如何提高小学生数学课堂注意力

1、如何提高学生的注意力俗语说：“注意是心灵的天窗。”只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。注意力的好坏将直接影响学生的长远发展。因此，我在教学中，加强对学生注意力的培养，训练学生良好的注意品质。在这里我谈几点我的做法。一、 课前我采取创设与时俱进的一些情境，例如讲故事、做游戏、或提出一个既有趣又有挑战性的问题等多种形式。争取在最短的时间里把孩子的注意力集中到课堂上来，抛去课间的一些杂念。二、课中每节课的时间为40分钟，但我发现即使是高年级的学生注意力最多能达到20分钟左右，而数学知识又是比较抽象、枯燥、不容易理解的，所以在40分钟的课堂学习中，学生经常出现好动、听讲不认真等一些注意力

2、不集中的表现。我的方法是：1、幽默的语言在课堂中尽可能的使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。举一些恰当有趣的例子，不仅能活跃课堂气氛，还可扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容上。其次是使用肢体语言，根据内容起伏变化，不平平淡淡、直叙其意。可以适当做一些“动作”有意识地、主动地调动学生的注意力，从而达到“此时无声胜有声”的效果。2、直观教学手段在课堂中，只要能用上教具或多媒体的，我从不马虎，尽可能满足课堂需要。例如本学期第一单元学习的是圆柱和圆锥，在认识这些物体的形成时，就比较抽象，于是我自己动手做了三角形和长方形教具，课堂中我让学生

3、动手摸一摸、看一看这些自制学具，并让学生在旋转中体验圆柱是通过长方形旋转而成的，圆锥是由三角形旋转而成的等等，这样不仅能引起他们良好的学习兴趣，还能有效的维持课堂教学纪律，以提高教学效果。3、鼓励与表扬在教学时，我注重树立榜样形象，比如：在课堂上我发现一个学生听讲不专心，我会表扬听讲认真的学生，其他学生就会马上向他学习，专心听老师讲课。这样会使学生因受到表扬、鼓舞而迅速上升注意力。我想不管是采用什么方法，只要我们能把学生的“学”放在首位，以学生为本，在教学活动中，多思考，多实践，才能提高学生的注意力，真正能向40分钟要质量。5、停顿休整法 当学生听课注意力不集中，出现分心情况时，我就会暂时停止

4、讲课，形成无声刺激，那些分散注意力的学生会因感觉不到老师声音而产生新的注意力。也可以给学生讲个小典故，既有教育意义又使学生注意力恢复。 6、巧妙暗示法 有的学生好做小动作，爱上课说话，可以用语言，眼神，手势等做暗示。也可以用一些口令集中学生的注意力，例如：小小手，坐端正；小眼睛，看老师；小嘴巴，不说话等。 7、个别提醒法 当个别学生心不在焉而暗示法又起不到作用时，我会边点拨边走到该生身旁，或用手整理一下他的课本，或亲切依靠在他书桌旁边，或用手轻轻敲敲他的课本，提醒他应该把注意力收回到学习上来。 三、学会察言观色，注意信息反馈 授课中，倘若学生听课的神色茫然不解，答问吞吞吐吐，含混不清，这说明他

5、们可能注意了，这说明他们可能没听懂，这时教师应该适当地转换话题或停止授课，设法调节他们的注意力，这样才可能使课堂“起死回生”，收到预期的教学效果。 在课堂的最后大约10分钟，学生大多数听也不想听了，看也懒得看了，这时的学习效率最差。教师如果能够结合本节课的教学内容，提出一个现实生活中确实需要解决或改进的问题，让孩子们分组讨论，并报告结果。讨论作为一个群体活动，效率更高，能增强群体的注意力。每个同学都能参与进来，互相质疑，互相解疑，有利于集思广益，有利于知识的巩固和反思，就要分散的注意力再度集中起来。最后，开展小组讨论，增强群体的注意力。 四，注意动静搭配，调整学生听讲情绪。 教师在教学活动中，要注重为学生创设“创新”的实践活动，也就是说在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，使学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中。 还要讲究课堂练习的设计。因为单调、机械的练习形式也会使学生们