课堂如何让学生学会分享

1、课堂如何让学生学会分享,自主、合作、探究、分享、互动”已成为新课标下课堂的显著特征，而传统课堂对于学生的分享从认识到实施都很弱化。尤其是在全县深度推进课改的今天，如何让学生学会分享是一个值得引起高度重视并深入探讨的话题，结合我校一年多来实施“分享教育”专题研究体验，谈谈个人浅见,一、树立“参与无错”意识，激发学生参与意识,一）帮助学生树立“参与无错”的意识,例如：我班就规定凡是对主动答问的同学即使答错了也不准嘲笑，每节课优生至少分享3次，其余的至少分享1次。我们要特别关注这些问题学生，让他们先回答一些比较简单的问题，先锻炼他们的胆量，鼓励他们大胆发言，他们每次回答完问题后，老师应该积极鼓励。有

2、时他们回答错了，我们不能批评，反而赞赏他们积极参与、勇敢发言的精神。这样，这些问题学生在回答问题时，就会逐渐克服自卑心理，从而树立自信,二）针对不同情况对学生进行启发诱导,启发诱导的方法固然很多，但其中最重要的一条就是必须注意与学生进行情感上的交流与沟通。如我们提出一个问题后，可讲一些激励性的话：“这个问题比上个问题更有难度，哪个勇敢的人敢于挑战？”这样就可以利用学生的争强好胜的心理，调动他们的积极性和主动性。当学生回答结束时，要尽量结合学生的回答给予客观的、中肯的评价。比如：“你的想法很新颖”、“你的表达很清晰”、“你的见解与众不同”等等，这些激励性的语言，能使学生感到自我价值得到肯定，进而

3、形成一种发自内心的精神力量，促使其积极上进,三）激发学生学习兴趣，引导学生质疑问难,1.精心创设问题，引导学生积极参与,在教学中，教师应精心创设一些有价值的问题，激励学生参与对问题的探究。这些问题的设计要能够引发学生进行积极的思考，能够激发学生探索的热情，他们的思维活跃起来，积极性和主动性才能得到应有的发挥。例如在执教三角形的面积时，老师紧紧抓住：三角形可以转化成学过的什么图形来推导面积公式？与转化后的图形有什么联系,2.引入争议问题，吸引学生积极参与,在教学中，有时可以结合教学内容，引入一些有争议价值的问题，供学生进行思考，进而激发学生的学习兴趣。例如在执教长方形的面积时，老师提出：是不是所

4、有的长方形的面积都等于长乘宽呢？这个问题争议性比较大，学生自然分成两派去验证,3.点拨疑难问题，鼓励学生大胆参与,在学生质疑的过程中，教师要善于抓住契机进行点拨，要“点”在学生不懂或者似懂非懂之处，“拨”在学生容易忽视又与教材重点、难点密切相关之处。对学生的疑问，教师要耐心疏导，集中大家的智慧进行释疑。对难度较大的问题，要鼓励学生寻找资料加以研究；对范围过大的问题，可以把它细分成若干个小问题，以便让学生逐步把握问题的实质,二、精心设置分享内容，扎实开展分享指导,一）精心设置分享内容,分享内容贵在“精”,必须是学生深入探究的问题，无论是组内小分享还是班内大分享都要明确分享是提升，绝不是各小组对导

5、学案上问题答案的重复性讲解。哪些题目适合分享？一是重难点，例如在学案中出现较多错误的题目;二是开放性题目；三是拓展性题目；要突出分享的三大特性：a问题性：也就是说分享内容应是组内或全班带有共性的问题、易错的问题。并不是把导学案上的内容照搬到黑板上，分享应该是本课的重难点，一些内容简单易懂的就不必要分享。b互动性：针对分享的方式来讲，分享时要体现出师生、生生的交流，可以是疑难求助、对话交流、质疑对抗等多种形式。c创生性：引导学生重点分享自己独特的思考、发现的一些规律，包括学习方法总结、学习的新发现、新感悟等,二）选择适合的学生分享,是不是所有的学生都要分享？ B级才是分享的重点，那么分享过程中则

6、应该充分调动这部分学生的积极性，也就是中等生的积极性。尽可能不让尖子生去分享“低层次”问题，他们在分享过程中作为“小老师”出现，去点评、归纳和总结。同样对“差生”来讲，要照顾到他们学习的积极性，又要兼顾到其它程度较好的学生的利益，怎么办？可以让他们在“组内”分享。再尝试着参与集体分享。总之，分享的对象重点是中等生，但要求所有同学必须参与,三）扎实开展分享指导,1.敢于分享。培养学生敢说的勇气，引导学生用数学语言进行表达，说话时声音响亮，思路清晰，语句完整，语言精练且重点突出。分享的内容包括：一是把整个过程说清楚；二是把步骤、方法、过程、原理的为什么说清楚。说清为什么，这是数学课中尤其缺少的。同

7、时要特别注重,站姿的要求：发言的学生假如需用板书协助说明时，一定要侧身而立，不要挡住旁边同学的视线。眼睛要看着全班同学讲，配合适当的手势,语言的要求：发言时声音要洪亮；语言尽量简洁；节奏不要太快,注意用语文明礼貌，例如：大家请看这一题，请听我讲，我的想法是这样，大家还有不同的意见吗？有没有同学要补充,对提出建议的同学说谢谢等,在课改初期可以坚持开展“五个一”活动：每节课举一次手;每节课前3分钟聊一聊;每天提出1个难题;每天一个反思;每周一次大分享,2.善于倾听。培养学生专心倾听别人发言的习惯，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的见解。要求听的时候抓住以下几个要点：一听表达的大

8、致过程，从总体上把握别人发言的要点；二听别人解答问题的思维策略，采用的思考方法；三听别人的观点与自己的想法有哪些不同，分?龀銎湔酚氪砦蟆侠碛氩缓侠淼牡胤剑员憬行拚筒钩洹,3.积极评价。在认真倾听的基础上，对他人的发言进行积极评价，一是评价别人的亮点，充分肯定别人；二是指出不足的地方；三是提出自己的观点或建议。可以用这样一些方法进行对话提问：一是质疑型提问，如“你讲的我不太明白，能不能说的更清楚些？”二是反驳型提问，如“如果是这样，用你的方法怎样解决这个问题呢？”三是补充型提问，如“前面我想的跟你差不多，但是后面我是这样想的”。通过对话使学生从中受到启发，取人之长，补己之短，让交流分享的过程成为大家共同发展的过程,4.适时转化。在交流分享中，既不能成为旁听者，更不能只注重表达自己的见解，而忽略了别人有益的建议。要善于在别人的见解上完善自己的见解，在自己发言之后，收集有益