六年级上册劳动 全册教案教学设计

1、第一单元勤俭持家代代传单元教学目标：.知道家庭的日常消耗可以通过巧用方法有效减少。.会运用节约妙招延长日常用品的使用时间，将废旧物品用于日 常生活,提升节约意识。.能坚持用记流水账的方式记录日唱支出、合理消费的习惯，逐 步培养自己作为家庭成员的责任感。第1课时发现用电问题活动一、说一说1.看一看下表的电费通知单例如，或你家实际的电费通知单,跟 同学说一说，你了解到了什么信息。抄表日期6月5日本月电量276上次抄表示 数7568本月电费138本次抄表示 数7844电费余额138本年阶梯累计用电量1784一档标准2160二档标准3360本月电费明 细电量/度电价/元电费/元基础电费2760.513

2、8阶梯二档递 增1阶梯三档递 土函活动主题：尊老敬老有行动第一课时服务需求调查一、导入出示漫画：敬老院的老人在重阳节前后屡次“被洗脚”。提出问题：看完漫画，你有什么感受和想法吗？二、提出问题：怎样才能了解老年人的真实需求？才可以更好 地开展敬老爱老的服务活动？小组讨论，提出方法。三、设计采访表格。以大组为单位，对采访的问题进行讨论、交流，确定采访的问 题和方式。第二课时 走近社区开展调查活动内容：利用节假日，以活动组为单位，走过社区，对老年 人的服务需求进行调查。教师温馨提示：1、 采访老年人的时候，请放慢语速，耐心倾听。2、采访前 说明采访用意，征得同意后再进行。3、在调研的同时，可以和社区

3、 的工作人员建立良好的沟通方式，这样后续的服务活动可以得到他 们的支持。10第三课时制订服务计划、导入二、制定服务计划通过采访，你关注到了老年人的哪些服务需求？并以此来确定 你的服务主题，以组为单位，建成服务小组，制订可行的服务计划 吧。三、全班交流，完善计划四、小结。第四课时学习服务技能一、导入人人亲其亲，长其长，而天下平。一一孟子二、确定服务技能依据服务计划，要学习哪些可行的服务技能？以组为单位，开 展交流，并在全班确定。三、学习服务技能确定小组培训主题。确定活动时间、地点和人数。明确培训前准备，及培训过程设计。培训评价设计。11第五课时开展服务一、导入做足服务准备后，就要按计划去实施，并

4、尝试完成目标，让老 年人从大家的服务行动中感受到关爱与温暖，在服务的同时，别忘 了记录服务活动。二、以组为单元进行服务活动。三、提供与反思从设计到参与这次敬老爱老的服务活动，你最大感受是什么？在参与敬老爱老服务活动中，你从老年人身上学到了哪些优秀 的品质？在与老年人沟通和交流中你是否遇到了小困难？是如何解决 的？在今后敬才老爱老的服务活动中，你想提醒大家注意些什么？三、村（社区）公益活动我参与村（社区）是我们居住和生活的地方。每天放学回家时，你是否 留心观察过你生活的村（社区）？这里和你朝夕相伴的都有哪些人？ 是谁在为村（社区）的运转服务？你生活的村（社区）环境怎么样？ 平时或节假日这里都会组

5、织一些什么活动来充实人们的生活呢？作 为村（社区）的一员，怎么能通过我们的努力为村（社区）贡献一分 力量呢？和你的小伙伴们组成志愿团队，筹划或参与一项公益服务行12 动，共同加入美化村（社区）的建设中吧!活动目标1、通过观察、访谈明确服务对象的需求，发起或参与一项村（社 区）公益服务。2、设计一个村（社区）公益服务工程，制订计划，顺利推进工程 开展；连续12个月坚持利用课外劳动时间开展服务，提升公益服 务能力。3、关心村（社区）建设，有公益服务意识和社会责任感。实践活动活动一：服务需求调查所谓有调查研究才能有发言权，要想发起一项有意义的村（社区） 公益服务行动，首先要对自己所在的村（社区）有一

6、定的了解。只有 知道哪里需要我们，哪里出现了问题，对症下药，才能让我们的公益服 务有的放矢。资料卡片什么是公益？公益是个人或团队组织自愿通过做好事、行善举而 提供给社会公众的公共产品，也可以是个人或团队牺牲个人时间和精 力，在不为任何物质报酬的情况下，为改善社会服务、促进社会进步 而提供服务的行为。和同学说一说，你发现村（社区）有哪些好的地方需要共同维护， 还有哪些地方需要改进。发挥大家的智慧，提出“公益服务小妙招” 为村（社区）出出力。13我生活的社区养宠物的人比拟多，我想定期去捡拾宠物粪便，发 起“文明遛狗”建议我们社区的运动器材使用率不高，我想和业主委员会商量组织一 场社区运动会我们村外

7、出打工的成年人很多，我想定期去“空巢老人”家清扫 卫生，陪老人们聊聊天到村（社区）开展公益服务，除了通过我们的观察发现存在的问 题，明确服务需求，还可以问一问生活在这里的居民，听听他们的意 见和看法，了解一下他们的需求。到村（社区）采访时，要注意，1.礼貌待人：“您好”“对不起， 打搅一下” “请问”“非常感谢”“再见”等礼貌用语常挂嘴边。采访过程 中要注视对方以表示尊重，适时通过微笑、点头等回应对方。2.真诚沟 通：在不打搅他人正常工作和生活的前提下，简明扼要地向采访对象说 明来意，提出你的问题。采访后，请把调查采访的结果进行简单梳理，填写在下面的表格 中，帮助大家聚焦服务内容。我调研的社区

8、目前村（社区）优势存在的问题14公益服务需求活动二：制订服务计划通过观察调研，大家初步了解了村（社区）中确实有很多可以开 展公务的机会，请和你的小伙伴一起组建团队，制订一个切实可行的 “公益服务计划”，并尝试开启服务。村（社区）公益服务计划书小组名称小组成员及分工小组公约服务场所服务目的服务内容计划安排（时间、地点等）其他小贴士1、给服务团队起一个响亮的名字，例如“霹雳行动队”，意思是 服务劳动行动迅速，宣传及时到位。2、服务内容要具体，能在大家力所能及的范围内组织开展。153、做公益服务时要有成人陪伴，确保大家的出行安全。走进村（社医）开展公益服务是同学们走出校园的自主活动，请 大家提前制订

9、应急预案。应急预案1、活动当天如果遇到大风、雨雪等特殊天气，将取消活动，并 启动“应急预案”。请公益服务小组长第一时间通知大家和村（社区） 工作人员，并向大家说明取消的原因，还可约定下一次服务的时间。2、如果在公益服务过程中遇到突发情况，请依次联系如下人员。（1）服务村（社区）过程中遇到阻碍，联系，联系方 式：;（2）临时有事不能出席，联系小组长,联系方式：（3）服务过程中小组成员出现突发状况，联系,联系方 式：;活动三：学习服务技能制订好服务计划，就要按照计划落实行动啦！大家有没有发现在 制订计划和商讨服务过程中，有些任务完成起来还有些困难，这需要 我们提前学习一些新技能，还可以想方法找到有

10、相关技能的人加入你们 的团队。我们打算在社区组织开展一次“让消防通道畅通无阻”的活动， 需要提前学习消防的有关知识。我们准备去村里的“空巢老人”家给他们做一顿饭，去之前要了16 解老人喜欢吃什么，能吃什么。我们需要设计一份“服务对象反应单”，了解服务对象的真实想 法，为下次服务积累经验。同学们，要想了解服务对象的反应情况，大家可以使用网络平台 设计一个调查反应问卷。服务结束时，把调查反应的链接或二维码发 给服务对象，这样既能快速便捷地回收数据，还能让被服务者感受到 你们的专业和努力，也会后续反思改进公益服务内容提供方向。村（社区）公益服务调查反应问卷设计要点调查说明问候语问卷前，由公益服务工程

11、组同学向服务对象说明你们的调查目的感谢语设计问题和题型1.题目要简明扼要，指向明确。例如“您对我们此次 公益服务满意吗？ A.十分满意；B.比拟满意；C. 一般；D.不太满意；E.不满意”2.设计问题不宜过多，题型除了单项选择，还可以多项选择3.般调查反应最后都会设计一道“开放题”。例如“您对我们未来公益服务内容、服务方向还有哪些更 好的意见和建议？17活动四：开展服务反应整理调查结束后，工程组的同学可以根据反应结果进 行数据分析，形成小报告，提交组内讨论，还可以 写出下一步的建议一切准备就绪，请大家走进村（社区）开启公益服务之旅吧。一 边服务一边记录服务中的难忘瞬间，不仅是好的习惯，更是成长

12、的足 迹。当有一天你们再回首这些往事的时候，一定会为自己的这段经历 点赞。村（社区）公益服务行动日记服务时间：地点：我的第一次服务 我的服务过程（文字描述或粘贴照片）；服务对象建议或意见（可以请服务对象签上他们的名字）：评价改进提供与反思同学们，公益服务行动过后不代表结束，一起进行提供与反思是 服务的一个关键环节。提供成功的收获和快乐的体验，为下一次公益 服务行动积蓄能量。反思，就是回头看一看，能让我们发现服务中的18 缺乏与缺陷，特别是服务对象的意见，要认真阅读，仔细分析，这样 才能让我们接下来的服务行动更有质量、更高效。看看下面的“提供 反思清单”能否帮助到你。提供反思清单1、从设计到参与

13、这次村（社区）公益服务，你有什么收获？2、这次行动有什么特别之处？有哪些印象深刻的瞬间？3、这次公益服务你用到了哪些以前学过的知识？学到了哪些新本领？4、你在这次公益服务现场的感受如何？从来到现场直至离开，你的感受发生了怎样的变化？5、在公益服务实施过程中还存在哪些问题？6、为了今后更好地开展公益服务，你还有哪些需要提醒大家注意的地方？请大家一起开一场“村（社区）公益服务提供交流会”。提供交 流会的形式可以小组讨论，看看用什么样的方式呈现能让大家喜欢，并 受到启发。再次服务在小组或班级中召开完“村（社区）公益服务提供交流会”后， 不知你又有哪些新的收获与感悟？对未来公益服务行动有哪些新的帮 助

14、和启发？赶快和你的团队一起再次完善公益服务计划，把村（社区） 公益服务坚持下去。我们是村（社区）中的一分子，如果每个人都能像同学们一样，192.居民阶梯电价是指将现行单一形式的居民电价,改为按照用户 消费的电量分段定价，用电价格随用电量增加呈阶梯状逐级递增的一 种电价定价峰时机制。居民阶梯电价将城乡居民每月用电量按照满足基本用电需求、正 常合理用电需求和较高生活质量用电需求划分为三档，电价实行分档递 增。活动二、写一写据大家的讨论结果,结合自己家的情况和电费单据,完成以下表 格。我家的用电情况家庭成员：（共人）主要电器使用情况电器名称使用频率冰箱口经常用口偶尔用口几乎不用电视机口经常用口偶尔用

15、口几乎不用洗衣机口经常用口偶尔用口几乎不用口经常用口偶尔用口几乎不用口经常用口偶尔用口几乎不用电费收据单抄写日期本月电量上次抄表示数本月电费本次抄表示数电费余额2把“公益服务”这颗种子不仅种在心中，还能化为实际行动，我们坚信: 未来，服务不仅会变成你的一种习惯，还会变成你的生活理念，最后 一定会因为服务性劳动实现你的自身价值！第三单元生产劳动活动目标：1、了解工具的变化开展，理解工具的进步对提高劳动效率、工 艺、精密水平和综合质量的巨大作用。2、初步掌握金工基本工具的使用方法，了解金属丝特征，学习 简单的弯折、连接等技能，有条件的可以体验金工小车床的使用， 能运用多种劳动技能和材料设计制造创意

16、作品。3、通过创意实际活动，培养合作能力和创新精神，感受创造性 劳动的意义，在实践中增强质量意识，环保意识，审美意识，安全 意识。活动主题：劳动蕴含智慧第一课时忆工具变化，感受劳动智慧一、导入课件出示各种劳开工具。从古到今，劳开工具经历了从石器到铜器。铁器，再到电开工 具，自动化工具的转变，工具更为专业化，更具高精度，劳开工具 的进步和人类的实践活动密切相关，对社会的开展也具有划时代的 意义，标志着先进文明的到来，是人类智慧的结晶。20二、各种工具开展的资料，小组完成课本表格。三、全班大家一起提供资料。四、小结。第二课时认识工具材料，感知金工技能一、导入出示一根铁丝，你能说一说它的用途有哪些吗

17、？二、教师介绍铁丝的普通用途。铁丝的成份。铁丝的型号。三、自学课本，认识钢丝钳和尖嘴钳。请你仔细观察这两种钳，有什么不同？它们分别用在什么地方？四、讨论交流。你在生活中用过哪些钳？有什么使用窍门和考前须知？五、小结.第三课时玩铝丝工艺感怀艺术魅力一、导入课件出示一个铝丝工艺。同学们，这个工艺品漂亮吗?今天我们一起走近铝丝工艺，感受21 金工艺术的魅力。二、了解制作工具和材料课件出示并介绍：1彩色铝丝。2认识双圆钳、斜口钳、尖嘴钳。三、制作铝丝戒指。根据课本提示，两人一组，共同完成铝丝戒指的制作。四、成品展不，并交流。五、小结。第四课时折金属衣架感念生活品质一、导入塑料衣架在生活中到处可见，可是

18、在太阳下暴晒会过早老化， 用金属丝制作一个衣架，既环保，又能长期使用，今天我们就一起 动手制作一个金属丝衣架。二、确定材料和工具。一段14号铁丝，一个尖嘴钳。三、了解制作过程。自读课本45页，掌握制作过程。四、两人合作或独立完成，动手制作金属丝衣架。动手完成衣架。22五、交流评价比比谁制作的衣架更美观，挂上一件衣服看看哪个更实用。六、小结。第五课时创奇妙点子享智慧价值一、导入勤劳的双手装点幸福美好的生活，当金属丝与其它材料组合， 你能想像出什么样的作品？开动你们智慧的大脑，创造美丽的新生 活，完成下面表格。二、欣赏作品。课件展示各种作品。交流这些作品都是用哪些材料组合成的？你得到了什么启发？三

19、、设计创意作品制作计划表。以组为单元完成。四、制作作品根据制作计划表，小组内合用完成金属丝与其它材料组合下的 物品制作。教师提示：注意安全、五、评价改进。完成课本评价表。六、小结。23五、“丰收节”里去劳动“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”丰收的时节，总是让人充 满希望和想象。当农田里呈现出一片片金黄的稻穗、玉米，当辛劳培育 的果实挂满枝头，“丰收节”就要开始啦，让我们橹起袖子加油干吧！活动目标1、寻访当地的种粮种菜大户，了解收获时节里的农业生产劳动 情况，调查农业现代化机械和工具的运用状况。2、参与农作物收获劳动，帮助秋收，学习劳动技能和劳开工具 的使用。3、与农民朋友一起劳动，出力流汗，体

20、会农民的贡献，体会劳 动的艰辛和丰收的喜悦，懂得农产品的来之不易，能珍惜劳动成果。活动内容不管是瓜果飘香，还是风吹麦浪，都是一片丰收的景象。在这繁 忙的收获时节，同学们想去哪里，实践什么样的劳动呢？1、水果蔬菜采摘走进果国、莱因、温室大棚等，开展公益采摘，学习采摘、 分类、包装、装车等劳动。2、农作物收获到农田、农场、学农基地等，体验收获水稻、玉米、大豆等 劳动。3、收获山珍24到大山、森林等，收获核桃、松子、木耳、蘑菇等。要根据本地农业生产的特点和收获的时令来选择适合的劳动项 目和劳动地点。你们想去做什么呢？ 一起来讨论一下。我们选择的劳开工程：参加劳动的地点：实践活动活动一：筹备“丰收节”

21、古语说，凡事预那么立，不预那么废。我们一起开动脑筋，给班级的 “丰收节”命个名、定个目标、规划一下整体的流程吧。丰收节计划书25主题名称班级目标班级分工（团队及数量）时间地点工具材料劳动防护实施流程（例：发动、技能学习、收获劳动、分类与包装、销售及价格）安全要求（例：工具使用安全、采摘安全、搬运安全）根据学校的实际情况选定收获对象。跟老师和同学们一起商定好 全班的劳动时间和丰收节流程。安全考前须知要特别牢记在心哟。规代生产是高度分工协作的结果。合适的分工与的协作，才能让 我们顺利地完成收获，产生最大的经济价值。请同学们结合自我意愿 和实践需要进行组合，形成高效、有力的小团队吧！活动二：学习采摘

22、技能采摘的农产品不同，人们使用的方法和工具差异很大。请同学们 仔细观察选定的农产品，认真了解它的采摘方法。26摘苹果采摘周期：通常约15天采摘部位：果实采摘方法：先采摘树冠外围和上部的果子，然后采摘下部和内 膛的果子。采摘时尽量少上树，可以用梯子或者凳子。这样能保护 树叶，防止碰伤果实。一般情况下，分23批完成苹果采摘工作。第一批采摘树冠上部 着色好、个头大的苹果；一周后可进行第二批采摘，仍选着色好、个头 大的苹果；再过一周进行最后一批采收，将树上的苹果全部摘掉。采摘时机：最好早晴天采摘，雨雾天采摘要注意晾干。挖竹笋采摘周期：冬、春季最正确采摘部位：笋（竹子初从土里长出的嫩芽）采摘方法：找笋一

23、在杂物少的土面中，看是不是有裂缝，或者有一些异常 突起。一般来讲，比拟板结的土面会产生裂缝，比拟松散的土面会 产生突起。看笋一看笋就是要找到挖笋的正确方向。笋须直的笋，其笋体 也是直的，在它下方挖就比拟省力。笋须弯曲的笋，其笋体也是弯 的，从须头朝向的一面挖下去，就容易找到笋和竹鞭相连处。掘笋一把笋一侧的半边或大半边土扒开，直到笋和竹鞭相连接27 的部位从土中露出来。要掌握好锄头抡下的地点和笋体的距离，不 可太近或太远。断笋一用锄头断笋。对不经常使用锄头的人来说，不易准确命 中。最好是找一根口子稍宽的扁凿子，用锤子敲打凿子，就很容易 完整地截断竹笋。起笋一将竹笋从土中完全起出。这要有耐心，掌握

24、好起笋的力 度和方向，才能保证笋体被完整地起出来。“工欲善其事，必先利其器。”好的工具可以降低工作难度，提 高工作效率。这些工具也凝聚了人们的聪明才智，成为珍贵的文化财 富。请选择丰收节中使用的一种工具，给它制作一份说明书。如果你 有改进的工具，也可以设计、制作一个。下面就是人们自制的一个采枇 杷神器，我们来看看吧。工具名称采枇杷器工具结构（草图、制作步骤等）塑料瓶去底，并剪出如图的凹槽卡口瓶口根据需要连接一定长度的棍子工具使用方法把塑料瓶靠近枇把，瓶子上边的凹槽卡住枇 把的果柄部位，转动混子，枇把就会掉入塑 料瓶中。使用这个方不需要爬高，相对安全塑料瓶底部在切割时要注意安全，瓶口与棍28活动

25、三：采摘实践安全提示子的连接要牢固掌握了采摘的劳动本领，大家是不是想把它转化成劳动果实呢？ 走进丰收的农田，赶紧开始实践吧。可以用下面的“采摘笔记”来记录 我们的战绩。我们的采摘笔记我们估算的1小时采摘量现实中我们1小时的采摘量请按大小、长短、粗细等制订一个标准，把采摘的农产品归成三 类，填写在三个方框中。请按大小、农产品一般都存在收纳与保存的问题。量大就容易损坏，造成浪 费和经济损失。我们丰收节的胜利“果实”如何收纳与包装，请大家对 比研究一下。也可以思考哪种方法更加有利于运输，例如防撞的包装 设计。下面是枇杷的一些包装方法，你更看好哪个呢？29电价规定服务热线95598咨询我的发现：我还发

26、现：我家平均每天的用电量：这个时间段用电最合适：活动三、画一画你们家每个月的用电量都一样吗?统计一个季度的家庭用电量， 完成这幅统计图。活动四、想一想发现了吗,在一个季度中，每个月的用电量都是不同的,为什么会 有这样的变化？第2课时制作节电小贴士我们每天都会使用很多电器，其中一些不合理的使用方法让电器 在无形中产生了浪费，出现了过度耗电的情况。活动1、说一说看看下面三个场景，你家中曾经发生过吗？除此以外,你身边还有 哪些很费电的现象或行为呢？1.客厅没人，电视开着。2.房间里开着很多灯。评价改进经历了丰收节的忙碌，我们收获了采摘的环悦，体验了劳动的艰 辛。请用文字、给而或照片的方式记录一下这些

27、珍贵的时光吧。丰收节中，我们进行的劳动主要是采摘。我们付出了汗水，更收 获了成长，在劳动过程中，大家肯定有许多思考，下面清单供大家参 考。1、丰收节中我又学习到了什么劳动本领？我的心情如何？2、农家乐中的采摘很受人们欢迎，它可以用在所有农业采摘中 吗？3、我所在的团队采摘的效率怎么样？有要改进的地方吗？4、人们保存农产品，有什么好方法？我会提供给其他人吗？5.如果再开展一次丰收节，我会有什么好点子呢？七、家规、家训、家风的探究“家是最小国，国是最大家。”人的成长离不开家庭。家风好， 家庭旺；家风正，家族强；社会风气正，那么国家开展强。历史上许多具 有优良家风的家族，都会订立具有很强约束力的家规

28、、家训来规范和 教育后代子孙，如颜之推的颜氏家训、诸葛亮的诫子书等。时代 虽然在开展，但这些优秀的家规、家训、家风源远流长。同学们，你的 家族中有家规、家训吗？让我们一起来探究吧。活动目标.理解家规、家训、家风对个人成长产生的影响，知道家规、家 训、家风不仅是对优良传统文化的传承，还具有时代内涵。30.通过文献法、访谈法等研究方法，对中国传统和现实生活中的 家规、家训、家风进行调查研究，探讨如何继承、开展与弘扬良好家 规、家训、家风。.认识到良好的家规、家训、家风对一个人的人生观及价值观的 形成会产生重要影响，懂得大力倡导和宣传良好家规、家训、家风的 重要意义。活动内容家和万事兴。不管时代如何

29、开展，不管生活格局发生多大变化， 家都是人类生活温暖的“避风港”。每个人的人生观和价值观都与一个 家庭的家规、家训、家风密切相关。你知道什么是家规、家训、家风吗?家规：也叫家法，它规定一个人什么可以做，什么不可以做。家训：是对子孙后代立身处世、持家治业的教诲。家风：是上辈人对下辈人言传身教所形成的家庭内的风气。实践探究提出探究问题关于家规、家训、家风，你有哪些问题想探究呢？ 我想知道人们对家规、家训、家风的看法是怎样的。当今时代有哪些为世人传颂的家风故事？咱们身边。、有这样的故事吗？我家的家训是如何制定的？它是如何传承下来的？历史上有哪些典籍是介绍家训的？哪些是我们可以借鉴的？31关于家规、家

30、训、家风，我想选择 进行探究。根据探究主题，试着提几个感兴趣的问题吧！选用探究方法我们运用文献法进行探究时要先文献，然后将摘录的信息进 行分析整理。还可以用问卷调查法。调查问卷的问题要结合研究主题，由浅入深，不宜过多。使用文献法探究时要尽量利用原著或名人著作，同时选择权威网 站进行搜索。在调查结束之后，我们要对调查问卷的数据进行统计分析。家里现有的家规、家训以及“宗谱”“族谱”都可以作为文献的 来源哦！制订探究计划为了使我们的探究指动更加有序、高效、我们需要先制订计划, 和小组同学讨论一下，一起完成探究计划卡吧！32家规、家训、家风探究计划卡探究主题小组成员及分工小组问题探究方法探究步骤可能遇

31、到的困难和解决方法开展实践活动在实践探究过程中，请根据小组的探究主题选择不同的实践活动，让我们一起行动吧！资料记录卡资料来源33访谈寻“家风”文字摘记（可附照片 或打印 资料）我们的新发现采访对象：家中长辈或民俗专家等。采访地点：社区、家族宗祠、博物馆或民俗馆等。采访注意：采访长辈和专家学者要注意文明礼貌；进入家族宗祠 和博物馆等地要注意文明有礼，谨言慎行。访谈记录卡34访谈对象访谈时间访谈地点访谈目的访谈提纲访谈记录访谈收获“家风”社会调查调查对象要涉及不同年龄段人士。调查地点可以是学校、家庭、 社区等场所。要深入思考，通过调查你发现了哪些问题。家风调查问卷为了了解人们对家风的认识情况，我们

32、开展了相关主题活动， 并制作本调查问卷，请您就下面的问题做简单回答，无须填写姓名。谢 谢您的合作！一*、基本信息您的年龄在（）A. 25岁以下 B. 25岁49岁C. 50岁69岁D. 70岁以上二、主题问卷1、您认为在孩子的成长过程中，（）对孩子的影响要更大一些。A.老师。B.父母或长辈2、家风（）随着社会环境的改变而改变A会B.不会3、您认为么是家风呢？35感谢您的参与，您的反应对我们有莫大的帮助!整理加工信息在展示成果之前，先和小伙伴们讨论一下如何整理资料吧！ 将文献资料进行比拟，确定资料的来源、内容是否可靠，删减重 复或无关的资料。我要选择图像清晰、没有余音和抖动的视频行剪辑。对调查问

33、卷的结果进行分析时，首先概括调查对象的情况，其次概 括不同年龄段的人们对家风的认识情况，最后总结出发现的问题。整理采访实录时要摘录有价值的信息，尊重事实，根据录音笔等 工具补充记录不全的地方。和小组同学讨论一下，选一选，填一填吧！现有资料：展示形式：文字资料PPT .照片视频短片采访录像海报海报情景剧表演其他其他交流探究成果经过一段时间的实践探究，同学们一定有很多新的发现与收获， 快来和大家一起提供交流吧！每个家庭都应该有家规、家训、家风！36每个人必须用家族的家训严格要求自己，这样家训才能传承和发 扬！我们在学习和传承家规、家训、家风的过程中，要取其精华，去 其糟粕。社会上有一种说法：“现在

34、社会已经进入了新时代，家庭关系已 经发生了很大变化，不再需要家规、家训、家风这类“条条框框”进 行约束。”你是否同意这样的观点？说一说你的看法。主题活动延展形成新的家规、家训小贴土1、制定新家规、家训可以借鉴祖辈或经典家规、家训。2、对传统家规、家训，要取其精华，去其糟粕。3、新家规、家训在制定或完善的过程中应进行创新。评价改进在家规、家训、家风的探究过程中，你觉得还有哪些方面可以更 加深入地进行探究？回顾这次探究活动，你有哪些收获和值得反思的地方？家规、家训、家风的探究活动带给你哪些启示？我们还可以开展关于家规、家训、家风的哪些实践活动？37第八单元我劳动我光荣单元教学目标：L对劳动最光荣的

35、内涵有新的理解,形成自主劳动与创造性劳动 的意识。.运用和提升劳动技能,能运用设计、改造、物化创制、废旧物 品再利用等技能和思路解决问题，提高劳动品质和创意。.通过综合性劳动、集体劳动唤醒劳动自觉,学会责任担当，树立 改变生活的积极态度，获得劳动的满足感、成就感与光荣感。第1课时启动阶段1发动:组织劳动周筹备发动活动,在对过去所学的本领进行小结 后,对本次劳动周内容及安排做活动说明，明确要求,划分小组,积极 开始拟定活动方案,做相关物品准备等。.规划：以年级或班级为单位,统筹规划一周的活动,大家一起商 议具体细节,逐步增加活动难度。.筹备:活动中的相关细节要明确,难点要着重关注,涉及相关的 物

36、品、人员及场地的资源,提前做好沟通对接。.安全:劳动周涉及劳动实践安全、交通安全、卫生防护等方面, 要制订详尽预案,安排具体的保障措施,落实教师和人员责任,对学生 进行安全教育和指导。38393.不使用电器时未拔电源。活动2、做一做节约用电从小事做起。作为家里的小主人,请你制作一张节电小贴士贴在家里,提醒大家节约用电。冰箱节电小贴士：随开随关速度快。根据季节调温度。过热食品勿进入。电视机节电小贴士：空调节电小贴士:()节电小贴士:活动3、想一想你把小贴士贴在哪里了？起作用了吗?除了要节约用电,水和燃气 的消耗也需要关注。仔细看看家里水和燃气的收费单,想想有没有减第2课时实施阶段 第一天我是劳动

37、小能手.以班级为单位，回顾自己15年级学习或掌握的劳动本领，感 受劳动带来的自信与喜悦。.选择12项自己最擅长的劳动技能，在年级、班级或小组范围 内进行展示提供，如洗碗、擦玻璃、整理收纳等，感受劳动带来的乐趣和 成就感,并在老师和同学的点评中获得荣誉感。.开展互相学习劳动本领的活动,在班级内组建小组,招募学员， 互相提供劳动经验，巩固劳动成果,体会当“劳动导师”的光荣感。第二天旧物改造，创意十足生活中的废旧物品，以小组为单位,开动脑筋,再把它们变成 能用的物品吧！当你改造的物品被别人喜欢时，你是否有成就感和光 荣感呢？.制作前先设计好改造方案，把废旧物品清洁干净。.选择合适的劳开工具进行改造；

38、.劳动过程中注意安全！废旧衣物变鞋垫 树枝变收纳儿童自行车轮变时钟第三天唤醒闲置,重新利用1以小组为单位家中长期闲置的物品,进行清洁整理、恢复 原貌,如破损可以动手修复,进一步装饰美化。以班级或年级为单位,40在校内开展旧物置换、赠予集市活动。412设计改造物品说明卡，放在改造物旁边，方便置换。3准备好物品后，在学校的操场或图书馆等开放空间，设计布置展示交换作市,举办活动,努力使自己的物品被需要的人领走,实现劳 动价值，体会光荣感。第四天我是创改工程师重新设计或改造班级的图书角，或为学校图书馆（室）进行清理、 清扫或捐赠图书。有条件的学校还可以对农村学校进行图书募捐或帮 助改造图书室。当我们的

39、劳动能帮助到更多的人时，你是不是有一种成 就感和光荣感呢？1选址2.设计3.粉刷4.清扫5.搬运6.整理7.美化第五天成果展示，颁发“劳动奖章”.向同学、家长、老师、社区人员展示劳动周的活动成果或作 品，参观建造或改造的班级图书角、学校图书馆。邀请媒体参与报道 或通过学校公众号进行宣传。.召开总结表彰会,评出劳动周中表现优异的班级和同学,颁发 校级“劳动奖章”42第3课时:活动总结阶段请对照劳动周的评价内容给自己做个评价,写一写对“劳动最光 荣”的理解。项 目反思与评价提升了哪些劳动技能活动中微得最好的地方有哪些哪些方面需要进一步改进我对“劳动最光荣”的理解和体会43 少消耗的好方法。试着把你的想法写在便利贴上吧！活动4、读一读能效标识又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信标签。根据产品执行的能源效率国家标准，目前有两种等级划分方式：一种分为5个等级。等级1表示产品到达国际先进水平，最节电， 即耗能最低;等级2表示比拟节