班主任是班级学生的组织者

1、高三了，我们会发现学生脸上的笑容消失了，多了几分忧愁，几分烦恼。教师们的期待，家长们的希望，学生们辛苦的学习，频繁的考试 这是一场没有硝烟的战斗。班主任作为指挥官，又该做些什么呢？一、营造团结氛围创设向上集体一个团结友爱、奋发向上的班集体对每个班级成员精神状态会产生积极的促进作用。作为高三的班主任。我首先特别重视团结友爱的班级建设。班会课，我都会和学生们说：团结就是力量。我们只有齐心协力，团结向上，才能奔向理想的彼岸。我鼓励同学之间学会合作，互相学习，不仅在学习上相互提问、交流。在生活上也互相关爱。看到同学情绪低落时，要主动去关心他们，学会安慰别人；看到同学生活上有困难，也要伸出援助之手。其次

2、，我很重视建设班级文化。优秀的班级文化具有明理、导向的作用，对学生是一种“春雨润物的教育”。作为高三的班主任。我把班级文化建设和高三的学习情境联系起来。着意突出“努力、执着、信心、毅力”这几种品质。利用班会课给学生读一系列励志文章，让学生自己找一些对自己有激励作用的名人名言写在课本的首页。通过一系列的探索与努力，一种勤学好思、积极向上的班级文化已初步形成。高三面临着高考，而高考充满了优胜劣汰。为了提高竞争意识，体现一个集体的活力，我要求学生立足自我，超越自我。激发他们敢于奋勇当先。为实现理想而拼搏，每次月考、练考我都会认真地分析本班总成绩。各科排名情况。表扬成绩较好的以及进步明显的学生，提醒那

3、些暂时落后者。我让同学之间根据强弱科结伴复习，取长补短。我还建议通过互相提问、交流、争论，从而相互启发提高成绩。二、关注学生情感激发潜力。教育家陶行知说过：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才能打到心的深处。从这句话我们可以领会到：缺少了情感，一切教育都无从谈起。因此，关注学生情感，贴近学生心灵，才能做好班级管理工作。1、沟通从心开始。班主任是学生学习的平等交流者是文化探究的真诚合作者。在高三，班主任还是学生艰难岁月的共处者，是学生心灵的呵护者。作为班主任，此时更要贴近学生的心灵。不要有高高在上的讲大道理。不要有居高临下的训斥，而是要用充满民主的爱，在学生需要安慰的时候，及时送上温暖

4、；在学生苦闷压抑的时候，及时找他们谈话，驱散他们心灵的迷雾我常常与学生进行互动性对话，以求实现零距离交流。我多次问学生在学习生活中是否存在困难，如果有谁需要我做什么，我愿意力帮助。高三有无数的考试，有做不完的作业。有许多惆怅迷惘的时候，班主任要善于观察，及时发现学生的问题。密切关注他们心理失衡的各种外在行为和表现。及时预见他们可能出现的心理问题。每次考试后对全班学生的总结鼓励、个别谈话成了我这个班主任的日常工作。只要他们需要我，我都给予热情的帮助耐心、细心地对待每一位学生。2、志当存高远。班主任要把理想播撒在学生心中，让每一个学生结合实际树立自己的理想。高三生活单调、烦燥。挫折压力常伴左右，我

5、们要让学生找到他们奋斗的动力，找到拼搏精神的源泉。对于高三而言，最迫切的目标就是考上一所理想的大学。于是学生根据实际情况制定好目标，我让他们把目标写在纸上，贴在显眼的地方。接着，我要求他们制订出详细的达到目标的计划。每天、每周学习生活的时间安排表等等。我想，一个人只有把理想珍藏在心中，才能激发心灵巨大的潜力，驱散懒惰、畏惧，才能从容地面对求学的艰难与挫折。3、自信是成功的关键。一个自信的人，不一定会成功，但一个不自信的人，注定要失败。高三的生活，在你体验到一科成绩考好的成功快感之际，或许你马上有可能接到另一科成绩一败涂地的悲伤学生的自信就可能在瞬间灰飞烟灭。这种情境经常折磨着许多学生。班主任要

6、多一份鼓励和赏识。多一份理解和宽容，要让自己的学生变得自信起来。首先。我让学生从心里信任他们的任课老师。新学年的第一次班会课我首要任务就是介绍任课老师，实事求是的话语中透出几分真诚的欣赏和敬意。只有亲其师方能信其道。我让学生从对老师的信任中增强学好各科的自信心。其次。优化运用激励机制也是激发学生内在自尊心和自信心的有效手段。班主任要努力挖掘、善于发现学生身上的闪光点，学会以赏识的眼光毫不吝啬的表扬、鼓励、赞美学生；学会以宽容的态度、期待的眼光看待学生。不断地给予积极的肯定。班主任要想方设法帮助学生增强信心，因为，自信是高三求知风雨路上永恒的太阳。三、注重方法，力求高效。最好的知识是关于方法的知识。高三时问紧迫，学习紧张，与其长期采取疲劳战术。不如探究各科学法，注重科学复习方法，以求达到事半功倍的效果。什么才是科学高效的复习方法呢?介绍了复习的一些具体做法：夯实课本基础知识，构建完整的知识网络；每科准备本错题本或积累本；重复是学习之母；交叉复习效果好；根据遗忘规律，复习要及时；一张一弛，要劳逸结合；我指导学生结合自己的强弱科，