《数字游戏乐园》活动计划及反思

1、活动 16-数字游戏乐园重庆市大坪八一保育院蓝天活动目标：1、在多维度的游戏中感知数字守恒带来的乐趣。2、用不同的计数材料和方式表征5 以内的数量。3、大胆的表达想法，正确的操作、收拾材料。活动准备：1、公用班级材料：可连接立方体、模式块、计数棒；数字卡片3、4、52、自备计数材料：积塑拼插小人、建构积木3、多媒体课件、计数统计记录卡活动过程：一、引入活动：创设情境，引导幼儿发现动物变队形后数量不变。指导语： 动物乐园今天有一个舞会，请了2 种小动物来表演节目，我们一起去看看吧！（利用课件演示“动物队形变化”）1、演示 5 只小猫，依次排成横排、三角形、圆形，引导发现队形变化数量不变。指导语：

2、猜猜是谁来表演了？（老师学小猫的叫声）小猫们来表演了，有几只小猫来表演节目呢？（5 只）它们排成了么形状？（横排）小猫们现在变了个队形，看看变成什么了？（像一个三角形）现在有几只小猫呢？（ 5 只）小猫们的表演太精彩了，又变了一个新队形，来看看是什么？（像一个圆形）现在有几只小猫呢？（ 5 只）老师小结：它们排列的队形不断地变化，可它们的数量变了吗？（没有变）都是几只？（ 5 只）可以用数字几来表示呢？（5，并出示数字 5）5 只小猫一会站成横排、一会像一个三角形、一会又像一个圆形，但它们的数量都没有受到影响，一直都是5 只！指导语： 现在小猫的精彩舞蹈结束了，我们谢谢小猫，跟它们再见吧！2、

3、用大象和小猫一起表演，引导发现队形排列的稀和密，不会影响数量的变化。指导语：现在新的节目即将开始，我们闭上眼睛， 3 声倒数后它们就会登上舞台了！（第一张图片）谁来了呀？（大象和小猫来合作演唱歌曲了）请举手告诉我，它们两个谁多？谁少？还是一样多呢?（快速目测）为什么呢？老师小结：刚刚有的认为大象多小猫少、有的小猫多大象少、还有的认为一样多，现在我们一起来数一数！指导语：（数大象）几只？记住，是 5 只！（数小猫）几只？现在来告诉我，谁多？谁少？还是一样多呢？（下一张图片）指导语： 看大象和小猫的排列有变化吗？（有）现在的小猫和大象谁多？谁少？还是一样多呢？（快速目测）为什么？我们一起再来数一数

4、吧！（数大象）几只？记住，是5 只！（数小猫）几只？现在来告诉我，谁多？谁少？还是一样多呢？可以用数字几来表示呢？老师小结：虽然大象和小猫排列的稀密（用手势表示）不一样，但是没能影响它们的数量，每种动物依然是5 只。指导语：动物乐园的表演现在已经全部结束了，我们谢谢大象和小猫，跟它们再见吧！二、用班级材料和自备教具（5 种），创设不同的数字游戏区，按要求表征同一个数字。（每张桌子上摆放一种材料、每个幼儿一张记录单）1、老师以设计师身份，招募小设计师，请幼儿按照老师出示的数字，自选几个材料，搭建一个自己喜欢的图案。A、带领幼儿园参观玩具材料、介绍材料的名称，幼儿要完成的任务。指导语：我刚刚接到一

5、个玩具乐园的任务，那里需要招募一些小设计师，你们愿意去试试吗？那我们现在先来看看，玩具乐园给我们提供了哪些设计区吧！（幼儿园站在玩具乐园门口，老师在乐园里巡回介绍）（出示任务卡）指导语：这是一张任务卡，你们的任务就是：1、出示数字几，你就选一个设计区去取几块材料。2、把它们搭建成你喜欢的图案，在设计区的表格里盖上印章。3、完成 5 个设计区后，找总设计师盖上大印章。B、幼儿操作，老师观察指导（幼儿在自己的椅子下拿出任务卡带上，老师用相机拍下幼儿搭建的图案）指导语：（出示数字 5）这是数字几？（ 5）就请你们自己选择材料， 取出和这个数字一样多的材料，用最快的速度完成任务吧！（操作过程中提醒）有

6、没有忘记是数字几呀？用你们聪明的小脑袋好好想想，想出一个跟别人不一样的搭建图案吧！C、幼儿互相分享搭建的作品，进一步理解同一个数字，可以用不用的表征方式。（逐个出示每种玩具的设计作品照片）指导语：这是谁的作品？你用了几块玩具？搭的什么？老师小结：同种材料、不同造型、数量不变。不同材料、不同造型、数量不变。三、合影留念指导语：现在请小设计师们和你们的作品拍照留念了，每组 5 个小设计师，手拉手准备好，不能多、也不能少。你们每组的造型一样吗？每组的人数呢？老师小结：虽然造型不一样，但你们每组的人数没有受到影响，依然都是 5 个人指导语：现在，我们的设计任务完成了，带着你们的任务卡片，我们一起回到班

7、上，和其他小朋友再一次欣赏刚刚成功时拍的照片吧！活动反思：中班阶段，数学目标之一就是“学习不受物体大小、排列形式及其他特征的影响，正确的认识10 以内物体的数量”。另外，在指南的科学领域目标中也明确的指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”。因此，在解决生活和游戏情境中的数学问题的同时，幼儿逐渐形成数学感和数学意识，感受并体验到其中的乐趣。基于以上认识，我设计了此活动。我的设计出发点有两个：1、在游戏情境中获得数量守恒的感性经验，知道计数材料的大小、排列不会影响数量，从而认识到数量的不变性。2、让幼儿对数学活动感兴趣，运用多种维度、动手动脑，探究感知数量守恒。活动中，我用多媒体课件创设了两个问题情境：A、动物乐园里动物们正在表演的节目，让孩子们了解了动物们的大小和排列队形在不断地变化，但是数量并没有收到影响。 B、完成玩具乐园给小设计师的任务，通过按数搭建，让孩子知道了同种材料、不同造型对数量没有影响；不同材