荷花一棵反思性说课

1、荷花一课反思性说课一、 说教材 二、 荷花是义务教育课程标准实验教材第六册第一单元的第三篇课文，是一篇讲读课文。课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情况，以及作者沉侵在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的情感。三、 说教学目标 四、 依据新课程标准对本学段的具体要求和本科教材的意图，我确定本科的教学目标为：1、会认3生个子；会写课后田字格中的12各字;能够正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、衣裳、翩翩起舞、蜻蜓、飘动”8各词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语

2、言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。4、体会作者丰富的想象，学习边读边想象画面的读书方法。依据语文的工具性的特点，我确定本课的重点为：认字和写字了解三种不同不过姿态的荷花，感受荷花的美。又依据学生的认知水平和语言文字的基础状况，我确定本课的难点为：体会文中白荷花从这些大圆盘之间冒出来的“冒”用得好，好在哪里？作者为什么说自己是荷花？五、 说教法 六、 三年级学生已经积累了一定的词汇，认识了一千多个汉字，基本上能够独立阅读课文了，因此，我采用了读、议、讲结合的方法来完成本课的任务，学生读又分三步进行，并且每次读的要求也各不相同，第一次读时，只要求把课文读通顺，

3、把生字记下来，。第二次读时，要弄清课文主要讲了一件什么事或者让学生找出主要内容。第三次读时，欣赏佳句，体会作者要表达的感情。这篇课文在编写时配有美丽的画面，我在讲的时候充分利用画面图文对照来帮助学生一些句子和词语，在讲时我只抓住重点和难点，帮助学生理清文章的脉络，归纳出作者要表达的思想感情。在学法上，我让学生用了自学与交流相结合，自己能独立完成的，就要求学生自学，自己觉得有困难或拿不准的地方就与同学交流。学生在自读课文时又让学生拿笔圈、点、画把不会的做上记号。七、 说教学过程 八、 先用简单明了的语言引入课题，同学们见过荷花吗？盛开的荷花都有哪些不同的姿态，今天我们就来和作者一同欣赏盛开的荷花

4、。然后出示自学要求，等学生自学完了，再检查自学情况，其次是学生再读课文发现问题和同学交流，再次老师帮助学生解疑，在解疑时引导学生理清文章的脉络，并作出相应的板书，最后理解难点部分。九、 说板书设计闻荷花 一阵清香看荷花 三种不同的姿态想荷花 自己是荷花 小鱼 蜻蜓 告诉我十、 说教学反思 十一、 识字教学的任务完成的较好，文章的脉络学生也理清了，在这一环节我准备了生字卡片，采用了不同的方法来读。对朗读的指导也比较到位，学生与我配合也较好。但也存在不足，精彩片段学生没能当堂背下来，难点突破也不好，作者为什么说自己就是一朵荷花，学生并不清楚，非常遗憾的是没有使用多媒体，书面上的画太小又不那么生动让学生收到美的熏陶这一目的没有达到，部分学生没有参与到教学活动中来。课后拓展也不到位。十二、 改进措施 在今后的教学中多指导学生读，使学生在读中记忆感悟好句好段。在备课时分散难点，有梯度的突