2021年【教学反思】教学反思20篇简短

1、【教学反思】教学反思20篇简短 鳄鱼怕怕 牙医怕怕教学反思 鳄鱼怕怕 牙医怕怕是一本优秀的绘本读物。它字少，以画为主，但丰富的画面栩栩如生地传达了故事情节及内涵，更是用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化。画家非常注重细节的描绘，以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过动作、表情等细部展现透露出来对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节，理解认识 _的发展和人物的心理变化这一过程，因此，我通过了激发兴趣、引入情景观察表述、理解故事结束活动、体验生活这三个环节来达成教学目标。由于有两

2、次试教的经验，因此整个教学活动基本还是在预设的状况下完成了，但仔细思考每一个环节和细节，还是存在许多不足：一、 缺乏自主阅读早期阅读的一个重要目标还是提高幼儿自主阅读、理解的能力，但是由于教学资源的限制，无法达到让幼儿人手一本地阅读，只能要求幼儿跟着老师的思路一同欣赏，从而引导她们观察理解，这是这节活动的一个教育缺失 但之后我也重构到：在缺少这类的情况下，或许可以将此作为一个延伸活动，把书放于阅读区中轮流让幼儿欣赏，或根据自己意愿 _欣赏。课堂中的教学仅作为一种指导引领，将更多的空间留给幼儿自由发现、交流二、 提问欠具有效性，重复较多语言活动的目的就是培养幼儿的口语表述能力，在教学中注重的是幼

3、儿多说、教师少说，因此，教师的有效提问不仅对幼儿是一种启发，也对帮助幼儿更好的观察理解起了穿针引线的作用。但在教学中，我似乎有些急于求成，对于孩子们的思考和回答不够耐心，而是急着多提问、提示，引导幼儿发现，且几幅 _的问题多次出现重复性，提问语句不够精炼，难以调动幼儿回答的兴趣三、 故事演绎不够生动教学目标的制定中有一条即是让幼儿发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理 _和变化过程。从幼儿的欣赏中发现，大多数孩子还是能很好地体会这一心理过程，了解鳄鱼和牙医互相害怕的原因，但却难以发现该角色对话的特点相同性 总结其原因，是我对该故事的讲述演绎还不够生动，尤其是对重点语言的表述还不够突出，幼

4、儿完全沉浸在情节的发展中，却忽略了角色的对话。因此我设想，如果在教学中多穿插一些实践演绎：如模仿、表演等，不仅能活跃课堂气氛，提高幼儿学习的兴趣，也能更进一步地挖掘故事的特点及意义价值 鳄鱼怕怕 牙医怕怕教学反思 设计意图： 纲要指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。 中班孩子已渐渐开始进入换牙期，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理。因此很多孩子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理。有些孩子甚至因为害怕拔牙，不敢把乳牙松动告诉父母，而错过了最佳

5、的换牙期。这样、那样的换牙经历对孩子来说，是非常真切的成长体验。有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时，从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫鳄鱼怕怕 牙医怕怕以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理 _和变化贯穿了故事的发展。我借助鳄鱼怕怕 牙医怕怕这一绘本故事及其生动形象的 _作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。活动名称：鳄鱼怕怕 牙医怕怕活动时间：xx年9月4日 指导老师：尤艺艺活动目标：1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理 _和心理变化过程。2、懂得

6、勇敢面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的好习惯。重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。难点： _鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。活动准备：鳄鱼怕怕、牙医怕怕绘本 _、视频。活动过程：一、回忆经验，调动兴趣 。（出示鳄鱼 _） 师：今天有一只小鳄鱼来我们中二班做客了，可是他一直愁眉苦脸的。你们看他一直捂着脸，你们说他怎么了呀？ 师：鳄鱼旁边的这位就是牙医，你们看他的表情是怎么样的呀？是不是跟鳄鱼一样愁眉苦脸的？ 师：那老师今天带来一个故事就是讲小鳄鱼去看牙医的故事，故事的名字叫做鳄鱼怕怕，牙医怕怕。等一下听完故

7、事啊，小朋友就知道 _鳄鱼会怕怕，牙医也会怕怕二、共读绘本，理解故事内容。 1、第一遍阅读绘本鳄鱼怕怕 牙医怕怕： 引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理 _和心理变化的过程，然后教师用课件上的文字逐一讲述。 2、讲述完进行提问。 师：a、听完故事，小朋友还记得这个故事的名字是什么吗？ b、那你们现在知道 _鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？ 幼：鳄鱼的牙齿很大，会咬人；牙医会用钳子拔牙，很疼。 c、故事中的小鳄鱼有没有看完牙医啊？那小鳄鱼明明很害怕， _还坚持看完牙医呢？（小鳄鱼觉得拔牙是件很可怕的事，但是他很勇敢，最后克服了这个困难，坚持让牙医拔牙。） 3、第二遍阅读绘本：教师完整

8、讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。 师：接下来我们再来听一遍故事。 4、第二遍听完故事进行提问： 师：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理 。 引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从害怕面对忍耐克服的过程表现出来。 师：那现在老师来当鳄鱼，小朋友当牙医，我们把这个故事一起讲给大家听，好吗？四、引导幼儿懂得爱牙，保护牙齿。 教师与幼儿一起交流、 _保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。 师：通过这个故事，小朋友要学会爱护牙齿，不然会像小鳄鱼一样蛀牙。所以我们要怎样爱护自己的牙齿呢

9、？ 师：对了，小朋友们早上起床、晚上睡觉之前要刷牙，吃完饭就要漱口。晚上睡觉前不吃糖。知道了吗? 师：小朋友，刷牙的时候，一定要认真刷，要刷干净，那样细菌才不会留在牙齿里面，牙齿才会好好的，不会蛀牙！教学反思 鳄鱼怕怕 牙医怕怕是一本优秀的绘本读物，它字少，以画为主，但丰富的画面栩栩如生地传达了故事情节及内涵，更是用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医戏剧性矛盾的心理变化。我通过故事中人物：鳄鱼和牙医，引发幼儿阅读的兴趣，自然切入主题。 但是基于本班幼儿的情况，关于牙齿保护的生活经验较少，例如没有孩子看过牙医或者幼儿蛀牙的情况多却没有幼儿有牙疼的经历，因此他们较难能 _鳄鱼看牙医的心理。从教师的角度出发，我虽然极力通过讲述传递鳄鱼和牙医的心理，但是在幼儿看来可能情感不够投入，表情不够夸张，所以幼儿很难对此理解以及引起兴趣。并且，相对于我