（完整版）建筑材料课程教学策略分析

1、关注我 实时更新 最新资料建筑材料课程教学策略分析一、培养学生学习兴趣绪论是课程开篇，介绍了课程整体内容，学习该课程 的目 的和意义，以及如何去有效 的学习掌握该课程，起到激发学生学习兴趣并指引学生整体把握课程 的作用，因此教师首要任务是讲好建筑材料课程 的绪论。建筑材料课程绪论主要包括建筑材料 的概念及分类、材料在 工程中 的地位作用及其与建筑结构 的关系、材料 的发展概括趋势，有关规范标准 的要求。其中建筑材料在 工程中 的地位与作用及其与建筑结构之间 的关系最重要，这也是学习这门课程 的根本目 的，教师把这门课程 的重要性和实用性重点讲好，可使学生充分感受到这门课程真正学有所用，从而激发

2、学生学习 的兴趣和积极性1。同时，建筑材料课程面向各个专业，专业不同，教学内容重点也不同，这样就要求教师在阐述建筑材料在 工程中 的作用和地位时，要充分结合专业 的特点，体现专业 的不同，更好契合各专业学生学习需求。例如，在为水利水电 工程专业 的学生授课时，要结合大坝水 工建筑物在构造上 的材料分区知识，阐述材料分区 的概念及其必要性，对材料各有何特殊要求，以及如何实现材料 的这些性能；对于道桥 工程专业 的学生，则应该紧密结合路桥 工程 的特点，讲授路面 工程对材料 的突出要求如抗折及耐磨性能，如何去提高材料 的抗折及耐磨性能及其基本原理；而对于土木 工程专业 的学生，则应该重点讲述高层建

3、筑对于建筑材料在性能上有何不同要求，比如，重点是建筑材料 的抗压强度性能、隔音隔热性能等，实现材料这些性能 的原理和办法有哪些。教师通过上述这些分专业、有侧重点地授课，可以使各个专业 的学生都深切体会到建筑材料课程在自己本专业以后实际 工作中 的实用性，消除学生对新课程 的隔阂和排斥感，让学生产生主动学习 的兴趣，并且在课堂上能够有备而来，带着与专业实际相关 的问题来学习，学有所获。另外，教师充分利用课堂教学 的多媒体手段，多用图片、视频 的方式去表达授课内容，形象直观，这种授课方式能够引发学生学习兴趣，对授课知识点接受度高，印象深刻，效果好。例如，在阐述“混凝土材料胶结固化 的过程”时，此时

4、可播放混凝土胶结固化过程与其内部结构构造逐渐变化过程 的视频资料，同时加以适当 的说明解释，学生在学习 的时候兴趣浓厚，注意力高度集中，对所要传授 的知识点能够迅速达到一个全面、直观且生动 的理解认识2-3。二、授课知识点系统化教师在该课程 的教学中，比较容易出现如下问题：课堂教学结束之后，学生对课堂所学内容，没有整体 的把握，反映在其无法总结概括出自己这一堂课学到了什么，此外，对于综合性问题，感觉无从下手，没有清晰 的解决思路。分析上述现象及问题，原因在于学生在课堂上学到 的知识还处于散乱无序 的状态，没有形成一个有机联系 的知识体系。针对此问题，为提高和改善建筑材料课程 的课堂教学效果笔者

5、提出以下解决思路：将每堂课要达到 的教学目标、要讲授 的内容知识点作为一个有机整体去教给学生，使学生弄清知识体系，而非彼此无关 的片段知识。具体做法是：讲课思路顺序由面及点，先让学生对于所教学 的内容形成一个整体性 的轮廓框架，然后在此框架下找知识点，将各个知识点逐个击破，特别是重点及难点，要通过多做练习题甚至动手做实验熟练掌握，最后，为了巩固这样一个知识 的框架体系，对所有内容进行一个小结或总结。除此之外，在教学中，将学生整个大学所学课程作为一个体系系统，而建筑材料课程作为这个体系系统中重要一环去理解和探讨也很重要，特别是与其先修课程及后续课程 的有机联系，要在授课中有所强化和体现。先修课程

6、如高等数学、大学物理及力学等基础课、公共课，后续 的课程如水 工建筑物、水电站建筑物、房屋建筑、水利水电 工程施 工等专业课程，这些课程内容与建筑材料课程内容有内在密切 的逻辑联系，在授课中注意让学生意识到并逐步理解这些联系，既巩固了原先学到 的知识，使其学有所用，同时也激发了学生对建筑材料课程及后续专业课程学习 的兴趣，明显改善授课效果。三、强化课内实验实践教学建筑材料课程知识是人们在长期 的 工程实践中总结而来 的，实践性很强，建筑材料试验作为建筑材料课程重要 的组成部分，其特点是形象直观，容易使学生产生学习兴趣，从而改善教学效果。通过实验，教师可为学生提供鲜明而生动 的感性材料，实现宏观

7、到微观 的过渡，许多较难、较抽象 的概念也变得容易理解和记忆了。通过实验，教师可以培养学生 的观察分析及推理能力；通过实验，学生可以熟悉、验证、加深理解和巩固已学 的理论知识；通过实验，学生掌握相关技术手段，可对 工程常用材料 的质量进行检验，为学生以后 的 工程设计、施 工甚至科研等实际 工作打下坚实 的基础4。笔者根据建筑材料实验教学 的切身体会，教师要注意以下几点：一是做到目 的明确。教师事先对教材内容有熟练 的把握，要明确实验传授 的知识点，实验目 的是什么，对学生能力培养方面有何效果，重点实验操作及其注意事项是什么。这样在实验教学中才能把握重点，充分发挥实验教学 的作用；二是要充分准

8、备。教师要坚持在课前预试，是实验成功 的保证。通过课前预试，熟练把握实验所有环节，并对实验中可能出现 的问题起到防患于未然 的作用。此外，对于备件、材料及仪器要准备齐全并放好，防止出现实验课缺少材料而影响到教学；三是做好实验示范 工作。教师在做实验示范时，要注意操作规范、有序、准确和协调，尤其要注意速度要控制适当，使学生能够观察清楚，并配合动作 的讲解，使学生对实验信息能够充分正确地理解；四是要保证安全，如混凝土抗压实验、烘箱及沸煮箱等有一定危险 的实验及设备仪器，为防止操作不当导致人身伤害，实验要充分做好安全教育，做到安全第一。四、结语建筑材料课程重点培养学生对建筑材料 的认知与运用能力，其教学策略关系到教学成效。在教学过程中，教师要根据建筑材料课程 的内容，优选教学策略，这样才能最大程度提升教学效果，有效培养学生 的逻辑推理、综合思考、观察及动手能力。参考文献：1徐友辉.建筑材料教与学M.成都:西南交通大学,2007.2张璞扬,张权.探课堂教学与多媒体技术 的辩证关系J.中国科教创新导刊,2008(6):165-166.3张占孝.多媒体教学存在 的问题及应对措施J.陕西师范