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文档简介

1、环境教育讲座关注我们的环境综合性学习专题· 资源开发和教师角色有些老师，特别是农村学校的老师说，综合性学习的意义我们也知道，可是农村学校的条件远比城市里差，大部分地方没有网络， 图书资源缺乏， 根本没有开展综合性学习的条件，所以只能无奈放弃。还有的地方既没有“桥”，又不见“莲”，又怎能开展“说不尽的桥”和“莲文化的魄力”这样的综合性学习呢？因而写一篇作文就了事了。的确，教科书中设计的综合性学习活动，有些地区开展真的会有一定的困难，而要教科书保证所有综合性学习活动使全国所有地区的学校都能开展，也很难做到。不过，我们必须知道，教材设计的综合性学习活动，只是一个供教师参照的方案。教材和

2、教学用书中提供的资料，是供我们开展活动时自由选用的，不是非得全部用上。我们完全可以对原来的方案进行适当改造，因地制宜，凸显地方特色。老师们要善于挖掘身边的学习资源，把目光由教材转向生活，创造性地利用周边环境开展综合性学习活动。全国各地在不同文化传统下生活的人们，其价值观念、道德意识、风俗习惯、宗教信仰等方面可能表现出自己的独特性，综合性学习资源也因地域、文化、学校和师生的不同而表现出具体差异性。如综合性学习关注我们的社区 ，“社区”这个词专指城市街道办事处或居民委员会活动范围内的地区，我们农村的第 1页学校可以把它改造成“关注我们的小镇”“关注我们的村庄”等等。有位老师就根据所在乡镇的具体情况

3、，安排了两项调查活动， 先调查矿山开采、 冶炼情况， 再调查街道卫生、环境保护状况，由此写一调查报告或小论文在班上展出。在小组活动中，学生发现了矿山野岭千疮百孔，唯一的一条河水受到污染，变成了红河。冶炼厂、红砖厂烟囱林立，让当地呈现多雾天气；街道的卫生状况极差，特别是市场上卫生更差，造成街上苍蝇比其他地方多。根据调查情况，教师又指导学生汇总调查结果，写成调查报告，制订了一个街道文明公约上交镇政府，引起政府的高度重视和和赞赏。对当前语文综合性学习的反思 · 语文综合实践活动今后如何做加强组织领导指导活动方法，这是保证活动顺利完成的前提。语文综合性实践活动选题，成立活动小组，确定活动的范围和时间，确定访谈对象和查找某些相关资料活动注意事项，这些内容教师虽不包办代替，但必须给予有效而适当的指导。活动开始阶段，教师要让学生明白整个活动的具体要求，应该怎样活动，完成哪些任务，如关注我们的社区活动，进行人物访谈，为了让学生消除畏惧心理，以免采访受挫，学生确定访谈对象后，教师要与其联系，让访谈对象有所准备，以免拒绝学生采访。还要指导学生确定采访的主要问

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