《第一节 大洲和大洋》教学设计20

1、第一节 大洲和大洋教学设计学习目标：知识和水平1.理解地球表面的海陆面貌。2理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。3掌握七大洲和四大洋的名称及分布，使用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。情感、态度和价值观1学习生活中有用的地理。通过课程引入，培养相关航天科学的兴趣。2学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象水平，激发学生热爱人类的家园地球的感情。教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布。教学难点：理解七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。教学方法：启发、反思、互助、探究、讨论、提问教学准备：教师准备：七大洲和四大洋挂图、拼图、音乐、图片；学生准备：地球仪。教学

2、过程：引入新课：听音乐：高山流水师：这首古筝曲的名字叫“高山流水”。它讲述了这样一个故事：传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会，这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊曰：“善哉，子之心与吾同。”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，终身不操，故有高山流水之曲。这首乐曲不但深受中国人的喜爱，你知道吗？1978年美国探测外星生命的旅行者1号和2号探测器带有一套“地球之声”唱片，集中了代表了地球人的声音、科学、形象、音乐、思想和感情，作为人类送给外星人的第一份礼物。在音乐节目中，有贝多芬、巴赫的名曲，还有各国的民族乐曲，这其中就有中国的这首古乐“高山流水”。今年，能够

3、说是人类太空活动频繁的一年。有谁知道，最近在我国的航天航空领域有什么了不起的大事发生吗？生：嫦娥1号卫星成功发射。师：能够这样说，人类现在已经进入了重返太空的黄金年代！（出示图片）我们知道，前苏联宇航员尤里加加林是到太空旅行的第一人。1961年4月12日，东方1号宇宙飞船载着他围绕地球完成了一次完整的轨道飞行。在这次长达108分钟的旅行中，他飞越了40，000千米。前苏联宇航员进入太空看到地球后，以前说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。加加林为什么这样说呢？生：从太空看，地球是一个蔚蓝色的星球，它更像一个“水球”。板书：地球？水球？师：虽然我们不能像加加林那样遨游太空，亲自观察我们的地球家

4、园。但是，我们能够通过一个小游戏感受到这个现象。游戏：滚动地球仪（通过滚动地球仪，绝大部分同学接触到海洋部分。以此证明海洋面积大于陆地面积）师：刚刚通过这个游戏，接触到洋部分的同学请举手。你有什么收获？生：面积大于陆地面积。师：（展示地球卫星图片）根据人们的计算，地球表面71%是海洋，29%是陆地。板书：1.七分海洋，三分陆地师：指导学生观察图2.1你的收获是什么？生：主要集中在北半球。板书：2.陆地主要集中在北半球师：读图2.4，你还有什么收获？生：不论我们如何划分，任何两个相等的半球，海洋面积总是大于陆地面积。板书：3.不论我们如何划分，任何两个相等的半球，海洋面积总是大于陆地面积。师：古

5、人在给地球起名的时候为什么不叫水球？生：因为古人生活的范围很小，他们根本不知道地球的全貌。师：非常好，可见，人类对于地球的理解是一个非常漫长的过程，在人类文明史上，记载着人类探险与理解世界的历程。请阅读材料：人类探索地球面貌的历程。学生一边阅读，老师一边展示图片：图片展示出张骞、马可波罗、郑和、哥伦布、麦哲伦等一些旅行探险家的图片供学生欣赏。同时，老师按顺序依次出示各大洲拼图，完成七大洲分布雏形。师：请大家阅读图2.5。(老师边指图，边讲解什么是大陆、大洲、半岛、岛屿、海洋)师：请同学们在地球仪上找出任意一个半岛、岛屿、海洋或大陆，并说出他们的区别。（学生在地球仪找出了很多半岛、岛屿、海洋，并

6、能区别岛屿与半岛的概念）游戏：搬动课桌通过搬动摆放课桌，了解半岛、岛屿、海洋、大陆、大洲、海峡区别。几排课桌组成大陆，旁边单独的课桌是岛屿，课桌之间为海峡。（教师介绍冰岛与格陵兰岛名称由来，增加趣味性。）师：我们把世界陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。板书：二、七大洲四大洋师：请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。师：同学们，我们再进一步仔细观察地球仪或地图，你能告诉我哪些大洲位于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗？师：现在，让我们一起来做个拼图游戏。游戏：拼图游戏（拿出课前准备好的七大洲几何图形，请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。）师：请大家认真阅读文字材料，了解各大洲名称的由来。然后参考课本地理名称的中英文对比，了解各大洲英文写法。巩固练习