《夏夜多美》教学设计

1、15 夏夜多美上海市闸北区中山北路小学夏文蓉【教学目标 】1、正确认读本课的“莲” 、“哭”等 13 个生字，正确书写“她” 、“他”等 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3、懂得给予别人帮助是一种美德。【课时安排 】两课时【教学准备 】多媒体课件、生字卡片、【教学过程 】第一课时【课时要点】1、正确认读本课的“莲” 、“哭”等 13 个生字，正确书写6 个生字。2、学习课文一七小节，正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。一、导入新课1、小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。2、故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一

2、下夏天夜晚的景色？（板书：多美）3、这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。媒体出示课题： 15 夏夜多美说明：童话故事引入课题， 激发了学生学习的兴趣， 又让学生结合自己的生活实际来描述一下夏夜的景色，为指导朗读做好铺垫。二、初读课文1、学生自学，出示自学要求。媒体出示：（ 1）读课文，分小节。（ 2）圈出课文中的生字新词。（ 3）说说用什么好办法记住生字。2、交流自学情况。媒体出示 ：莲哭睁趴根腰爬非感激谢急时（ 1）指名读生字。（ 2）交流怎样记住生字。（歌谣识字：目争睁、月要腰、爪巴爬、日寸时。猜谜识字：很字两人离，木棍左边立是根。一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。偏旁归类

3、：感、急都是心字底，心字底下面站，不慌不急心不乱。 ）说明：根据字的特点， 采用多种方法帮助学生识记生字， 从而揭示一些识字的规律，便于学生掌握和理解。3、学生接龙读课文。（正音纠错）读后回答：媒体出示：这个故事讲了一件什么事情？完成填空练习。说明：运用填空练习帮助学生理解课文的内容。三、研读课文（一）学习第一小节媒体出示：夏夜，公园里静悄悄的。1、指导朗读句子。（声音要轻，因为夜晚是静悄悄的。 ）2、积累词语：静悄悄（照样子说一说：水灵灵、明晃晃等）3、齐读第一小节。（二）学习二七小节1、夏夜，公园里静悄悄的。有一只小小的蚂蚁掉进了大大的池塘，它趴在一根水草上，一根细细的水草支撑着小蚂蚁，水

4、草因承受不住蚂蚁的重量在摇晃，小蚂蚁随时会掉进水里。媒体出示： 课文图片 。2、在这危险的时刻，是谁救了小蚂蚁？她又是怎么救的呢？读读课文27 小节，用横线划出他们之间的对话。媒体出示对话的内容。3、轻声读读对话的内容，说说从哪些地方可以看出睡莲姑姑很关心小蚂蚁？媒体出示：（ 1）睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦！ ”师：睡莲姑姑被小蚂蚁吵醒了，不仅不生气，还询问小蚂蚁，多有爱心呀！谁能读出睡莲关心的语气？（指名读）（ 2）“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。谁来表演弯弯腰？睡莲姑姑为什么要弯弯腰？（睡莲高大，让它好爬上来）指导读：让我们一起读出关心的语气， 齐读。如果能读得再慢些更能读出睡莲关

5、心的语气，男女生读。（ 3）睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧夏夜多美啊！ ” 睡莲为什么邀请小蚂蚁住下呢？睡莲姑姑多好啊， 不但把它救上来， 还担心它没地方睡呢！ 谁来当当好心的睡莲姑姑，指名读。我们一起来当当睡莲姑姑，齐读。4、当小蚂蚁有困难的时候，睡莲姑姑是这样的关心他，帮助他，可见睡莲姑姑真是个热心肠啊！5、分角色朗读二 - 七小节。说明：在教学二七小节中， 重点抓住了他们对话的内容，通过指导朗读睡莲姑姑说的话，来体会帮助别人的美德。四、复习巩固1、比一比，组词。连（）莲（）争（）睁（）根（）眼（）感（）急（）送（）过（）说明：这一练习，能帮助学生更好的区分课文中的形近字。2、写字指导

6、。（ 1）媒体出示要写的生字：她、他、送、过、时、让（ 2）读读这几个生字， 看看哪些字的结构相同？ ( 她、他、时、让都是左右结构，送、过是半包围结构。 )（ 3）写左右结构的字要注意什么呢？（左窄右宽）（ 4）半包围结构的字要注意它的笔顺，先里后外，捺写的时候要平一点。（ 5）教师范写。（ 6）学生练习书写，教师巡回指导。说明：在指导写字时，先将这些字进行区分和归类，结构相同的字归为一类，再让学生找出这些字在填字格中的关键笔画，然后看教师范写， 从而加深印象， 便于学生掌握。板书设计：15夏夜多美睡莲救第二课时【课时要点】1、复习第一课时所学内容，学习课文八- 十六小节。2、懂得给予别人帮

7、助是一种美德。一、复习导入1、游戏：“开火车”抽读生字卡片2、“双轨火车”认读词语。二、研读课文1、通过上节课的学习，我们知道在小蚂蚁遇到困难时，是睡莲姑姑帮助了他，除了睡莲姑姑以外，还有哪些小动物也是这么热心肠呢？媒体出示图片： 课文第二幅插图2、默读第八十四小节，想想蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的？找找有关的句子来读一读。媒体出示有关句子：（ 1）小蚂蚁爬上“飞机” ，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。（ 2）蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞过一座花坛前，小蚂蚁到家了。3、指导朗读（ 1）学生轻声自读。（ 2）个别指名读。（ 3）男女生比赛读。（ 4）师生共读。

8、4、根据课文内容填空。小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过，飞过，飞到前，小蚂蚁到家了。5、同桌讨论填空，交流。说明：在教学这部分内容时， 抓住重点的段落来学习， 用多种形式的朗读来帮助学生理解蜻蜓和萤火虫是如何帮助小蚂蚁回家的，它们飞过假山、 飞过草坪、飞到花坛，飞了很远很远， 才把小蚂蚁送到了家， 学生在读中感悟到了小动物们的助人为乐的精神。6、教师引读第十五节。7、媒体出示：说话练习：星星看见了，高兴地眨着眼，好像在说：“”。说明：教师创设情境，让学生发挥想像，激发他们表达的愿望。8、让我们一起有感情的来读一读最后一句话吧！媒体出示：啊，多美的夏夜呀！说明：指导朗读这句句子，让学生在读中感悟，夏夜不仅仅是景色的美，而且还是小动物高贵品质的体现。9、学了课文，你最喜欢谁？为什么？（板书：当别人有困难时，给予别人帮助是一种美德）三、复习巩固1、读读说说。青青的假山青青的绿绿的草坪绿绿的弯弯的小路弯弯的说明：在复习巩固部分练习这一类型，不仅可以帮助学生积累更多的词语，同时也为“语文园地四”中的“读读记记”部分做了铺垫。2、你能帮小蚂蚁写出来吗？t tshrngsng（）是我的妈妈，（）是我的爷爷，上学的（）间到了，（）爸爸（）你去吧。五、拓展练习1、你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗？