小学六年级语文《蜘蛛》优选备课教案

1、小学六年 级语文蜘蛛 优选备课 教案蜘蛛是一篇科普小品，是一篇知 识性、科学性、 趣味性都 较强的昆虫知 识说明文。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文蜘蛛 优选备课 教案，希望能帮助到大家 !教学目标1.学习从多角度 说明事物特征的写法。2.学习本文生 动性说明的说明方法。3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。教学重点通过对课 文的研度，全面掌握课文内容，学 习用不同的方法从不同的角度说明事物。教学难点通过对课 文的研度，全面掌握课文内容，学 习用不同的方法从不同的角度说明事物。教学准备幻灯片课时安排2 课时教学过程第一课时一、揭示 课题1.出示 “蜘蛛 ”图 片，指一名同

2、学介绍蜘蛛2.再出示生物 课本上对蜘蛛的介 绍，提问：你认为 作为一篇说明文， 还应该补充什么内容 ?二、自由朗 读，把课文读正确重点关注一下 词语：甲胄 妨碍 防御 捕获 陷阱 抛弃 挣扎 俘虏似乎三、整体感知 课文1.指名读课文。2.读后请同学们说一说有哪些字形、字音及意思需要重点突出、注意的。3.课文围绕说 明对象，作者主要 说明了哪些内容 ?理清作者的思路。四、学习课文开头部分1.齐读 。2.第一句 话告诉我们什么内容 ?3.如果让你介绍蜘蛛的 话，你将怎 样开头 ?五、作业把课文读流利，把自己 读后的感受真 实地记录下来。第二课时一、重点学 习第二、三段，体会蜘蛛的聪明之处1.自读。

3、2.讨论：写蛛蛛捉几种 飞虫 ?按什么 顺序排列的 ?为什么要分两段 ?蜘蛛分 别用什么方法捉这些飞虫的 ?3.出示动画:蜘蛛捕捉昆虫的画面。4.学生边复述，老 师边板书 。5.这两段在语言文字上的特点是什么?6.如果改成下面一段文字，效果如何?修改之后的文字与原文比较，有哪些不同，你认为哪一种写法好， 为什么 ?7.再齐读第三段，体会生 动说明的作用。二、再一次体会生动说明的作用1.读下面一段 话：你可别小看指 纹，它的用途可大啦 !指纹由皮肤上 许多小颗粒排列 组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立刻把感 觉到的冷、 热、软、硬等各种情况 传给大脑，然后大 脑作出反映。指

4、纹还具有增 强皮肤摩擦的作用，使手指能 紧紧地握住 东西，不易滑掉。2.你能否将上面的 这段文字介 绍，再介 绍得生动一些 ?3.请同学介绍修改后的文字。是不是所有的 说明都用生 动说明好呢 ?请看下面这段文字：早餐关系着一天人体可以 产生多少能量，而能量 产生的多少， 则决定着精力的是否充沛和自我感 觉的是否良好。人体所需要的能量是靠糖 产生的，其次靠脂肪和蛋白 质氧化产生的。4.这一段文字要不要改成生动说明，为什么 ?三、总结生动说明的方法从上的几段文字看，进行生动说明可采用哪些方法?(采用一些修辞手法或进行描写等。 )四、总结本课内容要求学生 谈谈本课学了什么内容，有哪些收获?五、作业选

5、择自己熟悉的一种小动物，生 动介绍它的外貌或某一生活习性。下 节课交流。知识与能力目 标：1.、掌握生字新 词 。2、了解蜘蛛的生 态特征以及本文所用的说明方法、 说明顺序。3、在反复 诵读中领会本文生 动的说明特色。4、赏析本文生 动行象的描写，准确凝练的表达。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能通 过重音、停 顿和语调表达自己 对蜘蛛的 赞美。情感态度与价 值观：读懂课文内容，了解蜘蛛是怎 样利用它的网抗御 敌人和进行捕食的的，体会作者 对蜘蛛的赞美的思想感情。教学重难点：1、研究学 习蜘蛛是怎 样利用它的网抗御 敌人和进行捕食的。2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。教具准

6、备：幻灯片教学安排：一课时。教学过程：一、导入新课大家请看这是什么 ?(出示幻灯片 ;蜘蛛侠 ) 它是由哪种 动物演变而来的 ?师： ( 板书题目：蜘蛛 ) 关于蜘蛛我 们了解多少呢 ?(出示幻灯片 ;蜘蛛介 绍)二、作者 简介周建人： (1888-1984) ，字松寿，又字乔峰。 鲁迅研究家。自然科学家，浙江鲁迅的胞弟。三、默读课文自己解决字 词问题(出示幻灯片：生字新词 ) 蚊 蚋 蜾 蠃 柞 蚕 怅 然 捆 缚 腺 体 提 防 蟢四、阅读课 文，讨论分析(1) 文章开 头引用诗谜的作用是什么 ?(2) 用自己的 语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法?(3) 文中说蜘蛛在生物界中是“

7、名件 ”指的是什么 ?(4) 蜘蛛织网的生理机制是怎样的 ?(5) 文章说明的顺序是怎 样的 ?绍兴人。(6) 文中主要运用了哪些说明方法 ?五、品味 语言：运用了 说明方法，作用1、等到看看那 飞将将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它 细细的捆缚。有 时捆缚的丝密到像一个布袋。2、如果来的 飞将是带枪的，例如蜜蜂，蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下， 转身便走，恐怕被它的标枪投着。3、它的腹中有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气凝 结成丝，用以做最初的棚架和 辐射线。一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固 结成丝，用以做螺旋形的 线。4、

8、蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗。园蛛的丝细到只有大 约一英寸的一万五到二万分之一的光景，比蚕丝细得多了。七、 拓展链接用第一口吻，介 绍一只小蜘蛛，可以用 课文的语言、资料。 例如：我是一只可 爱的小蜘蛛， -八、学以致用把你喜欢的小动物用生 动形象的 语言介绍给大家。一、教学目 标：1.了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。2.学习作者留心 观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。3.学习本课生字，理解重点词语。4.有感情地朗 读课文。二、基础知识：躯 躯体 躯壳 七尺之躯妨 妨碍 无妨 不妨碍 妨碍 碍事 碍眼侵 侵略 侵占 侵权伪 伪装 伪劣 伪证谋

9、 计谋 谋生 出谋划策损 破损 损坏 损失毅 毅力 坚毅 刚毅三、教材分析：1.教材特点：这是一篇知 识性、科学性、趣味性都比 较强的昆虫知 识小品文。文章准确而形象地 说明了蜘蛛的生 态特征， 结网的过程及斗 敌的本领，告诉我们蜘蛛是最 聪明的独居昆虫。本文结构清晰，由蜘蛛的外形写起， 说到它们独特的身体机构和高超的 结网技能，最后 说到斗敌的方式。文章 头绪简单 ，重点突出，作者抓住了 这三个主要 问题进 行介绍，不求面面俱到，而且在介 绍的过程中也是只 说主要特点，不求 详细完备。所以，全文 读来清朗自然，晓畅明白。2.教学重点：(1) 研究学 习蜘蛛是怎 样利用它的网抗御 敌人和进行捕

10、食的。(2) 学习一些说明事物的方法，并能学 习使用。3.教学难点：(1) 读懂课文内容，了解蜘蛛是怎 样利用它的网抗御 敌人和进行捕食的的。(2) 体会作者 对蜘蛛的 赞美的思想感情。4.教学突破点：(1) 通过正确、流利、有感情地朗 读课文，领会作者 对蜘蛛的 赞美。(2) 通过揣摩重点 语句，学会运用恰当的 说明方法。教法设计：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学 习生字、新 词1.读文章，要正确 读准每个字音。2.边读边 找出生字生 词，并借助工具 书加以学习 。3.结合上下文加以理解。二、练习朗读课文1.自己练读，再以小 组为单 位练习朗读。2.以小组为单 位进行汇报 。三、指导表达

11、1.提出问题：说说课文主要向我 们介绍了蜘蛛的哪几方面特点 。同 时提出自己不懂的问题来。2.自己先 练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要介 绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎 样利用网抗御 敌人及进行捕食的。3.读课文，体会作者的思想感情。第二课时一、出示 谜语，导入新课出示谜语：南阳诸葛亮， 稳坐军中帐，排起八卦 阵，单捉飞来将。 这节课我们就来继续学习课文蜘蛛 ( 师板书课题 )二、通读全文，找中心句课文有一句 话直接概括了全文的主要内容， 请同学们快速的默 读课文，找出 这句话。 ( 在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最 聪明。 )三、抓住中心，深入学习1.为什么说蜘蛛是最 聪明的，作者从

12、哪几个方面具体写出了它的 聪明。 (结网和捕虫两个方面 )2.自由读课文，画一画表 现蜘蛛聪明的语句，在小 组内交流。3.学生汇报蜘蛛捕虫 时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫 时遇到了几种情况，分 别是怎么处理的 ?你能用成 语概括出 这几种情况 吗 ?一是势均力敌、反败为胜 ，二是克敌制胜、稳操胜劵，三是无可奈何、主动放弃。4.从蜘蛛不同的捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么 样的昆虫 ?四、总结收获，质疑问难。朗读全文， 讨论你有什么收 获?还有什么 问题 ?五、交流感受，拓展阅读。1.课前，老师布置同学 们也亲自去观察蜘蛛， 说说 你们看到的蜘蛛 给大家讲讲吗 ?(指生汇报，课前学生可以把 观察到的蜘蛛拍下来， 给大家展示。 )2.你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗 ?板书设计 ：蜘蛛外形特点织网聪明 对付侵略者对待苍蝇对待强敌资料索引与精 华：【世界上最小的蜘蛛】巴拿 马的热带森林里生活着一种小蜘蛛，体 长只有 0.8 毫米，可能是世界上最小的蜘蛛。【猎人蛛】澳大利 亚境内有一种世界上的蜘蛛。大的有半斤多重，有八条腿，相貌丑陋，但却是捕捉蚊虫的好手