西楼小学吴学文的论文

1、联系生活实际进行数学教学教学与人类发展和社会进步是息息相关的。随着现代化的飞速发展，数学更加广泛的应用在实际生活中的各个方面。数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学地基础，而且是人们从事生活中各种社会活动的基础工具，同时推动着社会生产力的发展。而数学源于人们的生活，所以数学教学应于生活实际结合进行。数学教学需联系生活实际进行，才能更好地让学生通过自主学习认识到数学与生活的联系；才能更好地认识到数学的价值；才能让学生逐步形成正确地学习态度，以及更好地发展学生的数学情感等。首先，联系生活实际进行教学必须深入地了解与分析学生的实际生活。学生的实际生活是各不相同

2、的，但也存在着相同点和不同点根据学生生活实际的异同，我将学生的实际生活分为不同类型。一 根据学生的所在地方特点和地方不同将学生分成：生活在城市的学生，生活在农村的学生，生活在打工地的学生等。不同地方的学生的实际生活环境是不同的，在实际教学中要注意引用真实贴近学生实际生活教学素材，如在“平移”这一章节的上、下平移教学中，城市的学生可选择“电梯”这一素材进行教学。但是在面向农村学生进行教学时选择“电梯”这一素材进行教学就脱离了学生的生活实际。二 通过多年仔细观察我发现不同年级学生有不同的爱好，上课进行不同的游戏，如二年级学生，这一时期爱好陀螺，三四年级爱好乒乓球。根据这一现象我将一至二年级分为低年

3、级学生，三四年级学生分为中年级学生。五六年级学生分为高年级学生。 不同年级的学生在不同的时期爱好是有变化的，进行的课外活动也是不同的，如有的学生前一阵子爱好拍卡片，这一阵子玩陀螺，随着天气和时间的变化学生生活也必然在变化。 实际教学中我们要多注意观察学生的实际生活，这样才能找到合适的、科学地、实用的教学素材，才能联系生活实际进行教学，才能较好地激发学生学习的积极性，才能让学生得到更好地发展。其次，我仔细分析学生的相同点，发现不管是低年级学生还是高年级学生都对生动的、有趣味的、实际性强的教学素材产生浓厚的兴趣。一 教学时面向全体学生的活动，同此教学必须要选择全体学生都比较感兴趣的教学素材，怎样选

4、择学生感兴趣的教学素材是较为关键的。1、关注学生兴趣和爱好选择教学素材前要多注意哪些生活中的现象学生感兴趣，哪些生活中的教学素材可以较好激发学生的学习兴趣，哪些生活中教学素材有利于学生成长。例如在二年级上册数学教学“认识除法”时，玉米正在收获，我设制了一些与收获玉米有联系的题目，这样不仅发展了学生的数学知识，也使学生对数学与生活的联系有深刻理解。同时也培养了学生较好地劳动意识。2、关注生活中有实际价值的教学素材教育工作者在平时要善于观察和发现生活中哪些生活数学才具有实际价值，哪些生活中的数学素材不仅利于学生学习，还要利于学生德、智、体、美、劳的全面发展，哪些生活中的数学素材有利于学生形成正确的

5、价值观、世界观，以及人生观。 例如在苏教版三年级上册数学认识千克教学中，我预先让学生在星期天到超市中去看看，观察每袋大米重量是多少；每袋精面的重量是多少；每袋红枣的重量是多少.。并且让学生思考大米、精面、红枣等食物需要经过哪些劳动工程，才运到超市销售。在教学“认识千克”时，学生学习兴趣较高，而且气氛比较活跃，学生都能积极地说一说自己所观察到食品的重量，而且还积极地交流食品是经过哪些劳动过程，才运到超市出售的。这样就使学生不仅发展了数学知识，还发展了学生对现实生活的认识，同时也有利于学生形成正确的价值观、世界观和人生观。最后，教育工作者要善于引导学生自主发现生活中的数学问题。在日常教学工作中，教师多让学生观察生活中的数学问题，并且自主进行总结，以及多在班级内总结交流生活中的数学问题，让学生不断加深理解生活与数学的密切联系，同时又发展了学生运用所学教学知识解决问题的能力。以及发展学生的创新能力等。总之，数学与生活是密不可分的，数学教学必须结合生活实际进行。而科学地、合理的、实用的数学生活素材与数学教学的有机结合，必然能产生比较好的教学效果。我们在日常实际教学中要选择科学地合理的