小学三年级语文《肥皂泡》优选教案范例三篇

1、小学三年 级语文肥皂泡 优选教案范例三篇肥皂泡 这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡 欣赏肥皂泡的 样子 感受肥皂泡的 乐趣”顺序构建文章， 结构清晰。而且文章通俗易懂，用词准确、精美。下面就是小编给大家带来的小学三年 级语文肥皂泡 优选教案范例，欢迎大家 阅读 !教学目标：1、学会 12 个生字 ( 其中 3 个多音字 “和 ”、“扇 ”、 “散 ”)及新词，认读 11 个字。2、抓住关 键词语 ，联系生活 实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的 乐趣和作者的情感。3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。4、从 3 5 自然段中 选择两段背 诵 。教学重点：抓住关键词语

2、 ，想象吹肥皂泡的情景。教学难点：通过品读文章，抓住重点 词语，体会吹肥皂泡 带来的乐趣和作者的情感。教学时间：2 课时。第一课时教学目标：1、利用各种方式学会本课的 12 个生字， 认读 11 个字，并能解 释不懂的生字生 词。2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。教学重点：初步了解 课文内容，正确、流利的朗读课文。教学难点：学会本课 生字新词 ，解释词语 。教学 程：一、 入大家都吹 肥皂泡 吗 ?你喜 欢吗 ? 愿意 简单 的介 绍 一下你吹肥皂泡 时 的情景 ?二、新授初 文，整体感知。1、自由 读课 文。 ( 做到正确、流利，不丢字，不加字。 )2、指名 读 。( 正学生的字音，指导三个

3、多音字的 音，能 够读出自己的 气。 )。3、小 互相 读 一 ， 行 评议 。4、默 读课 文， 边读边 想你 对课 文中的哪部分感 兴 趣 ?用自己喜 的方式画一画。5、 汇报 ， 适 指 学生理解 词语 的意思。 ( 帮助学生理解 文内容。 )学 生字。1、指名 读 一 本 的生字、 词语 。2、在 预习 中，你 认为 哪些字比 较难 ， 起来有困 难 ?自由 言。3、指 “碗 ”的 写。4、 试 着把本 课 的生字都写一写，着重练习写“碗 ”。听写本课 生字。加 强 生字的掌握。练习朗 文。多种形式 读：小 组读， 出好的 读，自 段落 读 三、作业写生字生 ，练习 有感情的朗 读课

4、文。第二课时教学目标 ：1、通 朗 读课 文，能 够 抓住关 键词联 系 ，体会吹肥皂泡的情景，体会其中 来的 趣和作者的情感。2、体会作者描写肥皂泡时用 的恰当、准确。3、在熟 读课文，了解 课文内容的基 础上，从 3 5 自然段中 选择两段背 诵。教学重点：有感情朗 读文，抓住重点 词语，想象吹肥皂泡的情景。教学难点：体会吹肥皂泡 带来的乐趣和作者的情感。教学过程：一、导入今天我们继续 学习肥皂泡 这篇课文，体会小主人公们的乐趣。二、新授1、自由 读课文。 ( 做到正确、流利，能够读出自己 语气。 )2、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点?在书上画一画。3、汇报(1) 指导朗读：体会吹肥

5、皂泡 时的快乐的情感和 乐趣。(2) 那么你 认为哪些词语最能表 现肥皂泡的特点呢 ?(抓住重点 词语理解课文内容、体会作者的情感。 )如： “五色的浮光 ”、“轻 清透明 ”，先理解 词语的意思，再 结合自己 观察肥皂泡的 样子进行想象和 联想，体会 这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点，体会作者 兴奋的心情。(3) 教师指导。(4) 你也吹 过肥皂泡，那么当 时你的心情是什么 样的，说一说。(5) 试着背诵课文。三、作业背诵课文。摘抄你喜 欢的词句。教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住关 键词语 ，联系生活 实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。3、体会作

6、者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。4、背诵最后两个自然段。教学重难点：想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学过程：复习回顾、整体感知 课文主要内容。一、导入吹肥皂泡 时是那么的开心， 这节课让 我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。师板书课题 。二、复习本课生字新 词及认读字。溶化、潮湿、 轻清透明、散裂、粘 稠 薄 颤 巍 揉 渡 巅方法：指名 读字词 ( 后进生 ) ，师生共同 订正读音，再独自 读一遍巩固字音。过渡：这节课 ，我们重点学 习课文的 3-5 自然段，也就是作者吹肥皂泡 时的情景和感受这部分。三、学友互助、 检查预习 。同桌交流。课件出示交流提示1、

7、课文围绕肥皂泡 讲了做泡泡 吹泡泡 看泡泡 肥皂泡 带来的梦幻般的感觉和想象。 让你最感兴趣的是哪部分 ?2、说说你的理由。3、一边读一边想象着画面。4、学生自 读感受文本。集体交流。 生交流。四、品读课 文，感知文本。感受吹的 程：做泡泡、吹泡泡。 件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个 轻圆 的网球大小的泡儿，再 轻轻 地一提，那 轻圆 的球儿，便从管上落了下来， 轻 悠悠地在空中 飘游。若用扇子在下面 轻轻 地扇送，有 它能飞 得很高很高。点 要点1.引 学生注意表明先后顺序的 词语

8、。2.引 学生体会到吹肥皂泡的 动 作特 别轻 。吹肥皂泡的 作有什么特点 ?你是从哪体会到的 ? 作 ：慢慢地吹起、轻轻地一提、 轻轻地扇送 ;样子 轻： 的、 软悠悠地 游。3.引 学生 尝试 着用上 “先然后 接着 ”一 组词语 将吹肥皂泡的 过 程叙述出来。 文的内容内化成学生自身的语言， 化了 言表达的有序性。4.指 感情朗 。由动 作的 “ ” 渡到 样 子“ 悠”：正因 为 慢慢地吹，才会有 这样轻圆 的网球大小的泡，只有轻轻 地一提，肥皂泡才能 轻 悠悠地在空中 飘 游。看来吹肥皂泡也要我 们认 真地去做，仔 地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能 飘得更高更 。感

9、受吹起来的泡泡。1、 课 件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱 转 。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软 的小球，四散分 。有 时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式， 巍巍的光影凌乱。从形 多姿、 色多彩、 变 化多 几方面来理解。抓住重点 句理解。点 重点(1) 五色 即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种 色，后来泛指多种 颜 色。浮光 液体表面的光 、 颜 色。 课 文指肥皂泡表面的光 泽 和 色。指 朗 。(2) “ 清透明 ”四个字不 写出了肥皂泡 “ ”的特点，而且写出了肥皂泡 纯净 、清亮、透明的特点。指 朗 ： 清透

10、明的球面上浮光百 、色彩斑 斓 ，多美 丽 ，多神奇呀 !(3) “玲 ”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔 、 嫩、美 。玲 珑 ，精巧 细 致。 娇 ，美丽 、 嫩。体会喜爱 、 之情。把感受 读 出来。(4) “有 吹得 光影凌乱 ”， “ 巍巍的 ”。 什么 说 “ 巍巍 ”的?和脆弱 结 合起来体会。“光影凌乱 ”指由于肥皂泡 处 于 中，表面的光 泽 和 色 化迅速且多 样 ， 得不整 、没有 律。凌乱，不整 ，没有秩序。2.课 件出示： 这时 ，大家都 着心，仰着 ，屏着呼吸， 不久， 这 光 的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(1) 想

11、象引 ：体会 紧张 的心情。 件出示填空 脆弱的泡泡 牵动 着孩子 们 的心，她 们满怀 期待，希望它 们 多停留一会儿，祝福 这 美 的泡泡 得又高又 远 。吹肥皂泡的孩子 们 心里在 对 肥皂泡 说 : “(。) ”(2) 指导 朗 。体会作者梦幻般的感 觉 。 件出示第五段。1. “那一个个 轻 清脆 丽 的球儿，是我 自己小心地 轻轻 吹起的 ”(1) 连 用了四个 “那么 ”，你体会到了什么 ? 特 别 喜 肥皂泡。(2) 把你想到的感 觉读 出来。(3) 那么圆满 ，那么自由，那么透明，那么美 丽 。目送着她，心里充 满 了快 、 傲和希望。2. 件出示：我想借着扇子的 轻风 ，把

12、她们 一个个送上天去，送 过 海去。到天上， 轻 地挨着明月，渡 天河，跟着夕阳西去。或者 悠悠地 飘过 大海， 飞 越山颠 .(1) 希望什么呢 ?把你感受到的 读出来。(2) 送上天去做什么 ?送过海去做什么 ?使明月更皎 洁，夕阳更 灿烂 ;(3) 飞到明月、夕阳身 边的仅仅是肥皂泡 吗?这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子 们的化身， 带着她们的希望和梦想 飞起来了， 飞上蓝天，亲近明月，渡 过天河，追逐太阳，与日月同 辉;漂过大海， 飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此 时我们走进了梦幻的世界， 产生了无尽的遐想。(4) 带着想象自由 读一读。(5) 教师配乐范读。课件出示音 乐。学生闭上眼睛，静

13、静地去听、去想，走 进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出 现了什么 样的景象 ?五、拓展延伸， 读写结合。1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空那一个个 轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡， 轻轻地飞起，我希望肥皂泡永 远不破裂，飞到 ( );飞到 ( );飞到 ( ) 。小结：我们从梦幻的世界又回到了 现实的世界，那些肥皂泡只能成 为美好的梦想，成为童年美好的回 忆，正如冰心奶奶所 说出示课件：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。 冰心。作业：结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。教学目标：1、 正确认读本课六

14、个生字，正确 书写十一个生字。2、 有感情地朗 读课文，了解儿 时的作者是怎 样玩 “吹肥皂泡 ”的游 戏的。3、 体会作者 对游戏过程描写得有序及 细致，并体会作者由 “玩吹肥皂泡 ”的游 戏产生的美好想象。4、 联系自己的游 戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高 综合语文素养。教学重点：了解儿时的作者是怎 样玩“吹肥皂泡 ”的游 戏的。联系自己的游 戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。教学难点：体会作者 对游戏过程描写得有序及 细致，并体会作者由 “玩吹肥皂泡 ”的游 戏产生的美好想象。教学时间：2 课时教学准备：搜集有关冰心的 资料制作 课件教学过程：

15、一、 导入同学们都玩过吹泡泡的游 戏，那让我们一起来欣 赏吹泡泡 时欢乐 的情境吧。 ( 看视频 ) 吹泡泡 时你们感觉怎么样 ?同学们，像你 们这么大的 时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过 她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件，出示 课题 )这节课 ，我们就继续学习第 5 课肥皂泡 齐读课题二、新授1、教 ： 你打开 文 书 快速的把 课 文 一 ， 边读边 想，你从 文中知道了什么?学生自由回答2、教 跟着学生 说 的答案， 顺势 利 ，他 的

16、 这 部分内容在第几段呢 ? 把 句 再 一 读?真 心，把做泡泡水的奥妙都 大家找出来了。咱 们 都做 过 泡泡水，你能一 边 做 一 边读这 句 话吗 ?自己 试试3、 泡泡水做好了，那怎么吹呢? 能从 课 文中找到方法 吗 ? 能看着大屏幕 说 一 说 。(课 件，填空)先自己 试 着 一 ( 再指名 说 )你能用读 的方式，把吹泡泡 要注意的地方(方法 ) 强调 出来 吗?教 小 ： 些 用的多好啊，使我 一下子就掌握了吹泡泡的方法，4、若是用扇子在下面 轻轻 扇送，有 时 它能 得很高很高。冰心奶奶多泡泡的游 戏给 我 介 得这 么清楚，他是分哪几部写的呢，你能把表示先后来 ? 文中

17、只有然后 再你知道先干什么 吗 ?细心呀，把吹 序的 圈出下面老师请3 个同学按着 顺 序把 段 一 读(3人 读) 能用上 “先然后 最后 ”把吹泡泡 这 个游 完整地 说 清楚。 (2人 )5、泡泡水我 们 会做了，泡泡我 们 也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么 的泡泡呢 ?请 大家 真 读读 第四自然段。自学提示：1、自由 读 第四自然段，2、把你喜 的句子画下来，说说你的感受。3、小 交流随着学生的回答 课 件出示(1) 吹起来的肥皂泡很美 ，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱 。 学生 句子， 感受。出示 课 件，提 问 ：我 们 看到的画面，会想象到 刚 才句子中的那两个 词语 ?

18、(五色的浮光、 清透明 ”)轻清透明是什么意思?这里有三个意思，你觉得选那个更合适 ?五色的浮光：阳光照耀下，肥皂泡表面呈现出的五色光。轻清透明： 轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明(肥皂泡是美 丽的，读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情 )有语气的练习读(2) 若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软 的小球，四散分 飞。看课件理解 “玲 珑娇软 “的意思。提 问：画面上有大泡泡和小泡泡，你 觉得玲珑娇软 可以形容那些泡泡 ?师：玲珑娇软 用来形容 这些娇小、可 爱的小泡泡，你能 读出这种可爱的语气吗 ?自己试一试。(肥皂泡是可 爱的，读的时候要读出它的可 爱)(3) 有时吹得太大了，扇得太急了， 这脆弱的球，会扯成 长圆的形式， 颤巍巍的光影凌乱。学生读句子， 谈感受， 谁能做出 “扯”的动 作?谁能边做动作边读 ?提问：看到 这种情况，大家都怎么样啊?(这时大家悬着心仰着 头，屏着呼吸， )提问：你觉得这句话写出了大家怎 样的心情 ?颤巍巍表明脆弱 ;扯：学生做 动作，体会 动态美。(肥皂泡是 变化的， 读得时候要读出紧张 、担心的心情 )有语气的练习读这么美的肥皂泡，可是最 终还是破裂了，真 让我们感到遗憾。谁把第四段的最后一句话读一读 ?冰心奶奶把 许多优美的词句都赋予