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文档简介
1、2019 年二年级语文下充气雨衣教学设计三(2)1、用多种方式检查生字。2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。复述1、学生按照小林看、想、做的发明顺序,用自己的话说说发明的过程。2、采取多种形式复述:练习指名复述分组竞赛【在默读的基础上,让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思,有利于提高默读的速度,培植语感,积累语言。】拓展1、你从充气雨衣的发明得到了什么启示?2、你喜欢小林吗?为什么?【通过小林的发明充气雨衣,引导学生深入思考,并留心观察生活,培养勇于实践的好品质。】实践1. 在日常生活中,注意发现还有哪些不便之处,动手改进一下。1 / 32. 响应课后学习伙伴的倡议,做个小制作。【
2、语文课程标准指出:语文是一门实践性很强的课程,应着力培养学生的语文实践能力。此环节进一步开发文本资源,引导学生观察生活,动手实践。】课前透视这是一篇略读课文,主要讲小林细心观察生活,勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长,识字量较大,字音不易读准,字形也较复杂,要注意调动学生识字的积极性,让学生借助拼音和上下文自主识字,并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书,引导学生在默读中识字,在默读中感悟。对于小林遇到的难题,孩子们或多或少都有过类似的经历,但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借,进一步培养学生遇事用心思考,不断实践的好品质。教学目标:1. 会认 14 个生字。2. 学习默读课文,粗知故事的大意。3. 想想生活中还有哪些日常用品需要改进。2 / 3教学重点:抓住小林看、想、做
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