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文档简介

1、活动名称快乐五连拍活动设计思路：我班幼儿有很强的表现欲，喜欢表现不同的动作。结合游戏木头人，将可爱颂这首音乐与幼儿喜欢的木头人的游戏融合到一起。请幼儿在听到kiyomi后摆出不同的卖萌表情或者动作。幼儿通过独立表现、两两合作层层递进的形式大胆随音乐实行动作的创意设计，在游戏中充分体验同伴合作共同游戏的快乐。活动目标l、幼儿能倾听音乐，并能和音乐节拍做动作。2、在五连拍过程中能大胆摆出不同造型， 并尝试与同伴合作完成五连拍造型。3、体验音乐活动带来的乐趣。活动难点：在五连拍过程中能大胆摆出不同造型， 并尝试与同伴合作完成五连拍造型。活动准备：音乐可爱颂、PPT幼儿两人一组照片。活动过程1、出示小

2、兔的图片，请幼儿欣赏歌曲。 小朋友，你们看今天的小兔子漂亮吗？它们今天给我们带来了一段有趣的音乐呢。我们一起听一听，哪儿有趣？2. 教师以故事情景导入活动，激发幼儿对活动的兴趣。这段音乐是关于小兔子们的故事，小兔子打扮的这么漂亮因为它们要参加一场比赛。动物王国要举行一场“五连拍”的比赛，看看哪只小兔子最会照相，最会摆造型，兔妈妈和它的兔宝宝们也来参加了，随着一声“比赛开始”，小兔子们尽情地摆着各种造型，持续变换这各种动作和表情。提问：兔子王国要举行什么比赛？五连拍，什么是五连拍？就是连续摆五个不同的造型实行照相。那我们一起来看看，小兔子是怎么样参加五连拍比赛的。1）听A段音乐，观看老师做动作。

3、提问：比赛开始前小兔子们和妈妈做了什么？说了什么？2）幼儿大胆猜想小兔子比赛中的动作，并大胆的将自己的动作做出来。你们猜一猜小兔子它都摆了那些动作呢？师：那我们一起来看一看，小兔子们到底做了那些动作。3、出示图片，幼儿学习B段音乐中，学习小兔子摆出的五个不同造型。4、再次听音乐，感知小兔子是听到那句变换造型的。提问：谁听出来了，在哪一句换的造型（kiyomi）谁还记得第三个造型是什么？（小眼镜）有什么特别的地方？是“kiyomi”说好了就换的吗？第五个造型是什么？它有什么特点？（一直到音乐停下来）5、请幼儿尝试看图谱，做一遍小兔子的五个不同造型。6、请幼儿尝试用自己喜欢的动作摆出五连拍中不同造型。教师：“刚才小兔子摆的造型真漂亮，想想你还有什么漂亮的造型，让我们把自己漂亮的造型加入到五连拍中。”(l)请幼儿听口令，尝试变换五个不同造型。(2)提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每句中的kiyomi之后时变换下一组造型。7、教师出示一封信，请幼儿根据信中的内容，尝试与同伴创编五连拍造型。(1)请幼儿主动选择自己的好朋友，尝试与同伴共同摆出五连拍造型。(2)请幼儿与同伴商讨分角色（模特、摄像师），并尝试一人摆造型，一人照相。8、请幼儿观看

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