《我的影子》第二课时教学设计.doc

1、我的影子第二课时教学设计.doc我的影子第二课时教学设计教学目标:1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2. 熟读课文,学习丰富的句式.3. 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.教学重,难点:1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.教学准备:幻灯片.教学过程:手影激趣:今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.二. 感悟课文,引导想象过渡:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.(一)学第一自然段.1学生自由读课文第一自然.思考:(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了

2、自己的影子(2.)他看到的影子是什么样子的呢2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.3指名读第一自然段.4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:我 ,它也 .)过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化(二)学习第二自然段.1影子又有了什么变化2指名回答.师:那么什么情况下,影子变成白雪公主里的小矮人的呢什么时候又变成了小人国里的巨人呢3学生思考并反馈.师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读4出示课件,小组比赛读文.过渡: 影子还会和我捉迷藏呢(三)学习第三自然段.1出示课件.2引导读文.(自由读,集体读,指名

3、读)3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 .学生说)5. 你觉得这是什么样的影子6. 看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子, 我第页码页./. 总共总页数页们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问7. 你们认为小作者是个怎样的孩子三,课外延伸,总结全文.1出示课件,了解影子的用处.2你还有什么生活中的问题想问吗总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号.四,作业:仔细观察身边的事物,勤于思考,敢于发问,并且想办法找到答案,做个有心人.板书跟我做我的影子变长短变来变去(有趣)到处跑2021-30教学目标:1.

4、学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2. 熟读课文,学习丰富的句式.3. 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.教学重,难点:1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.教学准备:幻灯片.教学过程:手影激趣:今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.二. 感悟课文,引导想象过渡:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.(一)学第一自然段.1学生自由读课文第一自然.思考:(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子(2.)他看到的影子是什么样子的呢2出示课件,同桌合作表演读

5、句子,其他同学评议.3指名读第一自然段.4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:我 ,它也 .)过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化(二)学习第二自然段.1影子又有了什么变化2指名第页码页./. 总共总页数页回答.师:那么什么情况下,影子变成白雪公主里的小矮人的呢什么时候又变成了小人国里的巨人呢3学生思考并反馈.师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读4出示课件,小组比赛读文.过渡: 影子还会和我捉迷藏呢(三)学习第三自然段.1出示课件.2引导读文.(自由读,集体读,指名读)3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会

6、儿 .学生说)5. 你觉得这是什么样的影子6. 看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子, 我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问7. 你们认为小作者是个怎样的孩子三,课外延伸,总结全文.1出示课件,了解影子的用处.2你还有什么生活中的问题想问吗总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号.四,作业:仔细观察身边的事物,勤于思考,敢于发问,并且想办法找到答案,做个有心人.板书跟我做我的影子变长短变来变去(有趣)到处跑2021-30教学目标:1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2. 熟读课文,学习

7、丰富的句式.3. 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.教学重,难点:1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.教学准备:幻灯片.教学过程:手影激趣:今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.二. 感悟课文,引导想象过渡:有一位小朋第页码页./. 总共总页数页友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.(一)学第一自然段.1学生自由读课文第一自然.思考:(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子(2.)他看到的影子是什么样子的呢2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.3指名读第一自然段.4

8、同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:我 ,它也 .)过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化(二)学习第二自然段.1影子又有了什么变化2指名回答.师:那么什么情况下,影子变成白雪公主里的小矮人的呢什么时候又变成了小人国里的巨人呢3学生思考并反馈.师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读4出示课件,小组比赛读文.过渡: 影子还会和我捉迷藏呢(三)学习第三自然段.1出示课件.2引导读文.(自由读,集体读,指名读)3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 .学生说)5. 你觉得这是什么样的影子6. 看到这调皮有趣的,能像

9、魔术师般变来变去的影子, 我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问7. 你们认为小作者是个怎样的孩子三,课外延伸,总结全文.1出示课件,了解影子的用处.2你还有什么生活中的问题想问吗总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号.四,作业:仔细观察身边的事物,勤于思考,敢于发问,并且想办法找到答案,做个有心人.板书跟我做我的影子变长短变来变去(有趣)到处跑2021-30第页码页./. 总共总页数页教学目标:1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2. 熟读课文,学习丰富的句式.3. 激发学生对自然现象产生好

10、奇,并愿意去探索,去研究.教学重,难点:1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.教学准备:幻灯片.教学过程:手影激趣:今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.二. 感悟课文,引导想象过渡:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.(一)学第一自然段.1学生自由读课文第一自然.思考:(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子(2.)他看到的影子是什么样子的呢2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.3指名读第一自然段.4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:

11、我 ,它也 .)过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化(二)学习第二自然段.1影子又有了什么变化2指名回答.师:那么什么情况下,影子变成白雪公主里的小矮人的呢什么时候又变成了小人国里的巨人呢3学生思考并反馈.师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读4出示课件,小组比赛读文.过渡: 影子还会和我捉迷藏呢(三)学习第三自然段.1出示课件.2引导读文.(自由读,集体读,指名读)3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 .学生说)5. 你觉得这是什么样的影子6. 看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子, 我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问7.

12、 你们认为小作者是个第页码页./. 总共总页数页怎样的孩子三,课外延伸,总结全文.1出示课件,了解影子的用处.2你还有什么生活中的问题想问吗总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号.四,作业:仔细观察身边的事物,勤于思考,敢于发问,并且想办法找到答案,做个有心人.板书跟我做我的影子变长短变来变去(有趣)到处跑2021-30教学目标:1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2. 熟读课文,学习丰富的句式.3. 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.教学重,难点:1正确,流利,有感情地朗读课文

13、,感受影子的变化.2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.教学准备:幻灯片.教学过程:手影激趣:今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.二. 感悟课文,引导想象过渡:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.(一)学第一自然段.1学生自由读课文第一自然.思考:(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子(2.)他看到的影子是什么样子的呢2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.3指名读第一自然段.4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:我 ,它也 .)过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化(二)

14、学习第二自然段.1影子又有了什么变化2指名回答.师:那么什么情况下,影子变成白雪公主里的小矮人的呢什第页码页./. 总共总页数页么时候又变成了小人国里的巨人呢3学生思考并反馈.师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读4出示课件,小组比赛读文.过渡: 影子还会和我捉迷藏呢(三)学习第三自然段.1出示课件.2引导读文.(自由读,集体读,指名读)3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 .学生说)5. 你觉得这是什么样的影子6. 看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子, 我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问7. 你们认为小作者是个怎样的孩子三,课外延伸

15、,总结全文.1出示课件,了解影子的用处.2你还有什么生活中的问题想问吗总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号.四,作业:仔细观察身边的事物,勤于思考,敢于发问,并且想办法找到答案,做个有心人.板书跟我做我的影子变长短变来变去(有趣)到处跑2021-30教学目标:1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2. 熟读课文,学习丰富的句式.3. 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.教学重,难点:1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.教学准备:幻灯

16、片.教学过程:手影激趣:今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.二. 感悟课文,引导想象过渡:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世第页码页./. 总共总页数页界.(一)学第一自然段.1学生自由读课文第一自然.思考:(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子(2.)他看到的影子是什么样子的呢2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.3指名读第一自然段.4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:我 ,它也 .)过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化(二)学习第二自然段.1影子又有了什么变化2指名

17、回答.师:那么什么情况下,影子变成白雪公主里的小矮人的呢什么时候又变成了小人国里的巨人呢3学生思考并反馈.师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读4出示课件,小组比赛读文.过渡: 影子还会和我捉迷藏呢(三)学习第三自然段.1出示课件.2引导读文.(自由读,集体读,指名读)3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 .学生说)5. 你觉得这是什么样的影子6. 看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子, 我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问7. 你们认为小作者是个怎样的孩子三,课外延伸,总结全文.1出示课件,了解影子的用处.2你还有什么生活中的问题想问吗

18、总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号.四,作业:仔细观察身边的事物,勤于思考,敢于发问,并且想办法找到答案,做个有心人.板书跟我做我的影子变长短变来变去(有趣)到处跑2021-30第页码页./. 总共总页数页教学目标:1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2. 熟读课文,学习丰富的句式.3. 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.教学重,难点:1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.教学准备:幻灯片.教学过程:手影激趣:今天,老师给大家带

19、来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.二. 感悟课文,引导想象过渡:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.(一)学第一自然段.1学生自由读课文第一自然.思考:(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子(2.)他看到的影子是什么样子的呢2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.3指名读第一自然段.4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:我 ,它也 .)过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化(二)学习第二自然段.1影子又有了什么变化2指名回答.师:那么什么情况下,影子变成白雪公主里的小矮人的呢什么时候又变成

20、了小人国里的巨人呢3学生思考并反馈.师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读4出示课件,小组比赛读文.过渡: 影子还会和我捉迷藏呢(三)学习第三自然段.1出示课件.2引导读文.(自由读,集体读,指名读)3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 .学生说)5. 你觉得这是什么样的影子6. 看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子, 我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问7. 你们认为小作者是个怎样的孩子三,课外延伸,总结全文.1出示课件,了解影子的用处.2第页码页./. 总共总页数页你还有什么生活中的问题想问吗总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,

21、只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号.四,作业:仔细观察身边的事物,勤于思考,敢于发问,并且想办法找到答案,做个有心人.板书跟我做我的影子变长短变来变去(有趣)到处跑2021-30教学目标:1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2. 熟读课文,学习丰富的句式.3. 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.教学重,难点:1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.教学准备:幻灯片.教学过程:手影激趣:今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.二. 感悟课文,引导想象过渡

22、:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.(一)学第一自然段.1学生自由读课文第一自然.思考:(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子(2.)他看到的影子是什么样子的呢2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.3指名读第一自然段.4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:我 ,它也 .)过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化(二)学习第二自然段.1影子又有了什么变化2指名回答.师:那么什么情况下,影子变成白雪公主里的小矮人的呢什么时候又变成了小人国里的巨人呢3学生思考并反馈.师小结:原第页码页./. 总共总页

23、数页来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读4出示课件,小组比赛读文.过渡: 影子还会和我捉迷藏呢(三)学习第三自然段.1出示课件.2引导读文.(自由读,集体读,指名读)3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 .学生说)5. 你觉得这是什么样的影子6. 看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子, 我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问7. 你们认为小作者是个怎样的孩子三,课外延伸,总结全文.1出示课件,了解影子的用处.2你还有什么生活中的问题想问吗总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着

24、的小问号.四,作业:仔细观察身边的事物,勤于思考,敢于发问,并且想办法找到答案,做个有心人.板书跟我做我的影子变长短变来变去(有趣)到处跑2021-30教学目标:1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2. 熟读课文,学习丰富的句式.3. 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.教学重,难点:1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.教学准备:幻灯片.教学过程:手影激趣:今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.二. 感悟课文,引导想象过渡:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世

25、界.(一)学第一自然段.1学生自由读课文第一自然.思考:(1.) 小作第页码页./. 总共总页数页者在什么时候什么地方看到了自己的影子(2.)他看到的影子是什么样子的呢2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.3指名读第一自然段.4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:我 ,它也 .)过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化(二)学习第二自然段.1影子又有了什么变化2指名回答.师:那么什么情况下,影子变成白雪公主里的小矮人的呢什么时候又变成了小人国里的巨人呢3学生思考并反馈.师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一

26、读4出示课件,小组比赛读文.过渡: 影子还会和我捉迷藏呢(三)学习第三自然段.1出示课件.2引导读文.(自由读,集体读,指名读)3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 .学生说)5. 你觉得这是什么样的影子6. 看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子, 我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问7. 你们认为小作者是个怎样的孩子三,课外延伸,总结全文.1出示课件,了解影子的用处.2你还有什么生活中的问题想问吗总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号.四,作业:仔细观察身边的事物,勤于思考,敢于发问,并且想办法找到答案,做个有心人.板书跟我做我的影子变长短变来变去(有趣)到处跑2021-30教学目标:1.学习正确,流利