2017届高三年级英语教学规划

1、2017 届高三年级英语教学规划通过认真评析 2016 年高考英语试卷的特点和借鉴 2016 届英语备课组的经验，我们 2017 届英语备课组制定了今年的高三英语复习计划。本着对学生负责的态度，以团队合作为原则，我们将采用新课程的教学理念和教学方法、组织严密的教学措施来保障高三英语复习教学的顺利进行。一、指导思想根据高中英语课程标准和2017 年考试说明，针对学生实际，密切关注 2017 年英语高考的动向，及时采取应对策略；优化教学过程，帮助学生构建完整、清晰的知识网络； 通过强化训练，使学生语言的综合运用能力进一步提高，并达到高考要求。（一）加强研究1.研究课程标准和 2017 年考试说明，

2、明确复习教学要求。2.研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、 2016 年高考英语试题，特别是全国卷以及新加入到全国统一考试的江西、辽宁、山东、安徽等 26 个省的试卷。3.研究高考信息和考试动向。 及时了解 2017 年高考动态， 适时调整复习方案。4.研究我校本届高三学生的事情，有的放矢地制定切实可行的校本复习方案。（二）夯实基础1.重视课本模块 1-8 的英语基础知识。对已学的基础知识进行系统的复习和巩固。在复习中要避免简单的重复和强化， 要把所学过的知识系统地、 分层地融入到篇章的试题布局中， 也就是我们精心准备的 8 次月考卷中。复习基础知识的目的就是为了运用知识，

3、 我们要对所教的教材进行有效的整合后， 才能教会学生把琐碎的英语基础知识形成网络。2.重视词汇的复习教学。研究课程标准和考试说明中词汇的内涵和外延，特别是熟词新意以及动词的用法。 注意让学生区别对待词汇分级。 词汇的教学方法要优化， 不仅仅有单词默写， 还要让学生懂得怎么用。 帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教学生利用构词法的规律去猜测单词的意思的方法。注意 2017 年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。3.重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。（三）应试能力1.加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。 坚持限时

4、阅读训练， 确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。2.加强书面表达能力的训练与培养。 指导学生写作方法， 重视对热点话题的写作训练，提高写作能力。 研究网上阅卷对学生答题的影响， 规范学生书面表达的书写。3.加强听力的训练。 在第一次高考英语听力考试前， 坚持每个教学周天天有听力训练的时间。（四）提高实效1.精选复习材料，提高复习效率。梳理近几年的考点，侧重复习，而不是面面俱到。重点是打好学生的语言基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。2.关注非智力因素，放大复习效益。二、教学方法1.强化过程，重视规范。2团.结协作，资料组编。3

5、.有的放矢，夯实基础。4实.效课堂，提高能力。5.体现主体，调动学生。6阶.段反馈，调整方向。三、复习安排1.新课阶段：内容： 2016 年 5 月中旬 7 月中旬，完成选修8 第 15 单元的教学。要求： 8 个课时完成一个单元，并结合课本内容，穿插进行听力、阅读、写作的训练。2.一轮基础复习阶段：时间： 2016 年 9 月初 2017 年 1 月底内容：以课本模块 18 为材料，复习词汇及所有语法项目，新课标词汇第一次通关。备考原则：低起点，重基础，加强运用，消除知识盲点。夯实基础知识、基本技巧、基本能力、基本学习策略，提升英语学科素养。要求：在第一阶段的复习中， 词汇复习是核心。 每周

6、坚持给学生听写常用词组及句子。3.二轮专项复习阶段：时间： 2017 年 3 月初 2017 年 4 月中旬内容：以综合检测试卷及月考卷为材料，查缺补漏。新课标词汇第二次通关。备考原则：循序渐进，加强各大题型的解题思路、解题技巧、解题能力的训练和提高，达到 “快速准确 ”的做题能力的要求。要求：该阶段重点培养学生综合运用语言的能力及应试能力， 帮助学生积累考试经验。要重视考后的反馈和反思工作。 教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。4.三轮冲刺阶段：时间： 2017 年 4 月中旬 2017 年 5 月底内容：针对高考试题中的难点题型进行专题复习、继续

7、查缺补漏的工作。备考原则：重阅读，提升语言逻辑的分析能力，坚持知识与能力同步走。通过训练形成科学的应试方法、应试能力、应试技巧。同时调整心态、掌握应试策略。要求：第一，着重对高考中难度大的两大板块（阅读理解、七选五）进行强化训练，掌握科学解题技巧。第二，适当穿插其他板块（完形填空、语法填空、短文改错）进行交替训练，夯实基础。 以练代讲，练习学生最怕做的题型。如：改错。讲学生容易犯错的典型题，如：非谓语动词、名词性从句等。 强调限时训练。各个练习板块都应给学生限时训练的时间。当堂训练并答疑。限时安排如下： 课堂上一定要做到分层教学，分层指导。让不同层次的学生都有所提高，做到抓中间促两头。备注：建议学生建立错题集和词汇本，帮助学生归纳总结所复习的内容。具体复习时间安排如下：四、教师在教学复习中应注意的几个问题1.高考中熟词新意的现象。2.阅读的训练注重一个整体训练， 建构每次训练的阅读量达到 4 篇一组的整体概念。3.按照知识的内在联系， 将所学