幼儿区域活动记录

1、幼儿区域活动记录表班级： 观察日期：2009、9、16 记录教师：观察对象祝赫年龄段3岁性别男区域活动记录祝赫小朋友性格活泼、开朗，每天都喜欢在益智区里面玩玩具，当老师弹琴收玩具的时候，祝赫好象没听见，还在继续玩，其他小朋友都上座位了看见他还在玩都叫道：“老师，祝赫还在玩。”祝赫不理睬。活动分析祝赫刚来上幼儿园，他的性格比较要强，爱玩玩具，只要有得玩什么都可以不管，所以对于老师的琴声也不例外，完全没有了常规，以前在家有妈妈依着他，但是来到集体生活，不能就这样没常规，所以要受到老师的约束。跟进措施老师发现后，跟祝赫谈话：“祝赫，你喜欢玩玩具吗？那玩具要回家了怎么办？听到老师弹琴了就要收玩具了，等

2、下次再玩，好吗？”祝赫点头说好。跟进结果开始的几次还没有多大改变，后来就要求老生提醒他收玩具把他带到坐位上，经过多次的训练，祝赫渐渐地知道老师弹琴之后要干什么了。老师也及时地表扬了他。幼儿区域活动记录表班级：观察日期：2009、9、20 记录教师：观察对象李绮桐年龄段3岁性别女区域活动记录今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见，李绮桐在教室跑来跑去。我就问他：“李绮桐：你怎么不进区玩啊?他说：“小朋友们都不跟我玩。活动分析1、李绮桐是一个不懂得与人交往的小朋友。他看到小朋友都进区域玩了，他就不知道怎么样和同伴一起玩，不懂得跟同伴合作。就只能自己一个人在教师

3、跑来跑去。2、跟家庭也有关系，可能家长平时很少带孩子到人多的地方玩，缺少和同伴交流，导致不懂得和同伴交往。跟进措施针对李绮桐这种情况，1、我们老师主动动员小朋友和他做朋友，和他一起玩。也对李绮桐进行沟通，可以进区域和小朋友一起玩。2、我们老师跟家长也进行了及时的沟通，让家长有时间可以带孩子到人多的地方。多和同伴一起玩，一起交往。跟进结果经过我们跟家长沟通，他们也经常抽空带孩子出去和同伴交往，和我们老师的引导。现在，李绮桐已经和同伴友好地在区域活动了。幼儿区域活动记录表班级： 观察日期：2009、9、29 记录教师：观察对象陈虹彤年龄段3岁性别女区域活动记录早上吃完早餐,孩子们自由的进区了, 陈

4、虹彤选择了益智区,只见她很专心地把梯子玩具拼成一把枪,正洋洋得意呢!杉杉一走过来,不小心就把陈虹彤手里的枪碰倒在地上,随后听见陈虹彤很大声在哭,还用手去推了一下杉杉,然后两人陷入冲突状态,老师走过去调节.活动分析陈虹彤平时比较紧张自己的东西,很怕被别人弄坏,也怪杉杉做事太卤莽了,没看清楚就捣乱, 陈虹彤欠缺与人沟通,遇到挫折不懂去解决,用哭来表示对对方的不满,因为哭声可以让老师注意到他,从而通过老师的调解来平服自己内心的愤怒.跟进措施请陈虹彤和杉杉来到老师身边,老师先听他们的解释,了解到是杉杉的不对,就要杉杉跟陈虹彤道歉,这时杉杉说了对不起,可是陈虹彤还没停止哭的情绪,老师跟他解释了,她知道遇

5、到问题了,可以想办法解决不能用哭来解决问题,这样做以后没有小朋友会喜欢你的,要学会勇敢, 陈虹彤听后点了点头。跟进结果在以后的区域活动中,老师时刻提醒着她让他改变了这种坏习惯.幼儿区域活动记录表班级：观察日期：2009、10、11 记录教师：观察对象邹雅静年龄段3岁性别女区域活动记录邹雅静小朋友是一个语言方面发展得比较差的小朋友。她进区域玩，如果，她想玩这个玩具，看到别人已经拿了。他就会用哭来表达，引起我们老师注意。不懂得用语言去和同伴进行沟通，不懂得和同伴一起玩的道理。活动分析语言方面发展得不好，导致他不懂得用语言去和小朋友交流。这也是影响她在区域不会和小朋友好好玩的原因。还有，看到别人拿了

6、自己想玩的玩具，只会用哭来表达。跟进措施针对邹雅静小朋友在语言方面的欠缺，我们也及时跟家长进行了沟通。我们家园努力，利用平时一日生活的时间，教他说一些简单的句子。也引导了他在区域怎么样和小朋友一起玩，看到别人拿了玩具，可以和同伴商量，大家一起玩。或者选择拿别的玩具。跟进结果经过一个学期的引导，邹雅静在语言表达方面有很大的进步，懂得和同伴进行交流和沟通，不会再用“哭”来表达了。在区域也知道要和同伴一起玩的道理了幼儿区域活动记录表班级：观察日期：2009、10、18 记录教师：观察对象王紫仪年龄段3岁性别女区域活动记录王紫仪小朋友很喜欢进区域玩，很喜欢区域的玩具。今天，又到进区域的时间了，王紫仪很

7、高兴地到娃娃家玩游戏了。只见他把所有做饭的工具都倒出来了，区域时间到了。小朋友们都在收拾玩具了，王紫仪却不知道如何收拾这么多玩具。活动分析在平时玩玩具的时候，可能都是家长帮忙收拾的。没有教宝宝如何收拾玩具，所以，在幼儿园，要收玩具了，就不懂得怎么样去收拾玩具了。在玩具分类方面也比较差，家长应教育幼儿不要把玩具全部倒出来。一下子全部倒出来，会很难收拾。跟进措施针对王紫仪的在收玩具这方面比较弱，我们对他进行了引导。教他怎么样收拾玩具？怎么样把玩具分类？玩玩具的时候最好不要把玩具都倒出来，需要玩到才拿。也和家长进行了沟通，在家玩玩具的时候要养成自己收拾的好习惯。跟进结果进过我们老师和家长共同努力，王

8、紫仪现在已经学会了收拾玩具，并学会了分类。养成了收拾玩具的好习惯。幼儿区域活动记录表班级： 观察日期：2009、10、20 记录教师：观察对象罗 姗年龄段3岁性别女区域活动记录早餐过后，幼儿像往常一样在音乐伴随下进入了活动区。一进区罗姗就发现娃娃家新增了几件小衣服，她拿起一件花上衣，兴奋地说：“我也有这件衣服。”晴晴听到罗姗的说话就走了过来，“小娃娃的衣服”她马上拿起衣服给娃娃穿，晴晴也抱起了一个大布娃娃，她一边给娃娃套一袖一边对罗姗说：“天冷了，娃娃要穿衣服了，是吗？”答道：“是啊，不穿衣服娃娃会生病的，生病了就要打针的。”说完，他们各自忙着给娃娃穿衣服。活动分析娃娃家是小朋友比较喜欢的活动

9、，两个小朋友一起为娃娃家穿衣服，说明小朋友有相同的爱好，并能互相帮助。跟进措施看到她们俩玩得不亦乐乎的样子，我走过去，表扬了她们娃娃的衣服很漂亮，并建议她们给娃娃取上名字跟进结果后来，两个人都给娃娃取上了好听的名字，还互相充当起了娃娃的“妈妈”玩起了过家家的游戏。幼儿区域活动记录表班级：观察日期：2009、10、24 记录教师：观察对象谢 琳年龄段3岁性别女区域活动记录在数学区域里，小朋友们都在认真的操作，只见谢琳一只手抓着旁边小朋友的衣服，另一只手高高的举着，我连忙上前制止，她说：“他不乖。”我又问：“就算他不乖，你打人对不对？”谢琳站在那里看着我，也不回答。活动分析1、小班幼儿语言发展还不

10、是很好，因此在特别着急时动手要比动嘴更容易。动手打人就成了习惯。2、有些孩子的家长平时不是特别注意自己的言行，如果孩子犯了错，也不跟孩子交流，随手就打了上来，这一切孩子都看在眼里，觉得自己不乖时大人就是这样教育自己的，要管不听话的小朋友就可以用这种方式。跟进措施让小朋友认识到大人这样的教育方法肯定是错误的，并且让小朋友知道打人是一种很不好的行为习惯，作为老师平时要多提醒幼儿注意。现在，让小朋友认识到大人这样的教育方法肯定是错误的，作为老师平时要多提醒幼儿注意。跟进结果现在，谢琳在老师的多次提醒和督促过后已经好多了。幼儿区域活动记录表班级：观察日期：2009、11、17 记录教师：观察对象蔡亚希

11、年龄段3岁性别女区域活动记录今天美术区里，我们要完成的是绘画：“公共汽车”老师在黑板上示范了画法，而且也让孩子们观察了公共汽车的玩具模型。蔡亚希睁着大眼睛认真的听着，注意力很集中。到了孩子自己操作的时候了。大家都开始动手画起来，可是再看蔡亚希怎么很久也没有画一笔呢？活动分析老师走过来问他，为什么不画呀？蔡亚希看着老师，很小声说，我不会画。老师让他试一试，很久之后才轻轻的画了一笔。我发现，蔡亚希其实是心理不太自信，总害怕自己画错了。拿着笔不敢下笔。只要有了胆量就解决了。跟进措施1、老师耐心的引导她，教他怎样下笔。2、告诉他什么事情都要自己试一试，就算错了，老师也不会批评你的。多进行鼓励。3、在幼

12、儿面前特别表扬蔡亚希的画有进步，画得很好，让他有信心。跟进结果一段时间后，蔡亚希真的都能自己动手绘画了，而且画得很不错。幼儿区域活动记录表班级： 观察日期：2009、11、29 记录教师：观察对象苏怡方年龄段3岁性别女区域活动记录老师，苏怡方哭了。”闻声望去，原来，苏怡方和诗婷在娃娃家玩时，都抢着当妈妈，苏怡方因争不过诗婷，哭了起来。活动分析小班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能控制自己的情绪与他人发生争抢。跟进措施忽地，防在旁边的一盒串珠引起了我的注意。我灵机一动，有了。我拉起苏怡方的小手，先帮她擦了眼泪，又拉起了诗婷的小手，说：“当妈妈的要心灵手巧，两为妈妈来比赛一下穿珠，谁快就请谁来做妈

13、妈。好吗？”两位妈妈一听要比赛，觉得很新鲜，兴致很高，就答应了跟进结果结果，诗婷比欣欣快一点，最后，妈妈自然由她当啦！苏怡方最后也只能心服口服啦！幼儿区域活动记录表班级：观察日期：2009、12、8 记录教师：观察对象余佳成年龄段3岁性别男区域活动记录今天开放了美术区域，我们要完成的是绘画：“公共汽车”老师在黑板上示范了画法，而且也让孩子们观察了公共汽车的玩具模型。余佳成睁着大眼睛看着，而且很积极的回应老师，到了孩子自己操作的时候了。大家都开始动手画起来，快结束时，发现余佳成的画只画了一点点。活动分析通过几次观察，老师发现其实余佳成的绘画不错，但是每次一到画画的时候，余佳成总是不太认真，跟旁边

14、的小朋友讲话。所以当别的小朋友都画完了，他才画一点点，然后又急急忙忙的开始画。跟进措施又是一次绘画活动，小朋友都画完了，我走过去对余佳成说，现在要把画交上来了。然后就把他的画拿了过来。余佳成有些着急了说：我还没有画完。我故意说，老师给你很久的时间，你都在讲话，现在老师就把你的这张画贴到外面，让大家看看。余佳成有点想哭了，我耐心的跟他说，你的画很漂亮，就是爱讲话跟进结果到后来余佳成慢慢的改正了，而且画得很认真。春晖 幼儿园区域活动记录表班级 小二班 第 3 周主 题内 容猜猜我有多爱你亲亲热热小伙伴开 放区 域 娃娃家 建构区 图书角 益智区投 放材 料 餐具、娃娃、小动物、食物、水果 三种插塑

15、积木 投放新书本若干 拼图、点数卡片观 察指 导重 点1、引导幼儿重新熟悉区域规则，规定选择一个区域后不得随便离开此区域；活动结束后要和同伴一起整理完毕后离开区域；要懂得和同伴合作玩区域活动。 2、一个老师重点指导益智区（能保持安静、会动脑、有坚持性）和图书角（知道爱护图书，看完一本再拿一本），一个老师重点指导娃娃家（不弄乱娃娃家，特别注意结束后整理回原来的位置）。 观察记录及反思 这是开学第一次我班正式开展区域活动，我首先请幼儿自己回忆玩区域活动需要遵守的一些规则，然后我再补充提出幼儿遗漏的规则，在活动过程中，每个孩子都能遵守这些规则，班级里也没有跑动的现象。 娃娃家小朋友交流性不够，她们抱

16、抱娃娃、炒炒菜，只会简单地模仿动作；建构区的孩子一开始能静心地搭积木，而后有串区现象；图书区的孩子能交换看图书，常规很好，但坚持性不够；益智区的孩子想象力很丰富，点数卡片除了排列还有不同地玩法。 反思：选区是不是要老师去分配还是让孩子自主地选择；材料的提供要适合孩子的年龄特点，使用性要强，便于孩子操作。和和2010-06-15 08:29春晖 幼儿园区域活动记录表班级 小二班 第 4 周主 题内 容猜猜我有多爱你亲亲热热小伙伴开 放区 域 手工操作区 图书区 美工区（画画） 娃娃家投 放材 料橡皮泥、糖纸。 适合小班的图书若干本 蜡笔、画纸 餐具、娃娃、小动物、食物、水果观 察指 导重 点1、

17、继续重点指导在图书区，在会轻轻地一页一页翻看的基础上，引导孩子能初步看懂绘本上的简单图意并说一说。 2、重点指导包糖果组：提供糖果纸或牛肉干纸、橡皮泥，制作包糖果。观察记录及反思 活动前，我交代游戏规则及玩法，指定幼儿去没去的区角。孩子们都能遵守老师的分配去活动。 画画组的孩子能大胆涂画，画好后能主动和老师交流，继续作画；操作区幼儿包糖果幼儿玩得非常好；图书区的孩子很认真在看书，他们能遵守活动规则，但根据图意说一说还有难度，需要老师指导；娃娃家的孩子不能很好的分配角色，有抢玩具、争吵现象，只管自己玩，缺乏交往意识。 反思：娃娃家需要一位老师重点指导、观察孩子的情绪变化。和和2010-06-15

18、 08:33春晖幼儿园区域活动记录表 班级 小二班 第5 周主 题 内 容安全教育开 放 区 域手工区图书区操作区娃娃家投 放 材 料手工纸、剪刀、胶水不同类型的图书橡皮泥、糖纸、各种娃娃及娃娃家餐具观 察 指 导 重 点1、重点指导手工区：指导幼儿用剪刀的方法、常规，（注意取剪刀时把剪刀头握住，不对准人；使用时眼睛看着沿着实线轻轻地剪，不伤手）提供相应的手工材料，根据图意能剪贴。（根据图意教师进行讲解，难点示范） 2、指导娃娃家如何招待客人，教师以客人身份进入娃娃家指导幼儿使用礼貌用语，分工合作等。观察记录及反思 操作区的孩子们非常认真，很有兴趣地在包糖果；图书区的孩子看书没兴趣，不理解书上

19、的画面，看了一会儿想参加别的区域，有走动现象；手工区的个别幼儿使用剪刀比较生硬，要加强练习，但兴趣浓厚，有坚持性，做好后能相互交流，很自豪的样子，但要注意培养幼儿讲卫生的习惯，结束后能整理废纸；娃娃家的孩子加入老师做客的情节非常有趣，表现得非常投入。 反思：看书习惯个别幼儿需要家园共同培养。 和和2010-06-15 08:35春晖 幼儿园区域活动记录表 班级 小二班 第 6 周 主 题 内 容 猜猜我有多爱你我自己来 开 放 区 域 手工区“做饼干、糖果” 娃娃家 生活区 图书区 投 放 材 料 橡皮泥、海绵纸、小动物 厨房的不同餐具 提供孩子的衣裤 提供东方娃娃的图书 观 察 指 导 重

20、点 重点指导手工区，请幼儿观察现有的材料，如何制作饼干？然后根据饼干的形状放到相应形状小动物的嘴里。（已制作好小动物） 观 察 记 录 及 反 思 手工制作的孩子们，他们很认真地做不同的糖果巧克力豆、棒棒糖、芝麻饼。兴趣很浓，比较投入于活动中。 生活区的孩子们操作的很好，一边念儿歌，一边叠衣服，叠得整整齐齐；但对于扣纽扣还有难度。 娃娃家的小朋友发生纠纷事情，吵闹声很响，原来是和建构区的孩子互相交流着，模仿打枪声在喊叫。 反思：区角的格局是要按照动静来划分，这样不会影响到各区角的活动。 和和2010-06-15 08:36春晖 幼儿园区域活动记录表 班级 小二班 第 7 周 主 题 内 容 春

21、天来了小草醒了开 放 区 域 美工区 科学区 娃娃家 建构区 投 放 材 料 画好叶子的画纸、蜡笔、胶水、玫瑰花的花瓣。 配对：瓶、瓶盖子、图卡的鞋子。 厨房的不同餐具、溜溜小朋友提供的波比娃娃。 两筐不同的插塑积木。 观 察 指 导 重 点 1、科学区：发展幼儿的观察力。引导孩子能正确配对，把瓶子盖盖在它的瓶子上并拧紧；在许多不同类的图卡鞋子中找一样的鞋子，要细心找，能正确配对好。2、美工区让幼儿喜欢参加美工活动，能自信、大胆地通过涂色、粘贴来制作花儿。引导孩子制作后，再添画上小草。 观 察 记 录 及 反 思 建构区：奚凡响小朋友能用雪花片拼搭出各种各样的东西，展示在窗台上，非常漂亮！美工

22、区的孩子很专注的在涂色、粘贴；玩橡皮泥（做饼巧克力豆），桌面保持干净。娃娃家：在老师的引导下孩子愿意来玩，但在厨房的桌上，有些孩子把喜欢的玩具搬运上来，不像办家家，角色意识差。孩子们在活动中缺少交往，同伴间有抵触、观望的现象等。 反思：小班幼儿随意性强、注意了易随兴趣转移。明明小朋友一会儿玩积木，一会儿玩汽车，如何培养孩子的坚持性？和和2010-06-15 08:37象山春晖幼儿园区域活动记录表班级 小二班 第 8 周主 题内 容春 天 来 了开 放区 域主题区娃娃家建构区泥（手）工区绘画区投 放材 料投放已剥好的毛豆、蚕豆、花生等农作物、粘贴图形（花）供幼儿粘贴提供娃娃家玩具 木头积木、塑料

23、积木提供橡皮泥、泥工板、小蝌蚪实物；提供已画好的花、草、剪刀投放添画纸、蜡笔。观察指导重点1、重点指导主题区幼儿选择不同的豆粘贴花瓣、花茎和叶子。 2、指导手工区幼儿剪下花、草后一起布置教室圆圈处。 观察记录及反思活动前首先我把每个区向孩子们进行了介绍，活动中可以看出，活动前的要求、区域的详细介绍对于活动过程中的常规、效果有着非常重要的意义。 手工区的成果相当明显，教室的圆圈处贴满了花和草非常漂亮，孩子们很有成就感。 建构区的作品也非常好！一下子教室里琳琅满目，但保持作品的完整性还需要大家互相提醒督促。和和2010-06-15 08:38象山春晖幼儿园区域活动记录表班级 小二班 第 9周主 题

24、内 容春 天 来 了开 放区 域主题区表演区娃娃家泥（手）工区绘画区投 放材 料提供卡纸做的花环头套，各色卡纸，花朵的模型、勾线笔、双面胶。提供小青蛙、小鸭子、小鱼头饰，一顶小雨伞，供幼儿表演下春雨了。投放娃娃、餐具、塑料食物、春天的衣裤。提供剩余手工纸张，做狮子、帽子、小松鼠等。投放添画纸柳树、小兔子和蘑菇，油画棒。观察指导重点1、重点指导主题区幼儿用模型来印画，然后沿轮廓线剪下。 2、指导表演区幼儿分角色和交换角色表演儿歌。观察记录及反思今天开设了五个区角：主题区、表演区、娃娃家、手工区和绘画区。在活动之前，我先详细介绍开设的几个区角的活动内容，并对幼儿提好进区角的要求。介绍详细的区域孩子

25、们都对自己的活动目标和内容心中有数，表演区的孩子在我指导了一遍之后，都能自己有序地进行，并且能自己互换角色。 最后的点评活动中，我们发现还是手工区的成果比较丰富。娃娃家的幼儿总是不能及时地收拾好玩具，总有个幼儿是要慢一拍的，这就需要教师加强常规的培养了。和和2010-06-15 08:39春晖 幼儿园区域活动记录表 班级 小二班 第 10周 主 题 内 容 春天来了小鸡和小鸭 开 放 区 域 美工区 手工区 表演区 阅读区 投 放 材 料 为幼儿准备部分作品，请幼儿仔细地涂色。 请幼儿用橡皮泥制作各种个样的饼干，并有序地摆放在饼干盒里；新增一个绕毛线团。 投放小羊、小猫、小鸡、小鸭和青蛙头饰，

26、音乐小羊过生日 请幼儿认真阅读早期阅读中的故事。 观 察 指 导 重 点 美工区：为幼儿提供一个安静的环境，指导幼儿认真地涂色，尽量涂色均匀，不画出框外。手工区：鼓励幼儿充分发挥想象能力，做出各种各样的饼干，并摆放整齐；同时新增一个绕毛线团的活动，请幼儿能手眼对一，把毛线团绕在空瓶上，并能绕地得紧密。表演区：提供小动物头饰、音乐供幼儿表演。 观 察 记 录 及 反 思 在手工区绕毛线团的孩子们，都很认真，也许是新增的项目，所以孩子们注意力时间比较久，能很认真地去绕毛线。表演区幼儿玩得不亦乐乎！此音乐游戏情节简单有趣，又有头饰，孩子非常投入！ 反思：没有考虑到幼儿的手指协调能力，所以粗毛线的使用

27、上幼儿很难掌握，应该使用细点、数量少点的毛线团，方便幼儿操作。我在阅读区的指导上还不够，只是让他们自己来说，所以幼儿的注意力时间不久。手工区制作饼干的幼儿，能力都比较强，再说好几次玩过了，所以能很快地完成人物。 和和2010-06-15 08:40春晖幼儿园区域活动记录表 班级 小二班 第 11周 主 题 内 容 春天来了三只蝴蝶开 放 区 域 美工区 益智区 表演区 建构区 投 放 材 料 画好叶子的画纸、蜡笔、胶水、玫瑰花的花瓣。 配对：瓶、瓶盖子；数字卡片 迷宫图。 提供头饰、录音机表演故事三只蝴蝶 小汽车、易拉罐 观 察 指 导 重 点 1、重点指导表演区，根据故事情节分配角色，互换角

28、色，并学说故事情节。 2、指导建构区的孩子能保持安静，并能互相合作，不争抢玩具。观 察 记 录 及 反 思 内容、材料丰富，有利于幼儿按照自己的兴趣选择活动，并适于幼儿个别沟通的优势，尊重了幼儿的个体差异。同时使教师能在幼儿自主游戏中解放出来，集中精力观察幼儿，及时满足个体的不同需要贝贝对游戏材料进行无意识地摆弄，较长时间东看看，西瞧瞧，我认为作为教师应不急于引导，而给予他们充分探索的时间，让他们按自己的意愿选择活动的材料，以培养幼儿的自主选择能力.小班幼儿年龄小，常以满足自己的需要为准，不能控制自己的情绪而发生争抢，教师适时介入引导，即化解了矛盾又保证了游戏的正常进行。 表演区的孩子非常投入

29、，而且对话完整，吸引很多观众！ 和和2010-06-15 08:41春晖幼儿园幼儿园区域活动记录表班级 小二班 第 13周主 题内 容我们都是好朋友-小红花找朋友开 放区 域美工区生活操作区阅读区建构区投 放材 料制作大红花 剪刀，胶水，美工范例给娃娃系上蝴蝶结 各种带子若干东方娃娃中的绘本，以及之前上课过的两本故事书小汽车、易拉罐、积木观 察指 导重 点生活操作区通过自编儿歌学习系蝴蝶结。观察记录及反思娃娃家是小班幼儿最为喜欢的区域活动之一，通过角色扮演可以让幼儿更加了解生活的各种常识。本次活动就是让每个参加这个活动的幼儿选择一个娃娃，然后给其系上蝴蝶结。其实也是变相学系鞋带的一种方式，只是

30、这种更有趣味性和情景性。很多孩子都把彩带系在了娃娃们的脖子上，其中有一个则系在了脖子上，他说电视里很多叔叔阿姨也都这样系的。在整个活动中，我发现大部分孩子对于系的方法并不是很了解，其实都是绕在上面了！于是我拿出事先准备好的简易分解图贴在柜子一角，并配上儿歌（先绕一个圈，再绕一个圈，交叉钻个洞洞，拉拉紧。）通过这次活动，我打算在教室一角设置一个系带子的区域，请孩子带几双不要穿的跑鞋来，让他们平常时间也可以去练一练，巩固经验！观察对象黄钰婷性别女年龄3岁5个月所在区角益智区观察时间2010年4月8日星期四观察情况记录益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼儿听得入了

31、迷，在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮助小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开始相互交流，珊珊观察得很仔细，好像发现了什么，小手开始去拿水彩笔。曹嘉劲好像有点过于着急，拿到操作图就急急忙忙地涂起颜色来，旁边的钰婷没经过仔细观察也匆忙地涂起来。在老师的进一步提醒下，嘉劲、钰婷终于发现了涂色规律，并很快完成了任务。评价与分析本次益智活动的直接目的是学习形式排列abab型，间接目的是培养小班幼儿观察、分析和解决问题的能力、涂色能力。活动由故事导入，以优美的情景和有趣的情节吸引幼儿主动参与，整个活动中，幼儿注

32、意力集中，参与活动的兴趣浓厚，每个环节过度的都非常自然。但由于个别幼儿年龄小，理解力受限，关键环节仍需老师及时有效地引导。从操作材料完成情况看，本次活动目标的达成度较高。教师介入及 策 略在幼儿进行多次尝试之后，都无法操作时，给予正确的引导。教师应该用引导的话语提醒幼儿，而不是直接告诉他们打答案。针对不同水平的幼儿，多准备几份不同层次的作业，让能力的强的幼儿“跳一跳”“才能够着”。改进措施及目 标在动手操作的时候，教师应该先把规则跟幼儿说清楚。教师应该让幼儿自己尝试，找到规律，找到适合自己的学习方式。还可以以小组的形式进行操作，让同伴之间有互相学习，互相纠正错误的机会。主 题内 容和水果宝宝一

33、起玩开 放区 域图书角建构区表演区娃娃家（厨房）娃娃家（卧室）投 放材 料各种图书。雪花积木、木头积木各种乐器、头饰娃娃家餐具、各种食物娃娃家小床，衣服观察指导重点1、指导幼儿进行娃娃家的角色分配，并很好的合作。 2、指导建构区的幼儿用积木搭建更多造型。 观察记录及反思这是孩子们第一次玩区角活动，所有的规则和玩法需要老师在旁细心指导，开设的区域也是由老师规定，然后由孩子自己举手表达自己想去那个区参加区角活动，一个区有五个孩子参加，自己选择在那个区就要坚持到最后，不能串区。但我觉得对小班第一学期孩子来说，第一次区角开放的多但玩的常规很差，就不见好了，在刚开始玩时还是少开放几个，多指导，多进行常规

34、培养，然后再多开放区角，多投放材料为宜。特别要培养孩子的耐心，对于自己选择的区角要有一定的明确性，坚决不可以串区。今天的区角材料投放很常规，就是班级中设的各个区角让孩子都上参与进去，更多新的材料需要在今后更换主题过程中制作投入，让孩子接触更多新东西。主 题内 容镜子里的我开 放区 域美工区建构区益智区娃娃家投 放材 料橡皮泥、泥工板、碟子；画有脸形轮廓的图画若干供幼儿添画五官。雪花积木、木头积木各种各样的镜子、大小不一的水果图片娃娃家餐具、各种食物观察指导重点1、指导幼儿进行娃娃家的角色分配，并很好的合作。 2、指导泥工区的幼儿用模具拓印饼干。 观察记录及反思这是孩子们第二次玩区角活动，虽然班

35、级开放的区角还有，但我觉得对小班第一学期孩子来说，区角开放的多但玩的常规很差，就不见好了，在刚开始玩时还是少开放几个，多指导，多进行常规培养，然后再逐步开放区角，多投放材料为宜。今天的区角材料投放很常规，结合最近开展的主题活动在美工区和益智区添加了相关的材料，如：添画五官、玩镜子。我对孩子们现在的入区采取了自由入区和指派相结合的形式，有些区因平时不开放，孩子们想参加的人多，但由于场地的限制，有些活动区要受人数的控制，所以我就尽量把孩子平均安排在各区活动，并要求他们不走动，今天在活动时除了个别年龄小的孩子不怎么懂事，其余孩子都做到我提的要求了。美工区玩的点点、威威、多多做出了好吃的饼干；棒棒在认

36、真的给水果宝宝穿衣服（涂色），发现绮绮、舒昱峰拿着蜡笔在乱涂，舒昱峰还涂在了桌上，我及时阻止了他们；晨晨、施宇哲是最认真的建筑师，从活动开始至结束一直在造着房子，积木也没撒开来，我及时榜样了他们的行为；张津绮、应佳宜在益智区给水果娃娃排队，云云在玩镜子；今天玩的最不好的是娃娃家，他们在老师的帮助下知道了自己是什么角色，但过会儿就忘了，爸爸变成了舅舅，谁是孩子也不知道了，只顾着自己煮饭，玩，把家弄的一塌糊涂，最后也没有好好的整理。对于孩子的整理能力和习惯看来还需加强培养，下周继续进行常规区角的开放，适当增添益智区材料。主 题内 容镜子里的我开 放区 域美工区建构区益智区娃娃家投 放材 料提供橡皮

37、泥、小棒雪花片、管子积木自制的图形大转盘、魔方、彩色回形针、会变的颜色娃娃家餐具、各种食物观察指导重点1、 重点指导益智区的幼儿学会玩图形大转盘。2、 提供辅助材料，指导幼儿借助辅助材料捏出不同的物体。观察记录及反思今天的区角材料丰富了许多，我选择了其中一部分投放下去，让孩子们学习其中的玩法。活动开始前，我在介绍新材料时，孩子们都非常感兴趣，都表示要去有新材料投放的区角，我进行了教育，并根据孩子的能力差异有意想的进行了人员的分配，孩子们也对我的安排表示了赞同。泥工区的云云、点点、威威非常认真，用橡皮泥和小棒做了糖葫芦，烨烨、棒棒、露露自管自用拓印材料印着不同的东西，把小棒成了装饰橡皮泥的工具；

38、建构区的小朋友很少，只有晨晨和峰峰，他们的耐心也非常好，尽管积木平时也在玩，可他们还是非常感兴趣；今天在益智区里玩的孩子能力较强，但因为是第一次玩，还是有些不会玩，我进行了个别辅导，只有晶晶后来坚持不住离开了，去了娃娃家；娃娃家今天玩的很脏，有些乱，我看到个别和用筷子在夹菜，没有去阻止，还表扬他们筷子用的好，但要注意安全。今天的区角活动后感觉孩子们对操作性强的区角兴趣较强，窜区、走动的现象也很少，但对角色游戏区还不会玩，玩着玩着就忘了自己是谁，还不会整理娃娃家，给娃娃家的物品分类，还需加强指导。主 题 内 容 拔萝卜 开 放 区 域 美工区 建构区 益智区 娃娃家 投 放 材 料 提供橡皮泥、

39、垫板、萝卜范例；萝卜轮廓图 木头积木、雪花片 自制的图形大转盘、魔方、彩色回形针、会变的颜色 娃娃、餐具、各种食物 观察指导重点 1、鼓励幼儿在建构区合作玩并能搭出成型的积木造型。 2、要求幼儿活动结束后能送玩具回家。 3、提醒个别孩子不随意换区角。 观 察 记 录 及 反 思 1、每次美工区玩的孩子最多。云云很能干，学老师的范例做成了一个小萝卜，老师表扬了她，她马上又去做第二个，其他小朋友很羡慕，也跟着做了起来，最后大大小小的萝卜做出了很多。 2、今天晨晨又选择了玩建构区，今天他搭了一幢大别墅，当时还有张昱在玩，我请他们一起来动脑筋怎么把别墅造的更漂亮，他们合作的很好。 3、对益智区里的材料

40、玩法我又重点做了介绍，这次多数孩子会玩了，但参与的孩子较少，看来孩子们还是喜欢动手的区角。 美工区、益智区、建筑区、图书区玩具整理比较自觉，只有娃娃家在整理玩具时仍要老师督促。 主 题 内 容 拔萝卜 开 放 区 域 美工区 建构区 娃娃家 益智区 投 放 材 料 提供橡皮泥、垫板；帽子、双面胶、毛线 雪花片、管子积木 娃娃家餐具、各种食物、衣服若干 自制的图形大转盘、魔方、彩色回形针、会变的颜色 观察指导重点 1、 美工区重点指导幼儿学会使用双面胶，能用双面胶、毛线装饰帽子。 2、 引导建筑区孩子有目的的搭出成型的积木造型并能注意保持作品的完整。 3、 要求幼儿活动结束后能送玩具回家，提醒个

41、别孩子不随意换区角。 观 察 记 录 及 反 思 1、这次又是美工区玩的孩子最多。有了新材料，孩子们都想来玩，我就选了班级里动手能力较能强的孩子先来制作帽子。 2、娃娃家在老师的引导下能简单的进行角色游戏，争抢玩具的现象也减少了，罗琪、多多、华华每次都在娃娃家玩，他们都玩出了经验，也会自己分配角色，不错。 3、益智区有四个孩子，都是班级里比较能干的孩子，大家玩的很好，下次可以多增加一些拼图或知识类卡片。 4、建筑区孩子普遍喜欢玩木头积木，但参与的孩子很少，可能和平时都在玩有关，看来要和别班换着玩积木，这样有新鲜感。 总体来说，区域活动在班级的开展进入了轨道，孩子们形成了一定的活动常规，也能自觉

42、的整理玩具，现在需要的是老师在区角材料投放上下工夫。 主 题内 容拔萝卜开 放区 域美工区建构区益智区娃娃家小舞台投 放材 料手工：装饰帽子（卡纸制作的帽子、毛线、双面胶）；泥工：做萝卜（橡皮泥、泥工板）；绘画：画萝卜（画有萝卜轮廓的纸若干）雪花片、木头积木魔方；米、红豆、黄豆、调羹、筷子；快乐大转盘娃娃家餐具、娃娃、衣服若干件各种自制乐器、头饰、拔萝卜音乐观察指导重点1、 重点指导幼儿学习使用各种乐器，能合着乐器有节奏的进行拍打。2、 学习使用筷子，能用筷子给食物分类。3、 能在娃娃家友好地玩，并能在玩后把物品整理干净。观察记录及反思 今天孩子们都玩的很好，窜区、走动的现象基本没有，都能坚持在自己位置安静地玩，特别是