小草之歌教学设计

1、小草之歌教学设计 这是一首现代诗。作者用拟人的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心声，唱出自己的自豪感。 【设计理念】 以感情朗读为主线，通过朗读，理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。 【教学目标】 1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 3.理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 【重点难点】 引导学生朗读、背诵诗歌是本课教学重点；理解诗歌的含义是本课教学难点。

2、 【教具准备】 生字卡片、课文挂图（或有关小草的课件）等。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、古诗引入 1.有谁读过白居易写的赋得古原草送别这首诗？可以背出来吗？ 2.小草的生命力真强啊！今天，我们学习一首赞美小草的现代诗小草之歌。 3.齐读课题，理解课题：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。 二、初读诗歌 1.自由读诗歌，要求读准确，遇到不会读的字可以查字典或向同学请教。 2.认读生字词。 自由读；指名读；同桌互读；“开火车”读（或齐读）；与同学交流：哪些字难记？你用什么方法把它记住的？ 3.再自

3、由读全诗，要求读准确，读流利。 4.指名读诗（每人一节），其他同学认真听，并给他们正音。 5.听课文录音带的范读，注意听诗的停顿、节奏。 6.自由读课文，读出停顿、节奏，并思考诗歌主要写什么。 7.默读诗歌，思考并回答： 第一至第三节写什么？第四至第六节写什么？最后一节写什么？ 三、指导书写 1.观察生字，哪些字容易写错？该注意什么？ 2.依照课后田字 格里的范字，把生字写好。 3.同桌互评。 四、布置作业 熟读课文。 第二课时 一、复习引入 课文主要写什么？先写什么，再写什么，最后写什么？ 二、细读感悟 1.自由读诗歌，边读边想：作者从哪几方面赞美了小草？ （三个方面：一是为大自然作出奉献；

4、二是能防洪、固沙及美化环境；三是有顽强的生命力。） 2.细读第一至第三节，看看你能从中读懂了什么。 预设： 生1：知道了小草虽然渺小，但并不惭愧，不气馁，因为能为大地献出一点绿。 a.你是从哪里读懂这点的？（第一节。） b.“渺小”“气馁”是什么意思？ c.这节诗表达小草怎样的心情？（自豪。） d.谁能把这种心情读出来？（指导朗读。） 生2：从第二节读懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不计较，因为能为大自然做一丝奉献”。 理解“微不足道”“计较”，指导朗读。 生3：从第三节读懂“小草向大自然索取得很少”，还可以读懂小草不求索取，不图富贵，不讲享受，只讲奉献。 指导朗读：朗读指导应重点指导第一节，其余两节仿照第一节读出自豪感。 3.小结：小草只讲奉献，不求索取，这多么令人佩服呀！让我们怀着对小草的敬佩之情，齐读第一至第三节。 4.细读第四至第六节，想想小草有什么贡献。并想想有哪些不理解的地方，提出来与同学讨论。 5.自由读第四至第六节，边读边想象诗中描绘的景象。 6.检查并指导朗读第四至第六节。 小草还有很强的生命力呢！齐读最后一节。 这正如白居易所说：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”齐读这首诗。 用自豪的语气读全诗，读出对小草的赞美之情。 选择自己喜欢的小节，美美地读