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文档简介

1、小小的书橱教学设计教学目标：1、通过朗读、交流，使学生进一步深入理解诗歌内容。2、体会关键词句在表情达意方面的作用，感受读书的乐趣和作者对小书橱的喜爱。教学过程：一、 导入：1、请同学们齐读课题两遍。2、这是一首诗歌，诗的作者有一个小小的书橱，它陪伴着作者度过最愉快的时光，使他增长了无穷的知识。这节课让我们再次走进小小的书橱，感受作者读书的快乐。二、检查朗读情况，说诗的主要内容。形成整体印象。三、逐节诵读，体会情感。（一）第一节：1、出示第一小节内容。指名朗读。2、谁能根据这一节内容提出问题？学生只要能问到“广阔的世界、浩瀚的海洋”的意思或指的是什么，就抓住了本段的核心，应该立即组织学生回答、

2、辩论。3、过渡：作者为什么把小书橱比作“广阔的世界、浩瀚的海洋”呢？请同学们读25小节就明白了。（二）同桌两人对读25小节1、你从中体会到什么？随便谈。2、小结：同学们感到作者从小书橱的书中学到很多知识，还感到作者读书的快乐。那么，分别体现在什么地方呢？2、3小节主要讲学到很多知识， 4、5小节主要讲读书的快乐。当然，这不是截然分开的，字里行间到处洋溢着读书的快乐，只是各有侧重罢了。（三）指导朗读第2小节：1、请同学们画出用得好的词语。2、在对读、分组读中体会四个动词的意思，应该重读。你了解上下五千年和十万个为什么这些书吗？谁愿意介绍一下。对学生普遍不了解的上下五千年，作适当补充:这是一本历史

3、故事书，它写的是从远古到清朝鸦片战争前期的重大历史人物和事件。我们今天学习历史，主要是为借鉴过去，创造未来。这本书里的故事都是真实的，希望同学们找机会读一读。（四）用学习第小节的方法自学第节。组织学生畅谈诗中提到的人物及自已从书中结识的朋友。（五）学习第4小节。1、师生接读本小节。学生联系上下文说说“沐浴”的意思。2、同学们展开想象的翅膀，边读边想，作者沉思什么，又会有什么样的幻想？作者喜爱读书的情感溢于言表。 （六）反复读5小节，从“而”这一句式体会作者表达的重点，感受作者读书的快乐。（七）自读第6小节，对照提示回答：、“我”在知识的海洋里一天天长大，“我”的小书橱有什么变化？“我”又是怎么做的？、我们怎么来理解诗歌的最后一句呢？四、我们男女生对读一遍课文，再次感受读书给作者带来的快乐和他对小书橱的喜爱吧！联系近期的读书活动，小组交流：1、谈谈你读了哪些书？有什么收获？2、你喜欢读书吗？读书有哪些乐趣？四、出示动感十足的词语，让学生积累：漫游穿越遨游叩问结识沐浴沉思幻想关心忧伤喜爱充实追寻挖掘五、总结：书籍是人类进步的阶梯。一个小小的书橱，在作者眼里却是一个广阔的世界，一个浩瀚海洋，因为书中有着丰富

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