苏教版三下认识几分之一教案[精选文档]

1、认识几分之一教学目标1. 能根据已有的知识和生活经验，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份， 其中的一份可以用分数表示。 能用分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。2. 在积极参与具体的数学活动的过程中，体会分数与现实生活的联系，经历与他人共同探索解决问题的过程，产生对数学的亲切感。教学过程一、 唤醒经验，引入新课1. 谈话导入。师：同学们，我们首先来复习一下上学期学过的分数。2、复习 1 个桃子的。课件出示： 一只桃子师：把一只桃子平均分给4 只猴子，可以怎样分？每人分得这个桃子的几分之几？学生发言。课件演示： 把 1 个桃子平均分成 4 份，每份是它

2、的。反问：这里的表示什么意思？（根据学生回答，板书：1 个桃子，平均分成4份，取了其中的1 份。）3、揭示课题： 今天这节课我们就继续来认识分数。二、 创设情境，探究新知1. 教学例题： 4 个桃的 。师：同学们，听说，在花果山上有一位猴王今天正准备给小猴们分桃呢，想去看一看吗？ （课件出示第 64 页的例题图） 猴王可是喜欢动脑子的小猴子，他提了一个问题，想听一听吗？课件播放问题： 猴王要把盘中的 4 个桃平均分给 4 只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？2. 讨论：谁来把你的想法说给大家听听？根据学生的回答，课件 演示：把 4 个桃看作“一个整体”，平均分成4 份，每份是这盘桃的。追问：

3、这里的是怎样得到的？反思：分母上的4 表示什么？分子 1 呢？3. 深化： 8 个桃的师：今年的桃子获得了大丰收， 猴王决定增加桃子， 它想把 8 个桃子分给 4 只小猴，请问每只小猴分着这盘桃的几分之几呢？反思：分母上的4 表示什么？分子 1 呢？4. 比较 1 个桃子、 4 个桃子、 8 个桃子的师：同学们很聪明， 一下子就学会了今天的知识。那我们来比较一下这三个有什么区别和联系？学生思考并在小组里交流，得出结论：分的物体不一样： 分西瓜分的是一个物体， 而分桃子是一些物体， 所以先要把它看作一个整体；分数的意义相同：都是把一个整体平均分成4 份，取其中的 1 份就来表示。5、课本“想一想

4、”另外一只猴王想把 4 个桃子平均分给 2 只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？学生思考、回答、并说理由。三、 巩固深化，应用拓展师谈话：同学们，小猴们经过自己的努力分得了属于自己的桃， 你们想经过自己的努力摘得智慧桃吗？下面我们来进行闯关游戏，好不好？1. “想想做做”第 1 题。课件出示：分步出示第一行和第二行的问题。先让学生说一说图中是把什么看作一个整体的？把这个整体平均分成了几份， 怎样表示其中的一份？再填一填。反思：填这些分数的时候，根据什么来确定分母？分子为什么都是 1？这个“ 1” 一定表示一个物体吗？2. “想想做做”第 2 题。让学生弄清题目后，独立完成。思考：同样是把12 个小方块平均分，为什么会得到不同的分数？拓展：你还能把这12 个小方块平均分成几份？每份可以用怎样的分数来表示？学生在练习纸上完成。3. “想想做做”第 3 题。先让学生根据分数的含义分一分， 然后把每份涂上颜色， 再说一说自己是怎样想的。四、 谈话总结，沟通联系