纸的综合实践活动方案_精选

1、 精编范文 纸的综合实践活动方案温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。纸的综合实践活动方案 本文简介：纸的研究综合实践活动方案(20_-20_学年度第二学期)一、主题活动背景：综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上, 结合学校周边环境, 根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发, 从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题, 使主题的确定基于孩子们的兴趣, 贴近学生的年龄及心理纸的综合实践活动方案 本文内容：纸的研究综合实践活动方案(20_-20_学年度第二学期)一、主题活动背景：综合实

2、践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上, 结合学校周边环境, 根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发, 从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题, 使主题的确定基于孩子们的兴趣, 贴近学生的年龄及心理特点, 符合他们发展的需求。在内容的深度上要有伸缩性, 在广度上要有可操作性。珠三角地区经济较发达, 家庭条件优越。学生多是独生子女, 买一个本子, 买一张纸根本不成问题, 因此, 随手乱扔纸张现象随处可见。这种既不节约又不环保的习惯, 应该怎样解决呢？学校德育部也制定了很多条例来引导同学养成良好的卫生习惯和培养同学保护环境、珍惜资源的意识, 可是收效不大, 垃圾箱里的废

3、纸、弃本照旧有增无减。我觉得应该让孩子在思想根源上引起对纸的重视。于是结合综合实践活动课的特点, 关于“纸的研究”这一主题便确定了。二、活动目标：综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力, 增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。1、知识目标（1）通过活动的实施, 使学生获得有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等知识。（2）使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响, 初步形成人与自然和谐相处的意识。（3）懂得进行实践考察、调查的一些基本知识和方法, 提高学生的素质（4）综合运用美术、科学、语文、数学、等学科的知识, 记录实践过程和调查结果, 并通过写作、制作书签和手抄报

4、等形式宣传节约用纸。2、情感目标（1）感受纸在我们生活中的重要作用和浪费纸对我们生活所造成的影响。（2）培养学生节约用纸, 保护环境的意识, 增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。3、能力目标（1）培养学生能够在现实生活中发现问题, 并能筛选出有一定研究价值的问题, 主动开展调查研究, 体验课题探究的过程与方法, 初步具有发现、筛选、探究的能力。（2）培养学生根据需要利用图书馆、网络等资源自主搜集信息、处理信息的能力。（3）通过小组共同完成目标, 培养学生合作与分享的意识, 提高合作能力。（4）培养学生的创新精神和实践能力三、设计理念纸的研究这一综合探究活动是根据我们学校的实际情况而进行设计

5、的。这也是我校开展爱我家园, 保护环境教育中的一个主题。在这次综合实践活动中, 我强调让学生在实践中学习, 在实践中获取知识和能力, 在实践中体验情感, 发展个性品质。通过查阅资料、调查、访问等方法, 让学生获得有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等知识。了解纸的消耗对环境及资源的影响, 初步形成人与自然和谐相处的意识。并把观察结果和感受大胆地表述出来。使学生在实践中锻炼能力, 在实践中体现自我价值。四、活动方案：第一步1讨论分组和组员分工情况2合作学习3教室第二步1分组查阅有关资料2自学、交流3自定第三步1各小组整理初步成功及补充一些未完善的资料2合作学习3电脑室第四步1继续收集、筛选资料

6、2合作学习3电脑室第五步1分板块交流信息, 畅谈感受2交流评价第六步1以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣传关于纸的知识, 谈感想。2综合活动第七步成果展示活动交流评价教室五、活动过程经与同学们的讨论, 我们决定分四个阶段进行的“纸的研究”这一综合实践活动展了。（一）课时安排：本课共计十_大多是围绕着“纸的知识”、“纸的发展史”、“纸和环境”、“节约用纸”这四方面。通过这一环节的活动, 不仅使学生了解了许多有关纸的知识, 也使他们能够在现实生活中发现问题, 并能筛选出有一定研究价值的问题, 主动开展调查研究, 体验课题探究的过程与方法, 初步具有发现问题, 筛选、探究的能力。在学生们进行社会调

7、查, 了解有关知识的同时, 我也随时关注学生们调查的动态进展情况。我总是根据各小组的表现, 定期和不定期地举行阶段交流。目的是：不断整理和修正所获取的信息、资料, 确定下一步的调查方向, 使研究的内容更清晰、更具有条理。在与学生交谈时, 我让学生说说都做了哪些工作？取得了哪些成果？最大的收获是什么？遇到哪些困难？怎样解决的学生们都非常积极主动地和我探讨, 提出许多问题和想法, 让我从另一方面对他们有了新的认识, 同时学生们通过与我的交流, 找到了自己调查时的不足, 进行了弥补, 重新进行调查, 使自己的调查更具有说服力。第三阶段：交流评价活动, 分版块交流信息, 畅谈感想。这一阶段的目的是：培

8、养学生探究归纳与总结的能力, 学会交流与评价。在这一阶段中我主要指导学生如何对在实践过程中搜集到的资料进行分析、筛选、梳理、汇总, 然后得出结论, 形成文本, 同时帮助学生在调查中所搜集到的一些资料制作成课件1、各小组交流调查结果。在进行了考察、采访、查阅资料等大量前期准备工作的情况下, 运用所学知识, 结合调查的资料, 通过师生互动、生生互动进一步梳理第一手资料, 围绕着“纸的知识”、“纸的发展史”、“纸和环境”、“节约用纸”这四方面来进行信息交流, 同时畅谈自己的感想, 在共享搜集到的信息的同时, 思维的火花发生了碰撞, 孩子们从不同角度受到了爱国主义教育, 认识到了节约用纸的重要性, 也

9、提出了许多美好的建议。2、教师画龙点睛。教师在充分肯定的基础上, 对同学的调查结果进行补充说明, 例如在学生介绍“纸的发展史”这一环节中, 教师对我国特有的文化瑰宝宣纸进行补充：“宣纸距今已有1000多年的历史, 由于做工精细质量上乘是纸中之精品, 经济效益和社会效益显著, 一直为外国人所垂涎。小平爷爷曾经深情地说过：宣纸是中国文化的宝贵遗产, 现已精益求精, 想今后更能发扬光大”教师画龙点睛的话语震撼着学生们的心灵。3、总结评价学生们汇报交流后, 我并没有马上结束本次活动, 而是组织学生对本次活动作以评价总结, 学生因为是亲身经历, 因而感想都很深刻。第四阶段：成果展示活动, 以手抄报、倡议

10、书、小诗或小品等形式宣传关于纸的知识, 谈感想, 并发出倡议爱护环境, 节约用纸, 从我做起。在这一环节中, 学生们充分发挥自己的长处, 精心设计自己的作品。在学生设计作品时, 我适时点拨, 给孩子们提一些建议, 让他们的作品更充实一些。孩子们的思维和创造力一旦插上想象的翅膀, 他们的创新意识和能力是难以估量的。学生设计的作品从内容到形式都以其新颖独特吸引着大家。通过他们的宣传我校学生节纸意识有了明显的提高。到此为止, 四个阶段的活动基本结束。这次活动探索了一条以研究性学习为载体, 开展综合实践活动的新路子, 给我们留下了许多可借鉴的经验, 也给我们留下了许多思考和启示。六、教师点评（体会与反

11、思）：纸的研究为学生提供了一个广阔的实践与思维空间。这次综合实践活动落幕了。回顾这个阶段的活动, 有许多让人惊喜的地方。在这次活动中, 学生通过自身的尝试与体验, 不断有新发现、新思路。由于各小组研究的子课题的内容、要求和方法各不相同, 有的要集体查阅资料；有的要调查；有的要通过实验操作, 体验学习这所有的活动, 都是根据课题小组的分工, 学生自己去完成的。这让他们充分发挥自己的潜能, 充分运用自己的创造力、想像力, 去解决实践中遇到的各种问题;让他们在广阔的思维空间进行发散思维活动, 不断提出创新观点。他们不仅学到了研究的基本知识和思维方法, 丰富了自己的知识技能, 还培养了对生活的关心和热

12、爱, 使他们产生了强烈的好奇心和主动探究的内驱力。在研究过程中, 学生们会为一些问题进行讨论、争论甚至是争吵, 但他们的共同目的是更好地研究问题。为了不使本组落于其他组之后, 他们总会再次聚集在一起, 与伙伴通力合作, 努力完成研究活动。研究活动渐渐地让他们懂得了互帮互助。这次实践活动学生们始终保持着主动学习的热情, 我真心希望他们能把这种热情用到今后的学习、生活、工作中, 从今天的“实践活动”走向明天的“真正的实践”。在活动中我们深深感到：1、教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖, 而应在学生遇到困难时帮他们一把, 扶他们一下。2、学生在确定计划时, 目标要明确, 要深入了解所要调查的对象, 不能盲目去做。3、综合实践活动是学生走向生活, 了解社会的重要途径, 它需要社会多方面的支持与配合。4、教师要引导学生善于利用身