三升四阅读与写作

1、课 题第一单元 写熟悉的好朋友目 标与重难点一、了解写人篇重点二、学习抓住人物特点来写三、学习分段，理清写作思绪四、了解用叙述事例的方式表现人物特点教学过程一、谈话导入师启发学生介绍自己的好朋友，从外貌、性格、特点等方面介绍，并加上有趣的事例二、学习阅读篇1、学生自读材料2、老师师巡视指导3、老师师讲解材料4、学生再次自读材料并完成练习5、师带学生一起分析练习，订正练习三、学习七彩大课堂篇1、老师讲解名师教你学习作部分。（提出朋友的特点，一定是十分具有代表性的特点）2、学生自读积少成多词语并勾画自己喜欢、想运用的词语，师巡视指导3、学生比赛读积少成多的佳句，美段。师适时点评，讲解四、学习习作大

2、舞台篇1、老师讲解本片习作重点，结合阅读篇的范文，教授如何列提纲2、我要写的好朋友是：他的外貌是：抓住有特色的写他的优点是：举出两到三个我选取的真实事件是：一定要和选取的优点相对应3、学生学习列提纲，老师巡视4、学生列好提纲，老师当面批改，讲解5、学生习作板书设计第一单元 写熟悉的好朋友熟悉 抓住特点 有事例证明备注7月7日完成课 题第二单元 自我介绍目 标与重难点一、 能抓住写人篇的重点二、 学习抓住人物特点来写三、 学着在习作中运用一下语言、动作、心理活动的描写四、 学着运用叙述事例的方式表现人物特点教学过程一、 谈话导入师启发学生介绍自己，从外貌、性格、特点等方面介绍，并加上有趣的事例二

3、、 学习阅读篇1、 学生自读材料2、 老师师巡视指导3、 老师师讲解材料4、 学生再次自读材料并完成练习5、 师带学生一起分析练习，订正练习三、 学习七彩大课堂篇1、 老师讲解名师教你学习作部分。（提出我自己的特点，一定是十分具有代表性的特点）2、 学生自读积少成多词语并勾画自己喜欢、想运用的词语，师巡视指导3、 学生比赛读积少成多的佳句，美段。师适时点评，讲解四、 学习习作大舞台篇1、 老师讲解本片习作重点，结合阅读篇的范文，教授如何列提纲我的姓名、年龄、外貌是：我的外貌是：抓住有特色的写，适当运动比喻我的优点是：举出两到三个我选取的突出自己真实事件：选取的优点相对应的事例2、 学生学习列提

4、纲，老师巡视3、 学生列好提纲，老师当面批改，讲解4、 学生习作板书设计第二单元 自我介绍我的优点 具体事例 语言、动作、心理活动备注7月9日完成课 题第三单元 写老师目 标与重难点一、能抓住写人篇的重点二、能抓住人物特点来写三、学着运用叙述事例的方式表现人物特点四、在习作中运用语言、动作、心理活动的描写，表现人物特点教学过程一、谈话导入师启发学生介绍自己喜欢的老师，从外貌、性格、特点等方面介绍，并加上有趣的事例二、学习阅读篇1、学生自读材料2、老师师巡视指导3、老师师讲解材料4、学生再次自读材料并完成练习5、师带学生一起分析练习，订正练习三、学习七彩大课堂篇1、老师讲解名师教你学习作部分。（

5、提出老师的特点，一定是十分具有代表性的特点）2、学生自读积少成多词语并勾画自己喜欢、想运用的词语，师巡视指导3、学生比赛读积少成多的佳句，美段。师适时点评，讲解四、学习习作大舞台篇1、老师讲解本片习作重点，结合阅读篇的范文，教授如何列提纲我要写的老师是： 教我的是时间是：老师的外貌是：抓住有特色的写，适当运动比喻老师的特别之处是：举出两到三个我选取的突出老师特点的真实事件：选取的优点相对应的事例2、学生学习列提纲，老师巡视3、学生列好提纲，老师当面批改，讲解4、学生习作板书设计第三单元 写老师老师的特点 具体事例 语言、动作、心理活动备注7月11日完成课 题第四单元 写父母目 标与重难点一、能

6、抓住写人篇的重点二、能抓住人物特点来写三、熟练运用叙述事例的方式表现人物特点四、在习作中熟练运用语言、动作、心理活动的描写，表现人物特点教学过程一、谈话导入师启发学生介绍自己的爸爸、妈妈等亲人，从外貌、性格、特点等方面介绍，并加上有趣的事例二、学习阅读篇1、学生自读材料2、老师师巡视指导3、老师师讲解材料4、学生再次自读材料并完成练习5、师带学生一起分析练习，订正练习三、学习七彩大课堂篇1、老师讲解名师教你学习作部分。（提出父母或亲戚的特点，一定是十分具有代表性的特点）2、学生自读积少成多词语并勾画自己喜欢、想运用的词语，师巡视指导3、学生比赛读积少成多的佳句，美段。师适时点评，讲解四、学习习

7、作大舞台篇1、老师讲解本片习作重点，结合阅读篇的范文，教授如何列提纲我爸爸妈妈或亲人的外貌是： 爸爸妈妈的与众不同之处是：举出两到三个我选取的突出爸妈特点的真实事件：选取的优点相对应的事例2、学生学习列提纲，老师巡视3、学生列好提纲，老师当面批改，讲解4、学生习作板书设计第四单元 写父母爸妈的与众不同 具体事例 语言、动作、心理活动备注7月14日完成课 题第五单元 写第一次目 标与重难点一、学习叙事篇的重点二、能找出事情发展过程中有意思的地方三、能讲清楚事情发生的原因、经过、结果四、能说出自己的真实感受教学过程一、谈话导入师启发学生介绍自己的第一次干什么，说清楚干什么事？发生了什么？为什么难忘

8、？二、学习阅读篇1、学生自读材料2、老师师巡视指导3、老师师讲解材料4、学生再次自读材料并完成练习5、师带学生一起分析练习，订正练习三、学习七彩大课堂篇1、老师讲解名师教你学习作部分。（提出事情叙述时抓住起因、经过、结果三个环节来写）2、学生自读积少成多词语并勾画自己喜欢、想运用的词语，师巡视指导3、学生比赛读积少成多的佳句，美段。师适时点评，讲解四、学习习作大舞台篇1、老师讲解本片习作重点，结合阅读篇的范文，教授如何列提纲我拟定的题目是：事件发生的起因是：遇到的困难是：我是怎么解决的： （可以加入父母同学等人物，运用语言、动作描写）我的感受： （抓住心理活动描写）2、学生学习列提纲，老师巡视

9、3、学生列好提纲，老师当面批改，讲解4、学生习作板书设计第五单元 写第一次起因、经过、结果自己的独特感受备注7月16日完成课 题第六单元 写童年目 标与重难点一、学习叙事篇的重点二、能找出事情发展过程中有意思的地方三、在叙述事情时，写清楚事情发生的原因、经过、结果四、结尾处能说出自己的真实感受教学过程一、谈话导入师启发学生介绍自己的童年有什么有的故事，说清楚干什么事？发生了什么？为什么难忘？ 二、学习阅读篇1、学生自读材料2、老师师巡视指导3、老师师讲解材料4、学生再次自读材料并完成练习5、师带学生一起分析练习，订正练习三、学习七彩大课堂篇1、老师讲解名师教你学习作部分。（提出事情叙述时，抓住

10、起因、经过、结果三个环节来写，在经过中突出有趣、快乐、悲伤等）2、学生自读积少成多词语并勾画自己喜欢、想运用的词语，师巡视指导3、学生比赛读积少成多的佳句，美段。师适时点评，讲解四、学习习作大舞台篇1、老师讲解本片习作重点，结合阅读篇的范文，教授如何列提纲我拟定的题目是：我做要写的事情的起因是：经过是： （抓住语言、动作等描写，适当穿插内心活动）结果的： （可以加入父母同学等人物，运用语言、动作描写）我的收获： （抓住心理活动描写，可以是快乐、难过、委屈等）2、学生学习列提纲，老师巡视3、学生列好提纲，老师当面批改，讲解4、学生习作板书设计第六单元 写童年起因、经过（重点）、结果自己的心理活动

11、（有趣、快乐、难受、委屈等）备注7月18日完成课 题第七单元 写活动目 标与重难点一、掌握叙事篇的重点二、能找出事情发展过程中有意思的地方三、在叙述事情时，写清楚事情发生的原因、经过、结果四、结尾处能说出自己的真实感受，试着在事情发生的过程中穿插叙述感受教学过程一、谈话导入师启发学生介绍自己参加过什么活动，说清楚活动规则，活动过程？发生了什么？为什么精彩？ 二、学习阅读篇1、学生自读材料2、老师师巡视指导3、老师师讲解材料4、学生再次自读材料并完成练习5、师带学生一起分析练习，订正练习三、学习七彩大课堂篇1、老师讲解名师教你学习作部分。（活动过程叙述清楚，抓住活动的场面，突出个别人物的精彩表现

12、）2、学生自读积少成多词语并勾画自己喜欢、想运用的词语，师巡视指导3、学生比赛读积少成多的佳句，美段。师适时点评，讲解四、学习习作大舞台篇1、老师讲解本片习作重点，结合阅读篇的范文，教授如何列提纲我拟定的题目是：我做要写的活动是：经过是： （抓住语言、动作等描写，适当穿插内心活动；写出活动时激烈、热闹的场面，同时，突出其中一两个个别精彩表现）结果的： 我的感受： （抓住心理活动描写，可以是快乐、难过、委屈等）2、学生学习列提纲，老师巡视3、学生列好提纲，老师当面批改，讲解4、学生习作板书设计第七单元 写活动活动起因、经过（重点）、结果抓住活动场面的激烈、热闹 突出个别人物的精彩活动备注7月21

13、日完成课 题第八单元 写风景目 标与重难点一、学习写景篇的重点二、能描绘风景中有意思的地方三、在描绘时，学习按照一定顺序来写，注意风景们不要重复，雷同四、试着在描绘风景时加上自己的一点联想教学过程一、谈话导入师启发学生介绍自己去过哪些地方？见过什么美丽的风景？这些风景中你印象最深的是什么？二、学习阅读篇1、学生自读材料2、老师师巡视指导3、老师师讲解材料4、学生再次自读材料并完成练习5、师带学生一起分析练习，订正练习三、学习七彩大课堂篇1、老师讲解名师教你学习作部分。（按照一定顺序；注意详略得当，加入适当的联想）2、学生自读积少成多词语并勾画自己喜欢、想运用的词语，师巡视指导3、学生比赛读积少

14、成多的佳句，美段。师适时点评，讲解四、学习习作大舞台篇1、老师讲解本片习作重点，结合阅读篇的范文，教授如何列提纲我拟定的题目是：我要写的风景是：我准备抓住以下几点来写：（描写要有顺序；景点有的详细写，有点略写；适当加入一些联想）2、学生学习列提纲，老师巡视3、学生列好提纲，老师当面批改，讲解4、学生习作板书设计第八单元 写风景风景的特点按照一定顺序 时间，空间备注7月23日完成课 题第九单元 写参观游记目 标与重难点一、掌握写景篇的重点二、能抓住风景的特点去写三、在描绘时，按照一定游览顺序写，详略得当；多用修辞手法四、试着在描绘风景时加上自己的一点联想教学过程一、谈话导入师启发学生介绍自己去过

15、哪些地方？见过什么美丽的风景？这些风景中你印象最深的景点是什么？二、学习阅读篇1、学生自读材料2、老师师巡视指导3、老师师讲解材料4、学生再次自读材料并完成练习5、师带学生一起分析练习，订正练习三、学习七彩大课堂篇1、老师讲解名师教你学习作部分。（按照空间定顺序；抓住一个“游”字，移步换景；注意详略得当，加入适当的联想）2、学生自读积少成多词语并勾画自己喜欢、想运用的词语，师巡视指导3、学生比赛读积少成多的佳句，美段。师适时点评，讲解四、学习习作大舞台篇1、老师讲解本片习作重点，结合阅读篇的范文，教授如何列提纲我游览的时间是：我游览的地方是：我按照这样的顺序来游览：（描写按空间顺序；设定游览路

16、线；景点有的详细写，有点略写）我准备重点写的地方是：（多用修辞手法；适当加入一些联想） 2、学生学习列提纲，老师巡视3、学生列好提纲，老师当面批改，讲解4、学生习作板书设计第九单元 写参观游记设定游览路线 移步换景备注7月25日完成课 题第十单元 写动物目 标与重难点一、学习状物篇的重点二、有重点的描写动物的外形特点三、能抓住动物的生活习性去写四、通过有代表性的事件展现“我”对小动物的喜爱之情教学过程一、谈话导入师启发学生介绍自己养过哪些小动物？长什么样？有什么生活习性？你和他之间有没有发生什么记忆犹新的事情？二、学习阅读篇1、学生自读材料2、老师师巡视指导3、老师师讲解材料4、学生再次自读材

17、料并完成练习5、师带学生一起分析练习，订正练习三、学习七彩大课堂篇1、老师讲解名师教你学习作部分。（熟悉喜爱；生活习性；举事例去展现你喜欢小动物）2、学生自读积少成多词语并勾画自己喜欢、想运用的词语，师巡视指导3、学生比赛读积少成多的佳句，美段。师适时点评，讲解四、学习习作大舞台篇1、老师讲解本片习作重点，结合阅读篇的范文，教授如何列提纲我拟的题目是：我最喜欢的小动物是：小动物的外形特点是：（有重点的介绍，按照顺序）小动物的生活习性是：（抓住一两个来写）我和小动物之间发生的事情是：（描写清楚，对应生活习性） 2、学生学习列提纲，老师巡视3、学生列好提纲，老师当面批改，讲解4、学生习作板书设计第

18、十单元 写动物抓住生活习性 写出代表事件备注7月28日完成课 题第十一单元 写玩具目 标与重难点一、学习状物篇的重点二、详细的描写出玩具的外形，突出其特点三、找出玩具的几个特点四、通过有代表性的事件展现“我”对小动物的喜爱之情教学过程一、谈话导入师启发学生介绍自己最喜爱的玩具或者文具？长什么样？有什么特点？你和他之间有没有发生什么记忆犹新的事情？二、学习阅读篇1、学生自读材料2、老师师巡视指导3、老师师讲解材料4、学生再次自读材料并完成练习5、师带学生一起分析练习，订正练习三、学习七彩大课堂篇1、老师讲解名师教你学习作部分。（熟悉喜爱；什么特点；举事例去展现你喜欢这个玩具或者文具）2、学生自读

19、积少成多词语并勾画自己喜欢、想运用的词语，师巡视指导3、学生比赛读积少成多的佳句，美段。师适时点评，讲解四、学习习作大舞台篇1、老师讲解本片习作重点，结合阅读篇的范文，教授如何列提纲我拟的题目是：我最喜欢的玩具或者文具是：玩具或者文具的外形特点是：（有重点的介绍，按照顺序）我准备从以下几个特点去写心爱的玩具或者文具：（抓住一两个来写）我和玩具、文具之间发生的事情是：（描写清楚，对应特点） 2、学生学习列提纲，老师巡视3、学生列好提纲，老师当面批改，讲解4、学生习作板书设计第十一单元 写玩具抓住玩具的特点 写出代表事件备注7月30日完成课 题第十二单元 编写童话目 标与重难点一、学习应用篇的重点

20、二、了解并掌握童话的文体特征；把“物”人格化三、想象要与现实巧妙结合四、最好有一定的主题，结尾时突出一下。教学过程一、谈话导入师启发学生介绍自己最喜爱的童话？有什么主要人物？讲了一个什么故事？你有什么感想？二、学习阅读篇1、学生自读材料2、老师师巡视指导3、老师师讲解材料4、学生再次自读材料并完成练习5、师带学生一起分析练习，订正练习三、学习七彩大课堂篇1、老师讲解名师教你学习作部分。（保留“物”的原有特性并赋予“人”的特征；故事有曲折，最好能歌颂一下真善美）2、学生自读积少成多词语并勾画自己喜欢、想运用的词语，师巡视指导3、学生比赛读积少成多的佳句，美段。师适时点评，讲解四、学习习作大舞台篇

21、1、老师讲解本片习作重点，结合阅读篇的范文，教授如何列提纲我创作的童话名字是：我创作的童话有以下几个主要角色： （角色不必过多，主要角色要抓准）我创作的童话主要想告诉人们一个这样的道理： （简单的道理就行，歌颂真善美为主）2、学生学习列提纲，老师巡视3、学生列好提纲，老师当面批改，讲解4、学生习作板书设计第十二单元 遍童话主要角色 把“物”人格化简单的道理 歌颂真善美备注8月1日完成课 题第十三单元 说说心里话目 标与重难点一、学习应用篇的重点二、选择好最想说的事和诉说的对象三、写清楚事件的起因、经过和结果四、要表达出自己的想法和建议教学过程一、谈话导入师启发学生诉说出自己内心的事件？是后悔？

22、还是难过？还是委屈？二、学习阅读篇1、学生自读材料2、老师师巡视指导3、老师师讲解材料4、学生再次自读材料并完成练习5、师带学生一起分析练习，订正练习三、学习七彩大课堂篇1、老师讲解名师教你学习作部分。（选择好事件，叙述清楚；写出自己的真实想法和自己内心中想说但没说的话）2、学生自读积少成多词语并勾画自己喜欢、想运用的词语，师巡视指导3、学生比赛读积少成多的佳句，美段。师适时点评，讲解四、学习习作大舞台篇1、老师讲解本片习作重点，结合阅读篇的范文，教授如何列提纲我最想说的事是：这件事情的起因是： 经过是： 结果是：我想表达的想法是： （内心真实想法，结果可是想象着写出自己所要说的真实话语）2、学生学习列提纲，老师巡视3、学生列好提纲，老师当面批改，讲解4、学生习作板书设计第十三单元 说说心里话确定好事件和对象 叙述清楚事件写出自己真实想法 结尾可以说出来备注8月4日完成课 题第十四单元 写生活日记目 标与重难点一、学习应用篇的重点二、掌握日记的写法和格式三、一定记录下真实的事件四、记住日记最主要的三种格式教学过程一、叙述导入老师介绍坚持写日记的好处，可以培养观察能力、理解能力和表达能力。二、学习阅读篇1、学生自读材料2、老师师巡视指导3、老师师讲解材料4、学生再次自读材料并完成练习5、师带学生一起分析练习，订正练习三