奋楫笃行行远青春之舟-高一上学期“远航班”班级建设方案

奋楫笃行，行远“青春之舟”——“远航班”班级建设方案中华民族伟大复兴要靠不断提高人民精神素养，基础在于教育。班集体建设需要坚持以社会主义核心价值观为导向，落实立德树人的根本任务，培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。01育人理念：奋楫笃行，行远青春之舟。人生如行舟，有顺风顺水时，亦有波涛骇浪。青少年需要有明确的目标、坚定的信念和不断前行的勇气，才能将青春之舟行稳、行远。通过立足核心素养，创设多元、立体、丰富的教育活动，在集体的爱与温暖中汲取成长能量，让学生摸索并确立自己的行舟方向，不断磨砺自己的行舟意志，最终成为能让自己的“青春之舟”远航的新时代好青年。02班级情况在人员构成上，“远航班”共有学生39名，其中男生21名，女生18名。来自独生子女家庭的有27名，来自二孩及以上家庭的有12名，单亲家庭有5名，隔代抚养有3名。在学业情况上，两极分化较为严重，部分学生的学业基础薄弱，学习习惯、学习态度还有很大的提升空间，班级整体的学习氛围不够浓厚。在心理状况上，学生整体心思单纯活泼，但个别学生存在不同程度的心理问题。家长情况大多数家庭经商或在企事业工作，平时工作较为繁忙，缺乏亲子沟通的时间，有部分家长受限于自身受教育程度低，教育理念比较陈旧，虽然关注孩子的成长，但往往方法偏激，导致亲子关系紧张。也有部分家长较为溺爱孩子，对孩子的成长问题较为放纵。但他们普遍对学校比较信任，愿意配合教育教学工作。学生情况“远航班”部分学生存在着个人规划意识不强、集体意识较为淡薄和电子产品使用的自我管理能力薄弱的问题。班级独生子女居多，自我意识较强，在情绪的处理和人际关系方面会出现一定的问题。但在开学初的接触中，了解总体学生对初中生活充满期待，有较强的可塑性。SWOT分析S（优势）：教师团队业务能力强，热爱教育事业，具备带领班级前行的能力与热情。学生有一定的主动性，愿意改变自身，大部分家长信任学校，愿意配合学校教育工作。W（劣势）：部分学生学习习惯、学习态度欠佳，学习能力较弱，也有个别学生缺乏班级集体荣誉感。部分家长工作繁忙，能力欠缺，无法给予孩子有效陪伴与指导。O（机会）：部分学生综合素质突出，具有较强的带头作用。班级整体氛围较好，有较强的发展意愿。师生及家长都重视班级与学生个体的发展与成长。T（威胁）：部分学生学习动力不足，缺乏自律性。独生子女较多，自我意识较强，缺乏集体责任感与合作意识。部分家长对学校教育的依赖程度较严重。03班级发展总目标注重学生的个性发展，落实核心素养的培养，促进学生全面发展，围绕“奋楫笃行，行远青春之舟”的带班理念，旨在培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。班级发展阶段性目标定规阶段：把稳思想之“舵”立志阶段：高扬理想之“帆”赋能阶段：力挥奋进之“楫”04实践做法定规——把稳思想之“舵”01班规制定有章法，公正民主在班会课上，班主任引导并组织学生研究讨论《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，把主动权交给学生，带领学生认真分析每一条守则和规范作用，结合班级实际情况，制定切实可行的班规，形成独特的班级公约，并进行公示。由班长逐条宣读细则，每一条都要经过学生的表态通过，如达不到三分之二通过率，再进行修改；一旦通过，则要求学生全员严格遵守。小班级有了大议会的制度，在班规制定的过程中，学生能感受当家作主的仪式感、荣誉感、自豪感。民主制定的班规也让学生更有意愿去遵守落实、约束自我，使得班风更加积极向上。02多维评定促发展，全面精准根据公开民主制定的班规，严抓严管学生日常行为规范。考察学生在各学科学习中的综合表现，全面反映该生的整体学习情况。以学生思想素养发展程度，衡量该生的道德素养，形成“多维评价，科学评价”的局面。首先，由值周班长负责记录班级学生每日行为规范出现的问题或值得表彰的现象，并在每日放学前进行总结，根据班规，考核学生的一日表现，每月进行结算。对表现突出或取得较大进步的学生进行表彰与奖励。其次，根据学科学习的表现，如学习态度、学习习惯、学习阶段性成果等，全面精准反应学生在学科学习上的表现。再次，以学生的思想认知、道德素养、人际交往等表现，评定其思想道德素养情况。03班干部竞聘上岗，轮番任职为培养学生的集体荣誉感和主人翁意识，在班级里设置不同部门，尽可能地让班级每个学生都有一份责任。每个部门下设置相对应地岗位，由学生竞聘上岗，岗位需要竞聘，也需要不定时轮换。岗位的轮换不仅可以解决学生对一个岗位产生的疲倦感还可以培养学生多方面的能力。相信孩子，将每个孩子放在岗位中，让他们真正参与到班级建设中来，这样孩子会更加有主人翁意识，班级后续各项工作的运转将会更加顺畅。立志——高扬理想之“帆”01树立榜样，引领成长开展“长大后，我就成了你”活动，积极组织学生观看中国航天、女排女足的各类视频，感受中国航天事业蓬勃发展的科技精神，女排女足顽强拼搏的体育精神。收看七一勋章、感动中国颁奖仪式，感受各行各业优秀建设者为国家为民族，志愿奉献的时代精神。引领学生向先进学习，并立志成为先进，为建设社会主义伟大事业，为实现中华民族伟大复兴二笃志前行。此外，号召学生向本班、年级或学校优秀学生学习，邀请历届优秀毕业生到班分享经验，引导学生汲取朋辈榜样身上的积极态度、学习方法，充分发挥榜样力量，激励学生成长。02专题教育，弦歌不辍针对学生成长中出现的各种问题，积极开展主题班会，以序列化、进阶化的形式，组成班会矩阵。此外，积极开展交通安全、防溺水宣传、反校园欺凌、心理健康等各类主题教育活动。同时，深各科教材的思政元素，融合德育活动、主题班会为学生强化理想信念提供丰富的内涵和鲜活的素材，思想政治素养的提高有助于为学生提供更多的学习机会和空间。强化学生的家国情怀，提升其制度认同、文化认同、民族认同。赋能——力挥奋进之“楫”01五育并举，全面成长实施“五育并举”，结合综合性实践活动，以培养学生综合素养。德育·润魂：我充分发挥德育引领作用，打造了一系列德育活动。如“敬礼二十大〞主题系列班会；“学雷锋•正青春〞公益活动，参观烈士陵园，祭扫先辈英灵，深入社区街道，宣传垃圾分类；慰问养老院、么孤出院，爱心义卖等系列活动。智育·固基：学校教育的基础是学科教学，我大力推进强本固基。先后开展了三行诗赛、英文金曲比赛、趣味实验竞赛、地理拼图比赛、跨学科小组活动等一系列智育活动。体育·锻体：在体育课的基础上，组织班内足球赛、篮球赛等，充分满足学生的运动意愿，释放其运动潜力。并鼓励学生参加学校运动会，为班级争光添彩。美育·拓心：以美术、音乐课程为主，推动学生形成良好的审美情趣和品质，开展多种艺术实践活动培养他们对美的追求和热爱之情，如硬笔书法比赛、英语书写大赛、班级大合唱、才艺表演等，培养学生审美创美能力。劳育·守本：学生在校时，组织学生做好班级、包干区卫生清洁及保洁工作，锻炼劳动技能。学生假期在家时，组织打卡家务劳动，并鼓励学生积极参与捡垃圾、清理街道等社会公益劳动，通过以上方式帮助学生树立劳动意识及观念，明白劳动最光菜，劳动者最美丽。通过以上五育活动，培养了学生德智体美劳综合能力，促进其成长为全面立体综合的时代人才。02家校互信，协同育人在带班中，积极与家长就学生在校表现进行沟通，沟通形式包括但不限于、家访、钉钉、班级群等。我为每个学生建了一份沟通档案，详细记录每次与家长的沟通记录，以及反馈情况，并及时总结经验教训，以便更好地对学生今后的发展负责任。我们还以问卷调查、座谈等方式，征求家长们对学校办学及教学管理的意见建议，积极采纳，有针对性地提升办学水平。通过以上基于互信的家校互动，我们和家长建立了良好的合作关系。营造了和谐温馨的家校环境，有力促进了学生向阳生长。05特色成效特色01发挥能动性，促进自我管理本方略突出以人为本理念，以思想引领为基础。在尊重学生身心发展规律、学科学习特点的基础上，充分鼓励学生发挥主观能动性。借由特色管理制度，培养自我成长意识，提高自主管理能力。02开发斑斓活动，培养多重能力在带班育人中，我积极开发各级各类活动作为育人载体，引领学生树立信心、激发热情、锻炼意志、增长才干、丰富经验、拓展视野、提高素养、塑造学生个性特长，促使每个孩子全面健康地发展，落实立德树人总目标，达成班级发展目标。3整合家长资源，协同合作育人以家校合作为基础，充分发挥家长在教育教学中的参与作用，以积极主动的家校合作活动，增进家校互信，展开家校合作。促进家长提升家庭教育水平，从而提升家校协作用，为学生成长保驾护航。成效01班级变化班级凝聚力增强，各项工作顺利展开，班内氛围更加活跃，同学间关系日益融洽。在各项集体活动中表现良好，先后获得“优秀班级”“先进集体”等荣誉称号。02学生变化学生在学习上有明显进步，参与各项活动表现良好，综合素质得以全面提升，学习能力和合作意识得到显著加强。生活、劳动能力取得了较大进步，各方面都达到了较好水平。03家长