丑小鸭教学设计戚燕花

1、小学语文第四册28 丑小鸭教学设计教学点：1、掌握本文相关的反义词和近义词：例如：反义词：美丑近义词：美丽 ( 漂亮 )2、抓住“讥笑、讨厌、欺负”等重点词语感悟理解相关句子。教学目标：1、会识“ 14”个生字，会写 12 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。3 、学习丑小鸭遭遇的过程 ,对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得互相尊重 , 要善待他人，同时要正确认识自己。教学重点：1、能正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。2、引导学生感知丑小鸭离家出走后的种种不幸遭遇，感知丑小鸭变成漂亮的天鹅的情形。教学难点：认真朗读课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。教学准备： 课

2、件、练习题、生字卡片教学课时： 2 课时教学过程：第一课时一、谜语导入。1、小朋友们好 , 你们喜欢猜谜语吗？现在老师就出一个谜语给你们猜猜，请认真听：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。 （猜一种动物）2、全班学生猜谜语。3、指名说谜底（鸭子）4、揭题：小朋友真了不起，一下子就猜对是鸭子。你们见过的鸭子是怎样的呢？老师见过一只很丑很丑的鸭子， 它就是我们今天要学习的课文第28 课丑小 。5、 板 ，生 真看。6、学生 。二、初 文。1、看 文插 ，了解故事的主要内容。2、 范 。（ 听 想想 文中出 的 物物有 ？）3、指名 丑小

3、篇 文出 的 物有 ？4、生自由 文。出示 要求：注意 准字音， 通 句子， 出自然段序号。三、指 生字。1、出示生字卡片。同桌一起 ，指名 ，正音，口 ，开火 。2、交流 字方法。例如：我会用加一加的方法 住“ ” ，我 +鸟=“ ” 有3、小老 。 ：如果小老 得不准确，我 也要及 地帮助他。4、开火 生字。5、去掉拼音 生字6、 句。7、 学生 欺 和 的反 。8、 挑 或 写的字范 或范写。9、生在 本上正确 写生字。10、展示学生 写生字作品并点 。四、拓展 ：1、我会 反 ：喜 （）丑陋（）呵 （）2、我会填：（）的影子（）的羽毛（）的嘴巴 的（）瘦瘦的（）美 的（）五、再 文1、

4、开火车读课文，每人读一个自然段，其他小朋友要认真听他们的字音有没有读准确，如果读错请及时帮他纠正。2、分角色朗读课文。（小动物的角色由小朋友来朗读，其它的旁白由老师来朗读。）3、小结：刚才大家都进行了分角色朗读课文，小朋友们的表现很出色，老师非常欣赏你们。我希望下节课你们会上得更精彩。六、布置作业：能正确流利地朗读课文。第二课时一、创设情景，复习导入。小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭。 丑小鸭的妈妈， 还有兄弟姐妹听说你们都很乖巧， 他们也迫不及待地想出来和你们交好朋友， 他们还带着一群词语宝宝来，想考考你们，小朋友有信心接受挑战吗？1、出示课件：词语的娃娃2 、齐读词语。二、观

5、看丑小鸭的动画片。（边看边想想动画中主要讲了谁？）小朋友真棒， 和词语宝宝交上好朋友了， 让我们再次走进丑小鸭的故事， 请欣赏动画片。1、播放课文的动画片师：动画片好看吗？你能提出什么问题来吗？生：根据课文内容提问题。2、师小结：我发现小朋友们都很爱动脑筋，提的问题真棒，老师非常喜欢你们。动画中主要讲了谁？ （丑小鸭）丑小鸭到底有多丑呢？为什么大家都叫他丑小鸭呢？丑小鸭又是怎样变成天鹅呢？下面，我们去动画世界看看吧！ 请小朋友们马上打开课本 126页走进丑小鸭的心灵。三、研读课文，读中感悟（一）、学 文一二自然段。1、学生自由 一二自然段。要求：自由朗 文第一、 二自然段， 找出描写丑小 子的

6、句子，并在 文中用“”画出来。2、出示 件：（丑小 子的 片） 你仔 看 丑小 的 子。 随机板 ：毛灰、嘴巴大、身子瘦（丑）3、 生看着 件品 句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小 ”。4 、男女比 两段。（二）、学 文最后一个自然段 ：可是你 知道 ？ 了一年，丑小 完全 了。1、出示 件：（白天 子的 片）2、 学生看着 画 天 的 子。 随机板 ：白羽毛、 脖子（美） ：想一想： 候， 成天 的丑小 心情是怎 的呢？生 : 非常高 ： 我 着非常高 的心情 一 最后一个自然段。并把最能表 丑小 高 的那些句子用“”画出来。3 、 我 着非常高 的心情 最后一个自

7、然段。4 、提 ：你 得那句 表 天 最高 呢?生： 道是自己的影子？啊，原来我不是丑小 ，是一只漂亮的天 呀！5、出示 件（丑小 和白天 的 比 ）6 、 范 生 价7、指名品 最能表 天 高 的那个句子。（三）、学 文三到六自然段：丑小 成了美 的天 我 真 他高 ，丑小 是不是一下子就 成天 呢？他在 成天 的 程中有没有遇到 困 呢？下面我 去看一下丑小 遇到了哪些困 。1、出示 件（想一想：大家 什么都叫他“丑小 ”？）2、生 声 三到六自然段。（ 巡 ）要求：轻声读三到六自然段， 一边读一边找出别人欺负丑小鸭的相关句子，并用“”画出来，多读几遍。师：好啦！大家都找到了吗？下面， 我

8、有一个葡萄展示台， 小朋友想看吗？（随机出示展示台课件）3、学生读读展示台课件的内容师：谁愿意把自己喜欢的自然段读给伙伴们听听？看谁最勇敢？别人读的时候我们一定要认真听啊！4、请个别小朋友读读自己喜欢的自然段并请生点评。师：刚才伙伴们听得很认真， 评的意见也很中肯。 为自己的认真听表扬一下自己吧。（棒棒棒、我最棒）5、出示课件（大家欺负丑小鸭的图片）请生随机做做动作。师：哥哥、姐姐生：（咬他）师：公鸡生：（啄他）师：养鸭的小姑娘是怎样对他生：（讨厌他）师：丑小鸭有朋友吗？ （没有）他感到非常孤单， 就钻出篱笆，离开了家，（随机出示相关内容的课件） 丑小鸭来到树林里， 是不是就没有人欺负他呢？小

9、鸟和猎狗怎样对待他？生：讥笑他师：老师想请一位小伙伴上台来演一演， 行吗？谁敢上来挑战？把小鸟讥笑丑小鸭的样子演出来。6 、男女生合作演小鸟和丑小鸭。师：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。看到那么多人欺负丑小鸭，你想对欺负他的人说点什么话吗？我想对哥哥姐姐说：我想对公鸡说：我想对养鸭的小姑娘说：我想对小鸟说：我想对猎狗说：7 、 师小结：小朋友说得真好，我们在日常生活中一定要善待他人，同学之 要 友 ，互相尊重。 ：丑小 面 种种的不幸，是不是整天 心流泪呢？（不是）丑小 面 悲惨的遭遇，他没有失去信心，而是一个人悄悄地 日子，一天傍晚，他看 一群天 从空

10、中 ， 望着 美 的天 ， 又惊奇又羡慕。伙伴 想想：丑小 看到美 的天 会怎么想呢？生：要是我能 成一只漂亮的天 ，那 多好呀！生： ：看 么美的天 ， 丑小 羡慕极了。 但出乎意料的是天气越来越糟糕了，冬天来了，湖面上 了厚厚的冰，丑小 在冰上 僵了，（想想） 丑小 好不好受，（不好受）幸 一位好心的 夫把他 回家。 ：如果你是那位 夫，你也会怎么做？生：我也会 ：你跟 夫一 善良 ：看到丑小 吃了那么多苦，你 的心情怎么 呢？（ 心 ） 我 着 种心情 一 三到六自然段。8、 生 三到六自然段四、 生合作演 文，情景再 。 ：小朋友，想不想表演呢？（想）老 想来一 精彩的表演， 吧，我

11、一起来合作， 好 ？我来当天 和 夫， 一位小朋友来当丑小 ，其他当小 、姐姐等角色。1、播放配有音 的 件： 明要求。2、 生合作演 文。3、 小 ：看来我 班的小朋友都非常勇敢，丑小 和天 都属于你，丑小 他的勇敢和 ， 于 成了一只美 的天 。 （随机出示 件 -小巧嘴）此 此刻的你想 丑小 、白天 些心里 ？4 、四人小 合作交流。5 、 小 交流情况。五、拓展 ：我 在 中感知丑小 离家出走后的种种不幸遭遇和借助 件感知丑小鸭变成漂亮的天鹅的情形。 请你们想想： 此时此刻的他从一只受尽别人欺负的丑小鸭变成一只人人羡慕的天鹅会想些什么呢？此时此刻的他会这样想：六、质疑问难：我们学完了 丑小鸭这篇课文，你们还有什么不明白的吗？请说出来我们一起弄