四年级上册英语第一单元教案设计

1、课 堂 教 学 设 计 方 案 一次备课unit 1 my classroomperiod one教学目标：1 能听懂、会说：whats in the classroom? one blackboard, one tv, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3 能听懂并能按照指令做事情。教学重难点：重点：学习 whats in the classroom? 及相关单词： classroom, window, door, pictu

2、re, blackboard, light。难点： 1 window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教 师在教学中应及时纠正。2 在回答 whats in the classroom? 时，注意单词复 数的读音。教学过程 ：（一）热身、（warm-up / revision）二次备课1 复 习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case,sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。2 引导学生用以上单词做问答练习，如：whats in the bag? whats in the pencil-case ?2 在 学 生 回

3、 答 出 问 题 后 ， 教 师 可 再 追 问 ： how manypencils/pens ? 使学 生能用复数进行回答 。如： whats in the pencil-case? a ruler, two pencils（二）呈现新课（presentation）1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a1classroom. whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的 学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文 回答。3 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容

4、，教读classroom4.情境交流。就我们身在的教室提问：whats in the classroom?a blackboard, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时， 教师进一步再问： how many? 引导学生说出： a blackboard 或 one blackboard. two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。5 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 6 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察

5、单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单 词卡贴到黑板上）7 学生跟读并模仿 lets learn 部分的内容。（使用教材相 配套的教学录音带）8 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：there are many things in the classroom. what are they?5. 板书设计feed-back:2一次备课unit 1 my classroomperiod two教学目标：1 听懂、会说并能在日常生活中运用 we have.这一句型。 2 听懂、会说表建议的句子lets go and see.3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。教学重难点：重点

6、： 学习句子 we have a new classroom. we have 6 new lights；学习用 near 表示方位。难点： 学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。our 一词的 发音对学生来说读准不太容易。教学准备：1 教师准备本课时的录音。2 单词卡片。教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision）1 复习已学句型：this is i have 教师手拿一个毛绒 玩具，说：i have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启 发学生

7、用学过的知识回答：its on/in/under/the 4 在学生回答 where is it?时，教师可以适当的加入 near 一词，its near the 让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运 用。 （二）呈现新课（presentation） 1 教师出示 amy 和 mike 的头像，问：whos he? whos she?学生回答出 amy 和 mike 后，教师 补充：amy and mike are classmates. 让学生猜 classmate 的含义。3二次备课教读 classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 this is zhang p

8、eng, he is amy and mikes new classmate. they have a new classroom. do you want to see? ok, lets go and see.(间接引出 新句子 ) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上： this is a new classroom. 提问： whats in the classroom? ( 让学生先熟悉一下对 话情景。)3 师就实际情况提问： how many lights in theclassroom?is the new classroom big?where is s seat?4 让学生通过

9、视听来回答教师所提出的问题，有困难的地 方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿 lets talk 部分的内容。（使用教材相 配套的教学录音带）6 请学生解释 we have a new classroom. we have 6 new light. 让学生结合实际情况用 we have说句子。请学生解释 lets go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生 lets go and see.是 建议去看远处的东西。7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。wheres your seat? its8. sum-up（总结）5、板书设计feed-back:4一次备课unit

10、1 my classroomperiod three教学目标知识与技能：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有 这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。二次备课v情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重点难点掌握元音字母 a 的发音和单词的书写。元音 a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学准备 ：录音教学过程一、热身/复习（warm-up/revision）1. 日常口语练习。2. 复习上册书的有关字母 a 的知识。cat bag hand dad /二、新课展示（presentation）1.教师出示字母卡并问：whats it? an

11、“ aa”.whats the sound of letter “a”?引导学生说出元音字母 a在单词中的发音/ei/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cake face name make /ei/3. 放 lets spell 部分的录音，学生跟读。4. 小组学习：找一找还有那些单词中字母 a 的发音是/ei/？ 5.小组汇报交流并总结。5三、趣味操练（practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有 a/ei/的发音。 如：bag dad make cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母 a 的单词。3.学写单词，并指导学

12、生描红。4、板书设计lets spella/ei/:cake face name makefeed-back:6一次备课unit 1 my classroomperiod four教学目标1 能听懂、会说：this is the new classroom. the floor is green.并能用 this is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2 能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。教学重点难点重点：学习 this is my classroom . the floor is green；学二次备课习单词：c

13、omputer, teachers desk, fan, wall, floor难点：the 的发音与运用 教学准备准备兔子舞的音乐和录音机表达复数时 be 动词的运用录音带及教学挂图。教学过程（一）热身、复习 （warm-up / revision）1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使 转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个 学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一 遍。（二）呈现新课（present

14、ation）1 复习本单元 a 部分 lets learn 的内容。t：look！this is our classroom. whats in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说： there is afloor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.( 教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室7的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材 相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇

15、和计算 机问学生：whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 播放本部分的教学课件unit1 lets learn/b教师分 别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制 作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次 点击时可显示英文单词。）4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。 5 教师播放课件中的句子部分。6 教师提出问题：what colour is the wall? what colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子 the wall is white. the floor is gree

16、n.教师注意及时纠正 the 的发音。7 学生跟读并模仿lets learn 部分。（使用教材相配套 的教学录音带）8 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：look! this is my classroom. the wall is white. the floor is green.the fan is green, too. the computer is blue. the teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导： what colour is the fan/computer/teachers desk?（四） sum

17、-up（总结）（五） the limitedtime exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业（六）check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。feed-back:8一次备课unit 1 my classroomperiod five教学目标：1 能听懂、会说 lets. 和 let me.及其表示赞同的回答： ok.能灵活运用 let me help me. thank you.2 能听懂、会说 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the

18、window, clean the blackboard.并能在日常生活 中用到这些表示动作的词组。3 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。 教学重点：重点： 学习 lets 和 let me及其表示赞同的回答：ok.学 习词组 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.难点：区分和正确使用 lets与 let meclean 在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。 教学过程（一）热身、复习 （warm-up / revision）1

19、 复习本单元 a 部分 lets do 的内容，让学生听指令做动 作。教师也可把这一练习改为 simon says 的游戏。如果听到教师说 simon says: open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师 的指令中没有说 simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持 原来的姿势不动。2 让学生翻开课本，看一看，说一说 p4 页和 p5 页黄颜色部 分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉 lets.这一句型。（二）呈现新课（presentation）1 用学过的词组 clean the window 导出新词组。教师先出 示卡片，让学生认读 clean the

20、 window 并做出相应的动作或说出中文 意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard， 让学生认读词组， 并启发学生说出中文。2 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使 用 this is介绍这些人物：wu yifan, sarah, amy, zhang peng, john, mike, chen jie 和 miss white.教师创设情景：they are classmates. one day they are going to clea

21、n the classroom. every one wants to do something . now lets look! what do they want to do?3 师生共同观看教学课件 2 遍unit 1 lets talk/b 4 教师提问，学生回答：who says: lets clean the classroom? (wu yifan)who says : lets clean the desks and chairs? (zhang peng) sarah 和 amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的9二次备课呢？(good idea. all right)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用 ok.b who want to clean the window. (mike)who want to clean the blackboard? (chen jie)let me help you.(thank you.并板书，让学生用完整句回 答问题)5 教师提出问题让学生思考：wu yifan, zhang peng 与 mike, chen jie 所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍 教学课件。6 学生回答问