2021年年办公室主任年终工作总结

1、2021年办公室主任年终工作总结1、增强实际进修，进步政治素质。办公室主任必定要增强进修，要实时更新常识，进步本身本质。只需本身本质强，就会发生内涵“魅力”以及影响力，才干更好地展开任务。近三年来的岗亭练习训练所施展阐发进去的经历完善、才能完善、处置事情不可熟等，是我面对的成绩。以是此后我要多学实际、学政策、学技能、学办理，多向长辈、指导讨教，以此来进步综合本质。如办文处事才能、业余常识才能、体会指导企图的才能、操作把持形势的才能、言语表白才能、处置庞大事件的才能和.来往才能等，都是当好办公室主任所不成短少的前提。2、明白本能机能职责，进步效劳认识。办公室主任必需要有激烈的效劳认识以及求真务虚

2、的任务风格，正在无限的工夫里办妥应办之事。要擅长明白该干甚么，不应干甚么，先干甚么，后干甚么。起首是做到效劳要经心。要做到遇事没有推委，不遗余力，失职尽责，发扬本身劣势，和谐校长室、教诲室、总务室等各方干系，为各室实时转达任务思绪、任务办法等，以便大师一致任务思惟。其次是做到效劳要失职。黉舍指导安插的各项事件，能正在第临时间、规则工夫内实现义务以只管即便为黉舍指导增加一些事件性任务，让指导从一样平常事件性任务中解脱进去，往处置更紧张的任务。关于上司各巨细办公室的提出的任务倡议，能实时传送到下层，以便班子实时商榷，择优采用。关于提出的坚苦以及公道请求，也能正在本人本能机能范畴内第临时间协助处理或

3、者经过班子成员商榷后赐与回答。三是认识要超前。效劳任务虽然伟大、噜苏，但当好自动没有主动的脚色十分紧张，关于各室各教员存正在的隐形坚苦能自动往发明、理解，自动往化解，这间接干系到黉舍指导以及本部分的抽象。3、要养成“三勤”杰出习气，确保任务服从。勤走，便是平常要多停止调研以及展开交换，汇集一些相干信息，一方面为本人公牍写作搜集素材，另外一方面还可给黉舍指导供给精确的信息，协助指导精确决议计划。勤记，便是留意养成记载的杰出习气。假如没有养成记载的好习气，把任务布置患上有条不紊，那末只会一天到晚从容不迫，丢三落四，不头序，任务服从必定低下。勤看，便是平常要留意察看，“眼不雅六路，耳听八方”，对于各

4、个方面的细节要多寄望，大概从没有经意的大事中也能取得一些珍贵的、有效的信息，为部分教员做好超前效劳。4、做好分担任务，确保接送车无平安变乱。黉舍任务中除做好校长文书一职外，我次要分担接送车任务，我校近多少年均匀每一学期约有250名摆布搭车先生，搭车路线杂、且路途远。我将先生按各村落各路线分红多少个小队，每一队选出一位队长。这些队长天天帮忙值周教员盘点搭车人数，保持搭车规律。由此，黉舍车队构成了先生接送车办理指导小组值周教员各搭车小队长搭车先生的四级办理收集。为包管搭车先生放心等车，消弭各种平安隐患，黉舍特凋谢宽阔亮堂的餐厅给先生做平安、暖和的“候车室”，并给每班次的先生设立了指定候车地区与坐位

5、，如许既可让先生互相监视防止误车，又能够正在“候车室”里能够看书、造作业，消弭了等车时焦躁没有安的心思。从前因为任课教师下学要留一般先生停止补差，常常形成一、2个搭车先生早退而影响发车工夫，偶然会有漏乘景象，为防止这类状况发作，黉舍依据实践，整改并严厉履行“五定”制，对于接送任务履行“定道路、按时间、定地址、定人数、定车号”(“定车号”：因为我校接送车，以车队10辆车轮番接送方式停止，没法定车辆，依据实践状况，我校给车队发放指定的车号，由车队派车辆照顾车号轮番接送)，并将先生搭车班次工夫表张贴正在课堂里的公告栏中，让任课教师及先生大家晓得本班中每班次的搭车先生，如许既没有会形成先生因补差而误车

6、，也防止了少量先生会合正在食堂候车点难以办理的场面，同时既加重下学顶峰期候车压力，又增加了突发性平安变乱隐患。同时黉舍展开“文化搭车小斥候”评选勾当，搭车没有文化的先生，一概撤消各种进步前辈的评选资历。总之，办公室任务是一门艺术，要做勤学校的办公室任务，既需求有满腔的热忱，还要有没有私贡献的肉体，此后我将积极进修，积聚经历，补偿缺乏，充沛发扬办公室的综合效力感化，进步办公室的任务程度以及效劳品质，为完成黉舍的调和开展发扬我做年夜的感化。情系新邵五中入伍甲士情牵母校忙军训等，取得了.的好评。固然，上因为本人还担当了沉重的教授教养义务，本学期的宣扬报导比拟少，此后应不屈不挠。值日任务求务虚。能仔细

7、实行值日的职责，做好考勤记录，深化讲堂一线展开随堂听课，发明成绩实时报告请示，实时上交值日志录。人事任务无偏差。依照公道、地下、公道的准绳，仔细做好了教员年度查核、职称评审、评先评优任务，做到了查核评优有意见，职称评审无冲突。4、获得如下成果：一、高品质地实现了市级树模中学迎检资料的预备任务，确保了市级树模中学的复检一次性过关。二、高品质地实现了普九化债资料预备任务。三、乐成召开了教代会，经过了新订定的绩效人为嘉奖局部分派计划以及教职工考勤计划，经过了对于本来一些计划的修正。四、做好了职评任务，职评参评教师大家过关。五、县双十佳我校两人当选。我因任务超卓，20_年度也查核为良好，立三等功一次。

8、5、此后积极标的目的跟着.对于教员的请求愈来愈高，黉舍也面对着新的情势、新的义务，对于办公室任务也提出了新的、更高的请求。以是，总结本人的任务，我以为作为黉舍办公室主任，也必需顺应新的状况，进一步加强义务认识、效劳认识、服从认识、立异认识，积极做好办公室任务：一是任务中不克不及轻实际进修，处理成绩完整凭热忱、凭经历、凭感情，要站无理论的新高度发明性地处理成绩。二是不克不及因为办公室任务工作杂而有耐心心情，任务中要多一份耐烦、仔细，只管即便防止出过失。担当办公室主任一职，让我感触感染颇多，收获颇丰。由衷地感激黉舍指导的信赖，感激大师对于我任务的撑持，出格是任务呈现过失时赐与的体谅与关爱。正在此后

9、任务中我将谦虚承受大师批判以及监视，不时提高。1、政治思惟方面自己能保持四项根本准绳，反对党的目标政策，忠实党的教导奇迹，爱岗敬业，能盲目恪守.私德以及教员的行动标准。结实建立教导是一种效劳的认识，为先生效劳、为教员效劳、为黉舍效劳。朴拙、热忱、公道的看待每个人、每件事。严厉恪守黉舍的各项办理轨制，能深入看法到中层干部应做身正为范、做盲目恪守黉舍轨制的榜样，请求教员做到的，本人先做到。校长叮咛的事，尽本人的积极往办妥;教员需求处理成绩，尽本人的所能往处理。任务从没有推委懒惰。以较高的请求来束缚本人。2、教授教养任务今年度持续担当九年级两个班的数学课的教授教养义务，自己能结实建立以教授教养为本的

10、思惟，时辰没有无私是一位教员，松散教授教养是我的作风，寻求教授教养优良、高效是我的教授教养目的，每节课我都经心计划，经心预备，常常制造课件，运用多媒体教授教养。3、黉舍办理任务作为黉舍的一位中层干部，能做到互相勾结、互相恭敬、互相共同，任务仔细担任，果断听从构造决议，处事公道公道，勇于承当义务，没有计报答，没有计名利。本学年次要做了如下任务：1.实时仔细做好相干材料的收拾整顿上报任务，如开学初先生根本状况注销表的收拾整顿、统计以及上报;先生体质安康数据收拾整顿、统计上报。二、正在校长的指点下，以及教研组长制定勤学校的教导教授教养任务方案、教研任务方案并构造施行，使黉舍教导教授教养任务更有针对于

11、性、实效性。三、制定教诲任务方面的无关规章轨制以及反省查核轨制，担任好教授教养任务的月惯例反省，期中抽测以及期终检测任务，为黉舍考评教员供给根据。四、构造教员每个月会合进修讲堂教授教养变革实际，做勤学习记载。五、构造教研组展开教研勾当，做好教研勾当记载，谦虚进修列位教员的进步前辈经历，不时进步本人的营业才能。六、每个月月尾对于教员教授教养惯例性的任务停止了年夜反省，反省包含：备课、听课、功课、教后深思任务等。七、讲堂教授教养是品质的关头，是教授教养任务的中心，因而，今年度平常任务重点抓讲堂教授教养，抓“聚焦讲堂变革、增进教授教养高效”的施行状况。每一周至多听两节随堂课，经过看备课能否与上课分歧

12、，查备课的无效性。经过听课，看教员“讲堂教授教养变革”的施行状况。11月份构造了讲堂教授教养变革达标评审勾当，无效地指点了学科教授教养。八、关怀部分先生的片面开展，布置好兴味小组勾当，构造勤学生的各类比赛勾当。九、顺遂美满地实现小6、初三的抽考、中考任务。正在校长的精确指导下，正在部分教员的通力合作下，出格是部分初三教员的积极，往年我校初三获得汗青成果。十、帮忙学籍办理员录进全校先生的根本信息以及拍照，顺遂实现了与天下学籍联网任务。十一、仔细构造6、九年级的月考任务，并狠抓考风考纪，以考风带学风，收到了很好的.效益。4、深思本身的缺乏，增进本人再进步。金无足赤，人无完人，再行的人也存正在缺陷以

13、及缺乏，更况且咱们一位伟大的教员。一年随同我不时生长的进程中，缺陷以及缺乏仍然显患上那样凸起：一、做为一位中层指导，办理才能、和谐才能还存正在必定缺乏。正在办理方面，依附性比拟强，缺少办理手腕以及办法，处置成绩不敷机警灵敏，刚性不足而柔性缺乏，对于成绩剖析不敷透辟，遇事不敷冷静、岑寂，易豪情用事。正在任务和谐方面自动认识没有强，缺少与指导之间的相同交换，包含与教员之间的相同，特别是与一些正在性情以及观念没有相投的共事之间，处置没有妥当。二、本身的营业才能等方面有待进一步进步，新的教授教养思惟，课改理念不敷空虚，对于课改精华了解不敷透辟，特别是指点教授教养上，正在某些时分，显患上力所能及，营业上存正在盲区。比方：对于局部小科教授教养了解把握不敷，和正在教授教养开展判别上不敷精确，缺少判别力。写作才能不敷强，书面语寒暄及变通才能急需进步。三、自动进修愿望没有黑白常激烈，正在某些时分存正在懒散心思，也偶然候呈现设法主意以及行动摆脱的景象。自动到场进修进步的次数还少，且偶然不克不及按需所取。四、新的课改理念与教授教养评估形式无效跟尾的了解上存正在误区。说白了，正在教授教养时夸大新理念、老手