。 为别

5、人而活，延伸了生命的价值，使生命价值融注在亲情、大爱与奉献中，这样的生命同样是有意义的。 因此，只有把两种观点结合起来，使其具有更强的互补性，这样就既全面又合理。要坚持自己的信念，实现自己的价值，又要有奉献精神，实现人生价值的升华。,活动四：自己的生命故事,课堂探究二：发现我的生命,(1) 在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。 如：2016年7月，我和妈妈去台湾旅游。 (2)这些经历对你的生命有怎样的意义？ 这次旅游中，我终于见到了教材上的“阿里山”“日月潭”“台北故宫博物院”，见到了馆藏珍品“东坡肉”，见到了

6、台北街头秩序井然的机车，温和有礼的夜市老板，同时也被孙中山纪念馆的哨兵换岗仪式所震撼。这次旅游，丰富了我的文化生活，开阔了眼界，增长了阅历。 (3)与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 放学的路上，我亲眼目睹了一起车祸，结伴而行的三个女生中有两个被撞伤，一个被卷入车下。看着悲痛欲绝的家人、群情激愤的群众，还有呆若木鸡的肇事司机，我真实地体会到生命的脆弱。由此我想到，无论事情大小，要努力承担自己的责任，不能伤害他人的利益。,活动五：参加志愿者活动,小组合作探究，思考：自己参加过何种志愿者活动，这样的活动对自己有怎样的意义？,(1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 帮助他人，获得成就感和满足感