如何培养学生的学习动机

1、如何培养学生的学习动机关键词：学习动机 学习效率 合理奖惩 动机迁移学习是人类生存和发展的根本性活动。对学习的问题的探讨从古至今都存在，目前仍是教育学、心理学共同关注的热点问题。每位老师都认同，对于学习的意义无论如何估价都不过分！ 不同年龄阶段对学习的态度却不同： 小学二年级的学生对学习怀着美好的愿望，他们对学习充满了信任、憧憬和期望。 小学四年级的学生对学习的热情在逐渐降低，渴望如小鸟般自由的飞翔。 小学六年级的学生面对学习则是痛苦与无奈。 而初中生对学习更是一副苦不堪言的模样，为什么学生会在学习过程中逐渐变得被动、沮丧？是不是学习的发动机出了问题！那么，什么是学习动机？心理学中将引发并维持

2、活动的倾向称为动机。 推动学习进行的动力则称为学习动机。学习动机是学习过程得以产生、维持和完成的重要条件。学习动机不同对学习的影响各异。一方面，学习动机隐藏在学习行为背后的动机无法直接观察到，了解学生的学习动机并非轻而易举。 另一方面，研究与实践均表明引发学生学习动机在提高学习效率上比延长学习时间、增加学习内容要更为有效。如何引发学习动机？合理运用奖惩奖励研究表明，奖励未必能提高学习动机，过度的外部奖励反而有害，它会伤害学生的内部动机与兴趣。只有做到合理奖励、适时奖励，才会事半功倍，有效奖励要注意以下原则淡化奖赏的外部控制手段奖赏要与学生实际付出的努力一致建立一套明确的奖励办法奖励方式要适应学

3、生的年龄特征以精神奖励为主，物质奖励为辅注意奖励的频率。小的但经常的奖励比大的但极少的奖励更具有诱因价值。 惩罚使用惩罚应注意的原则 应“就事论事” 切忌把惩罚作为教师报复泄愤的手段 切忌体罚学生通过合理奖惩来引发学生的学习动机，引导他们自主的投入到学习中去进行归因训练 了解学生没有学习动机的倾向，进行活动，让学生进行成败归因，及时对学生的努力给予反馈，引导学生对学习方法的归因，并最终转化为学习动机进行积极学习。 自信心训练 帮助学生享有成功体验 发现学生闪光点 确立可行的目标 改变评价方式 引导学生坦然面对失败 帮助学生树立适当观念 教师对失败的态度 教师对待学生失败的态度 给学生提供挑战性

4、任务 要求要适度“跳一跳，摘个桃” 太高使学生感到无法达到； 太低使学生感到不值得去努力。通过这些方法的训练，引导学生能够正确认识失败，享受到成功的喜悦，从而树立自信心，而引发学习动机。积极主动的投入学习。 动机迁移针对学习动机不足的学生，教育者引导学生把从事其他活动的动机转移到知识学习上来。有这样一个故事：一个10岁的男孩，学习成绩差，对学习不感兴趣，一听别人提学习就头疼，非常贪玩，尤其爱玩游戏机，父母的打骂也不起任何作用。辅导老师向父母了解了情况后，要求父母回避，与孩子进行了如下交谈：【当事人】（沉默，戒备）【辅导教师】听说你是一个非常聪明的孩子，打游戏机很棒，是吗？（微笑）【当事人】（沉

5、默，疑虑）【辅导教师】我有时也玩游戏机，的确很有意思。不过我玩的不好。你最喜欢哪种游戏？【当事人】打飞机、打坦克、开赛车 【辅导教师】是吗？我也爱玩这些，但总拿不了高分。你能告诉我你是怎样获得高分的吗？让我学学。【当事人】（兴奋）我是 【辅导教师】你的确很有经验。我还有几个有关游戏机的问题不明白，你能告诉我吗？【当事人】（得意）只要是玩游戏机的事，我全知道。【辅导教师】好！你说说游戏机是谁发明的？游戏卡是怎样做的？ 【当事人】（沉默，沮丧）【辅导教师】你不知道这些问题，心里有点难过，是吗？想不想知道这些问题的答案呢？【当事人】想。 【辅导教师】这些问题只有通过看书和学习才能解决。通过学习你将来还可以自己造游戏机呢！如果你将来发明了一种新的很好玩的游戏机，让全世界的小朋友都来玩，那多来劲呀！【当事人】（兴奋）全世界的小朋友都玩我发明的游戏机，太好了！【辅导教师】确实很好！但没有知识，不学习，怎么能发明游戏机呢？ 【当事人】看来我真应该好好学习，以便将来 这位辅导老师通过引导把学生的注意力一下转移到学习上来，引发了这位学生的学习动机。应该注意的是这种方法只适用于学习目的不明确，没有认识到学习内在价值等内在因素造成的动机缺乏的现象，通过这种方法最终要使学生的学习动机脱离对原有兴趣的依赖而迁移到学习上来。 各位老师，你们还在为学生不好好学习而烦恼吗?那么