2021年心理健康教育心得体会(20篇)精选

1、 精编范文 心理健康教育心得体会(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。心理健康教育心得体会 第1篇： 心理健康教育心得体会 本学年, 我担任高一(十_大胆工作, 又要严格要求, 注意工作方法。当然, 选出的干部毕竟不是完人, 所以对他们不能过分苛求、指责, 异常是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查, 而切要给予具体的指导和帮忙, 既不能包办代替, 也不能班上的工作全部推给班干部自我放手不管。我还坚持定期召开班干部会议, 组织他们学会制订计划及具体措施, 检查落实情景, 总结得失, 并加以改善,

2、 教会他们如何分辨是非, 及时阻止同学中的不良行。而对于班干部在班级中的不良行, 决不姑息, 鼓励他们以身作则并带动其他同学, 促进整个班级的管理工作。 三、教育学生自主学习, 完成学习任务 学生的主要任务是学习, 教育学生要有明确的学习目的, 端正学习态度, 遵守学习纪律, 指导学生制定好适合自我的学习计划, 提高学习的自觉性, 养成良好的学习习惯, 提高学习成绩。将来报效祖国, 振兴中华民族, 打下良好基础。 四、做好逆反心理学生的疏导工作 从本质上讲, 逆反心理是指在必须的外界因素作用下, 对某类事物产生反感情绪, 故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。学生中的确存在这

3、样一些学生, 他们对教师或父母的教育常会表现很不服从, 告诉他不能怎样做, 他偏要那么做, 甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。 针对青少年学生逆反心理的不一样成因, 我从以下几方面着手开展疏导工作： 1、确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标, 过重的学习负担, 是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行指导时, 我认真分析学生的思想状况和心理要求, 准确把握学生品德发展阶段和水平, 在教育策略上循序渐进, 不急躁冒进, 尽可能避免师生对抗情绪的产生。 2、学生创造良好的教育情境。一是创造良好的班团体, 充分发挥团体规范和正确舆论的教育作用, 培养健康向上的班风学风

4、。二是进取推进班级管理和教育方式的民主化, 充分发挥学生自主管理的进取性。三是开展丰富多彩的教育活动, 让学生在团体活动中展示才华, 修正品德, 构成良好的心理素质。 3、提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的构成, 很多都与教师的教育方法不当有关。此, 在班主任工作中, 我努力提高自身素养, 把关心、尊重、爱护学生放在首位, 把学生置于与自我平等的地位, 善于运用教育机智和教育策略, 巧妙化解师生冲突。 4、合理利用学生逆反心理的正效应。大胆利用青少年学生逆反心理的进取因素, 培养其创新意识和本事, 鼓励学生提出不一样见解和解决问题的方案。 五、注意寓教于乐, 以多种形式规范学

5、生行 心理学告诉我们：人的理解心理具有广泛性、多样性、综合性的特点, 单一的教育管理方式不适合人的理解心理, 开展丰富多彩的活动, 寓教于乐中正好适合学生的心理特点, 能提高教育管理的可理解性。此我充分利用主题班会课, 艺术周, 科技周, 校运会等活动契机, 激发学生的团体荣誉感, 合作精神。 六、有效地进行家访或电访 对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分, 这项工作开展得好与否, 很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合, 也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会, 更是班主任与家长相互了解的一个重要环节, 有利于增强家长对班主任工作的信任。本学年我走访了近40多个同学, 并与

6、家长坚持经常的联系, 与家长互通信息, 共同商洽教育学生的方法, 树立家长对教育子女的信心。增进了师生, 师长情感, 促进了教育工作。 总之, 经过一学年的努力, 我班同学在德、智、体各方面都取得了很大的提高。 心理健康教育心得体会 第2篇： 大学生作一个特殊的群体, 在日常生活和学习中往往应对着各种心理压力, 种种心理压力积压在一齐, 久而久之, 会造成心理上的障碍。作天子娇子, 心理健康更是学业成就、事业成功、生活欢乐的基础。所以, 在大学学校开展心理健康教育是一件迫在眉急的事, 具有预防精神疾患和身心疾病的发生, 及时学生疏通心里, 排解压力, 指引方向的作用。 那么作一个大学生, 我们

7、如何来确定自我或者是周围人的心理是否正常呢, 以下有三项基本原则：首先, 心理与社会环境是否趋于一致。其次, 心理与行行动是否趋于一致。最终, 人的情绪在一个阶段内是否稳定。 如果一个人出现了与以上违背较大的情绪, 那么他就可能存在必须的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢它是指心理疾病或轻微的心理失调, 出此刻当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现, 时间短、程度较轻微, 随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重, 最终不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样, 主要表此刻心理活动和行方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感

8、异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心境沉重, 心灰意冷, 甚至痛不欲生等。以上的情绪状态, 显然不利于大学生的发展, 所以大学生有必要学会自我心理调节, 做到心理健康。我们能够从一下几个方面入手： 1、增强学习的兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务, 有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游, 拼命地吸取新知识, 发展多方面的本事, 以提高自身素质, 更好地适应社会发展的需要。 2、坚持心境的良好和乐观向上的情绪, 大学生应坚持进取乐观的情绪、愉快开朗的心境, 对未来充满信心和期望, 当遇到悲伤和忧愁的

9、事情要学会自我调节, 适度地表达和控制情绪, 做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。 3、在有需要得时候主动进行心理咨询。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径, 也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移, 心理咨询被越来越多的人承认和理解, 越来越多的大专院校, 甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询能够指导学生减轻内心矛盾和冲突, 排解心中忧难, 开发身心潜能。还能帮忙学生正确认识自我、把握自我, 有效地适应外界环境。所以当我们心中感到压抑时, 就应当及时主动的与心理咨询师进行沟通。 作社会主义建设者与接班人, 大学生有必要不断提高心理素质, 全面健康的发展, 以良好的

10、心理素质来迎接未来的种种挑战, 祖国的繁荣昌盛贡献自我的力量。 心理健康教育心得体会 第3篇： 我有幸参加了心理健康教育培训, 对我来说, 这次的培训意义重大, 对我今后的工作具有很大的帮忙。本次培训我很认真的听了多位专家的理论课, 还有课上与课下的交流, 让我受益匪浅, 以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。 一、心理健康教育的重要性 经过本次学习, 更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。学生心理健康问题主要表现：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等, 并且在近几年呈上升趋势, 学校心理健康教育越来

11、越被重视。可是, 不正确的关注, 反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应当是预防主的, 面向的是全体学生, 不应当只针对心理有问题的学生;心理健康教育与德育工作应当是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解一门增加学生负担的学科, 而应当具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理论, 不要我们教师诚惶诚恐, 而应当是讲究艺术, 心理健康教育实施方式应当是形式多样, 时时处处注意的问题。 二、心理教育培训对于教师自身的重要性 俗话说, 家家都有一本难念的经, 教师也有烦心的事, 也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的教师, 就无论

12、如何也不能将自我的不良情绪带入课堂, 更不能所以而在课堂上随意发怒, 挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制, 在走进教室的前一刻, 告诉自我, 必须要微笑, 要把自我最进取乐观的精神面貌展现给学生, 并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天, 动不动就发火的教师的。教师乐观进取地稳定地情绪对于学生的心理健康构成有进取地促进作用。 提高心理健康的时效性。在新形势下, 小学生不一样阶段表现出各自的心理特点和心理需求, 这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案, 目的是经过分析评价, 了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣

13、爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异, 帮忙学生认识自我, 接纳自我, 树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的主角转换, 他们身心健康发展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折时期, 这一阶段, 第二信号系统活动日益发展并初步占主导地位, 口头言语, 内部言语本事不断完善, 但学习生活中往往表现出自制力差, 社会道德是非确定力以近期、自我主的特点。 经过心理咨询、心理训练等资料丰富, 形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时经过心理健康指导, 开发小学生潜能, 建立心理健康新观念, 塑

14、造正确的人生观、道德观和价值观, 推进整体素质教育的贯彻实施。 心理健康教育心得体会 第4篇： 经过教师讲授中小学心理健康教育绪论一课, 并经过认真学习, 我学到了很多东西, 有了深刻的体会。我认真思考、理解、考察, 与别人讨论, 这激发了我对学习研究的热情, 扩充了知识, 拓展了视野, 我相信这对我以后的教师生涯会有很大的帮忙。我从心里理解了这门课程, 愿意将自我的体会跟大家分享。 教师给我们讲授了六个大问题, 包括开展心理健康教育的意义, 心理健康教育的基本任务、途径、策略, 心理健康概念的历史与发展, 心理健康标准的探讨, 青少年不健康的心理表现和心理疾病的防治。虽然不是很多资料, 但这

15、对我的影响是很大的, 我对这六大资料有了深刻的理解, 懂得了作一个中小学教师应当注重心理健康教育, 不仅仅是对自我, 并且对学生都有很大的帮忙。 教育不是一成不变的, 社会在不断发展, 人类也要跟上时代的步伐。随着科技和经济的不断提高, 我们人类到达了前所未有的高峰, 有得必有失, 在某些方面也存在一些弊端。我们如何对待这些因发展而带来的问题呢开展心理健康教育, 实在是太必要了。注重中小学心理健康教育是避免各种突发事件, 维护社会安定稳定, 学校正常运作, 学生家庭幸福的需要;注重中小学心理健康教育, 是保证学生正常健康发展的需要;注重中小学心理健康教育, 是青少年发展特点的需要;注重中小学心

16、理健康教育, 是当前社会变动时期的需要。作教师必须要正视现实, 做好心理准备, 正确客观地实施教育方针, 深入探讨根源, 采取切实有效的措施, 这样才是学生的心理健康的正确引导人。 德育包括政治、思想、道德和心理健康教育, 这说明心理健康教育是很重要的。所谓心理健康教育, 是根据心理活动的规律, 采用各种方法和措施, 以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。心理健康与身体健康是统一的, 要身体健康, 还要心理健康, 这样才是真正的健康。心理健康教育从资料上可分心理素质培养与心理健康维护两项任务。要帮忙学生构成自我调控本事, 要帮忙学生摆脱不利的心理状态, 要有助于自我教育, 要有助于生产劳

17、动, 要有助于医疗, 要有助于各方面的应用。心理健康教育是很重要的, 异常是对于中小学生。 怎样的心理素质才到达心理健康呢传统观点认心理健康的标准是智力是否正常, 情绪是否稳定, 心理机能是否平衡, 行规范是否与社会相适应, 意志是否坚定。这种观点有它的合理之处, 但随着时代的发展, 许多观点都被淘汰了。所以, 近年世界卫生组织提出了心理健康的标准是人格完整, 适应环境良好, 对未来有明确的生活目标和追求。我认这种观点是比较合理的, 我们就以这几方面确定中小学生是否存在心理问题, 这是每个中小学教师都应当懂得的。 在今日社会, 青少年存在各种各样的心理问题。这些心理问题是存在轻重之分的, 由心

18、理异常, 到心理缺陷, 到心理障碍, 到心理变态, 最终发展心理疾病。此刻中小学生的书包越来越重, 本来属于他们的假日假期, 也都被送去什么少年宫、辅导班去了, 有些有兴趣的还能承受, 可那些硬逼着去的, 可苦了他们。每年都有那么多学生自杀了, 曾口头说过要自杀的也不少, 这一股势头已成一种社会风气了。我想这些不仅仅是因压力大造成的, 还因是学生存在严重的心理问题造成的。这些心理问题是普遍存在, 如果不注意, 将会对学生, 对家庭, 对学校, 对社会造成不良的影响。 应对这些心理问题, 我们该如何做呢惟有是进行心理健康教育。如何进行心理健康教育, 塑造中小学生健康的心理素质呢下头我将提出我的看

19、法。 第一, 明确心理健康教育的原则。心理健康教育是遵从必须的原则的, 不是随便地进行的, 要有针对性, 这样才能真正地塑造中小学生健康的心理素质。这包括几个原则：1、教育性原则。要注意防止心理健康教育学科化、教学化、医学化、科研化的倾向。中小学在心理健康教育活动中, 要注意把握好教育性原则。2、整体性原则。心理健康教育的根本目的是全面提高中小学生的心理健康整体水平。3、差异性原则, 也叫个性化原则。中小学生心理发展的差异包括群体差异和个体差异。一般来说同一年龄段的中小学生群体, 其心理发展具有大体相同和相对稳定的心理特点, 而不一样年龄段或不一样年级的中小学生群体则无论是智力因素还是非智力因

20、素都存在着明显的差异性。4、保密性原则。心理健康教育是一项保密性很强、职业道德要求很高的十_大青年学生的素质, 需要将两个健康结合起来, 需要我们更加关注大学生的心理健康教育, 学校需要对大学生开展心理健康教育方面的课程。下头笔者大家供给大学生心理健康教育学习心得体会, 供大家参考。 健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础, 优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用, 它必将对21世纪人才的质量产生进取而深远的影响, 作大学生, 首先应当具备这种优良健康的心理素质。 心理健康是指这样一种状态, 即人对内部环境具有安定感, 对外部环境能以社会上的任何形式去适应, 也就是说,

21、 遇到任何障碍和因难, 心理都不会失调, 能以适当的行予以克服, 这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。 心理健康是大学生成才的基础, 心理健康能够促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求, 也是将来走向社会, 在工作岗位上发挥智力水平、进取从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展, 是以健康的心理品质作基础的, 一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。 心理健康能够使大学生克服依靠心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争, 告别了中学时代、跨入了大学, 进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自我。上大学前

22、, 在他们想象中的大学犹如天堂一般, 浪漫奇特, 美妙无比。上大学后, 紧张的学习, 严格的纪律, 生活的环境, 使他们难以适应。所以, 大学生必须注重心理健康, 尽快克服依靠性, 增强独立性, 进取主动适应大学生活, 度过充实而有意义的大学生活。 心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化, 大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式, 择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。 心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征, 是指他们在心理上和行上经常、稳定地表现出来的各种特征, 通常表现气质和性格两个主要方面。气质主

23、要是指情绪反映的特征, 性格除了气质所包含的特征外, 还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等, 这些有利于大学生的健康成长。 我认, 心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识, 能很好的把握自我控制自我的情绪, 妥善处理同学、师生间关系, 进取融入团体, 热爱并勤奋学习, 更好的适应新环境。 大学生活与中学生活有着很大的不一样, 然而在大学中仍需要坚持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务, 有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中, 拼命地汲取新知识, 发展多方面的本事, 以提高自身素质。同时也

24、应当进取参加各种创新大赛, 这样及开发思维的多向性又锻炼了自我的动手本事。更值得重视的是英语方面, 现代社会中英语已经成了一种趋势, 也能够说是每个人必备的素养之一, 这样看来口语更显得尤重要。 大学生应坚持进取乐观的情绪、愉快开朗的心境, 对未来充满信心和期望。进取加入学生会、分团委等, 如此既丰富了大学生活又锻炼了自我本事。每个人都渴望得到一个自我展示的平台, 让自我成一个闪光点。进取参加业余活动, 发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅仅丰富了大学生的生活, 并且大学生的健康发展供给了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣, 发展业余爱好, 经过参加各种课余活动, 发挥潜能, 振奋精神,

25、 缓解紧张, 维护身心健康。然而, 当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节, 适度的表达和控制情绪。 作21世纪的大学生, 我们应当不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练, 使自我真正懂得：要想占有未来, 不仅仅要作思想品德、智能、体魄的储备, 更要作战胜各种困难挫折的心理准备, 从而使我们科学地走出自我认识的误区, 更新观念, 突破时空, 超越自我, 唯有如此, 方能在搏击中, 翱翔自如, 走向成熟! 上头的大学生心理健康教育学习心得体会, 使大家对开展心理健康教育课程的心得体会, 对大家的学习十_大。不仅仅学习了许多专业的心理知识, 以前很多的疑

26、问都得到了解决, 我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得： 一、教师自我必须是心理健康的人 经过一线的教学经历, 深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人, 心理不健康就不能正确理解学生的行, 更无法巧妙地处理学生问题, 轻则影响师生关系, 重则可能伤害学生心灵。所以, 了更好地教育学生, 教师自我首先必须是心理健康的人。 教师的心理健康从根本上说还得由教师自我维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康, 同时也重视自我的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力, 但他绝不应让自我一向处于压力之中以至于身心俱损, 影响工作和生活的正常

27、进行。身教师, 仅有不断提高自身的综合素质, 不断学习和掌握新的知识, 尽快适应新的教学观念, 掌握新的教学方法, 到达新的教学要求, 才能寻求新的发展, 也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地理解新知识, 开拓自我的视野, 也能使自我站在更高的角度看问题, 以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处, 更少地体验到焦虑和挫折, 对维护心理健康有重要意义。 一个尽职的教师是十_大厨。新的工作体验不仅仅能使教师得到放松, 并且能够开阔教师的视野, 增加教师的知识面。教师能够把从其他工作体验中获得的经验、进取情绪带到教育工作中来, 更好的促进教育工作。 二、经常关注特殊学生的心理辅导 教师的天职

28、就是教书育人, 对待问题学生更应当尽心尽责, 遇到问题学生怎样办呢必须要充分利用班团体的作用, 在宽松平等的班级氛围中, 加强对学生心理的团体辅导, 经过主题班会的形式, 充分发挥班队活动课的团体心理辅导效应。针对特殊学生的特点, 有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、主角扮演和行训练等多种方法来激发学生进取参与的内在动机, 并在活动中得到领悟。经过一系列的团体辅导活动, 不仅仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识, 也拉近了同学间、师生间的距离, 融洽了师生关系。 在研究学生一般心理规律的同时, 也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行

29、疏导帮忙。在对学生的个别辅导中, 我一方面经过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导, 另一方面也进行了个别谈心与辅导。经过学校开通的心理咨询箱, 打通教师和学生的心理通道, 及时了解学生的真实思想, 帮忙学生解决心理困惑。 以上, 是我的一家之言, 收获是巨大的, 体会可能肤浅, 切记心理健康的前提是身体健康!重视我们自我的心理, 正视我们自我的问题, 看到自我的优势, 找到自我的不足, 这样才能更有效的帮忙我们身边的人, 期望我们都能坚持开阔的心境, 良好的心态! 心理健康教育知识学习心得 经过本次心理健康教育知识的学习, 让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性, 现谈谈自我本次学习的心

30、得体会：小学生心理健康教育关键是教师, 教师要尊重学生。不可有私心讲究诚信, 要创设和谐、宜人的教育教学物质环境, 给孩子一片空气, 让他们自由呼吸;给孩子一块绿地, 让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁, 让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地, 让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性, 让他们欢乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱, 陶冶了小学生情操, 充实了小学生生活, 激发了小学生的求知欲, 培养了小学生的探索精神与生活情趣。 要创设民主、和谐的教育教学精神环境, 平等相待学生在人际交往中, 真诚是最重要的, 要做到能理解别人, 设身处地他人着想。作

31、教师, 在学生面前必须表现一个真实的自我, 用真诚的爱去对待每位学生, 才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情, 也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生, 多关心有心理障碍的学生。因这些学生常常由于这样或那样的原因, 心理上受到压抑, 失去平衡, 性格比较孤僻, 心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时, 就会产生不良情绪, 并对学习和生活造成必须的影响。如何让这种消极的影响降到最小我认教师应深入了解学生, 善于与学生沟通, 进行谈心、交流, 进而开导学生, 倾听学生的内心境感, 感知学生的内心世界, 以教师真诚的爱去关心、呵护每个学生, 让学生的心灵得以寄托, 让学生的

32、情感得到倾诉, 精神得到依靠。当学生需要关心、帮忙时, 教师应及时伸出援助之手帮忙学生, 使学生幼小的心灵得到鼓舞, 让学生相信自我必须能行, 逐步养成良好的心理品质。 总之, 加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角, 它注重全体学生的心理素质的发展, 虽然, 开展心理健康教育的方法与途径有很多, 但我个人认, 事实也证明了, 当学生需要关心、帮忙时, 教师仅有对学生倾注真情的爱, 才能更好地塑造、净化学生的心灵, 才能让学生更好地去掌握科学文化知识, 学生仅有在教师真爱的陶冶下, 才能更进取地投入到学习中, 这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。 心理健康教育心得体会 第

33、7篇： 学习大学生心理健康教育这门课程的过程中, 我受益匪浅。它帮忙我树立了正确的世界观、人生观、价值观, 它让我更好的认识了自我, 也更有信心创造完美未来。 这门课程帮忙我培养健全的人格。它教会我要勇敢的剖析自我, 经过自我剖析我发现自我也存在必须程度上的人格偏差。在心理课上, 经过教师的教导和书本的指导, 我慢慢的开始正视自我。 这门课程帮忙我规划人生, 对未来更加充满信心。人生的确需要规划, 刚进入大学的学生, 必须要想好自我的一生准备做些什么样的事, 按自我的梦想, 一步一个脚印向踏实的人生目标靠近。人的一生如果没有目标, 没有方向, 永远是随波逐流, 得过且过。有些时候, 梦想也等同

34、于我们的目标, 但只是有了梦想却没有认真规划, 在实现的路上歧路多多, 看着是大道, 走的是岔道, 计划往往赶不上改变, 到头来感叹行路难, 安慰自我已经追求了过程就不要太再意结果。这是梦想与现实出入太大不得不给自我的安慰。而如果你的确认真规划了你的人生, 每一个阶段都有自我即定的目标, 如果过程出现了偏差就及时改正, 始终让自我的目标在现实的征途中存在。一旦紧咬目标, 你会发现你有战无不胜的力量, 并且会努力自我的最终梦想而奋斗不已。目标清晰与昏昏噩噩根本就是两种不一样人生的选择, 规划好你的人生, 你会奋不顾身地梦想而努力, 而你行动的动力, 也是你每一个阶段不一样的规划目标。所以一个好的

35、人生规划太重要了, 而这门课就很好的帮忙了我。 人的灵魂是思想, 而思想的基础是心理。这门课程帮忙我塑造了一个自由高尚的灵魂, 我的健康成长供给了指导, 我的未来照亮了道路。 心理健康教育心得体会 第8篇： 我有幸参加了心理健康教育培训, 对我来说, 这次的培训意义重大, 对我今后的工作具有很大的帮忙。本次培训我很认真的听了多位专家的理论课, 还有课上与课下的交流, 让我受益匪浅, 以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。 一、心理健康教育的重要性 经过本次学习, 更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。调查证明, 学生中存在心理异常的约占30%, 患有心理疾

36、病的约占15%。学生心理健康问题主要表现：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等, 并且在近几年呈上升趋势, 学校心理健康教育越来越被重视。可是, 不正确的关注, 反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应当是预防主的, 面向的是全体学生, 不应当只针对心理有问题的学生;心理健康教育与德育工作应当是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解一门增加学生负担的学科, 而应当具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理论, 不要我们教师诚惶诚恐, 而应当是讲究艺术, 心理健康教育实施方式应当是形式多样

37、, 时时处处注意的问题。 二、心理教育培训对于教师自身的重要性 俗话说, 家家都有一本难念的经, 教师也有烦心的事, 也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的教师, 就无论如何也不能将自我的不良情绪带入课堂, 更不能所以而在课堂上随意发怒, 挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制, 在走进教室的前一刻, 告诉自我, 必须要微笑, 要把自我最进取乐观的精神面貌展现给学生, 并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天, 动不动就发火的教师的。教师乐观进取地稳定地情绪对于学生的心理健康构成有进取地促进作用。 提高心理健康的时效性。在新形势下, 小学生不一样阶段表现出各自

38、的心理特点和心理需求, 这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案, 目的是经过分析评价, 了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异, 帮忙学生认识自我, 接纳自我, 树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的主角转换, 他们身心健康发展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折时期, 这一阶段, 第二信号系统活动日益发展并初步占主导地位, 口头言语, 内部言语本事不断完善, 但学习生活中往往表现出自制力差, 社会道德是非确定力以近期、自我主的

39、特点。 经过心理咨询、心理训练等资料丰富, 形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时经过心理健康指导, 开发小学生潜能, 建立心理健康新观念, 塑造正确的人生观、道德观和价值观, 推进整体素质教育的贯彻实施。 心理健康教育心得体会 第9篇： 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分, 是未来人才素质中的一项十_大多是独生子女, 随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化, 在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决, 将会对学生的健康成长产生不良的影响, 严重的会使学生出现

40、行障碍或人格缺陷。 心理健康可用三良好来衡量：良好的个性情绪稳定, 性格温和, 意志坚强, 感情丰富, 胸怀坦荡, 豁达乐观;良好的处世本事观察问题客观现实, 具有较好的自控本事, 能适应复杂的社会环境;良好的人际关系助人乐, 与人善, 与他人关系良好。总之, 心理健康的人是能坚持镇静的情绪, 坚强的性格。较高的智能, 适度的对社会环境的适应行和愉快和谐的情绪。我国著名心理学家王极盛的调查结果显示, 此刻的中小学生, 仅有三分之二的学生心理基本是健康的。这就是说, 还有30%34%的学生存在心理健康问题。这些心理健康问题主要表现：学习压力感由学业带来的心理压力;偏执偏于固执;敌对经常与人抬杠;

41、人际关系紧张与敏感;抑郁精神苦闷、低落, 闷闷不乐;自我强迫;适应不良对学校的生活不适应。情绪不稳定情绪和情感忽高忽低。心理不平衡性;其中, 情绪不平衡、学习压力感、适应不良、焦虑、强迫症, 是当前中小学生存在的最严重的心理问题。如果学校对学生开展心理健康教育, 不但对学生学习起到促进的作用, 并且能构成一个和谐的学校环境, 提高学校的声誉。同时教师和家长对学生的心理影响也是十_大问题。所以教育部门应研究培养和培训专业的心理辅导教师, 在上级专业人员的指导下, 开展心理健康服务。在学校开设心理咨询室, 心理阅览室, 心理活动室, 开设心理咨询电话热线。定期师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。

42、进取开展心理健康教育活动, 对学生进行学习指导、生活辅导, 前途职业指导等并建立健全学生心理档案, 作班主任、任课教师教育教学工作的依据。使心理健康工作落到实处。 三、加强教师学习, 提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育, 首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙, 给人们带来许多心理变化, 应对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力, 使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态, 必然导致不适当的教育行, 对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康, 教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的本事。教师要用科学知识调整自我心态使自我始终处于进取乐观,

43、平和稳定, 健康的状态, 以旺盛的精力、丰富的情感, 健康的情绪投入教育教学工作中去, 并且这样也能使师生之间的矛盾会越来越少, 使整个学校一片喜气洋洋, 温馨和睦, 呈现一片生机。这必然会增强学生的整体的素质, 进而提高教学质量。 四、加强对家长的指导和帮忙。家长是学生的第一任教师, 家长的品德修养, 文化水平, 教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长, 有的家长对子女经常训斥, 使孩子对父母见而生畏, 缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮忙, 遇到挫折得不到鼓励, 使孩子有种压抑感、委曲感。有的父母感情破裂, 双亲

44、离异, 严重摧残了孩子的心灵。更有些问题家庭家长本身品德低劣, 作风不正, 对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当, 是孩子出现心理问题的重要原因之一。所以, 学校要经过家长会, 家长座谈会等到方式, 让家长懂得青少年心理发展规律, 懂得心理健康的重要性, 了解青少年年龄特点, 懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段, 学生情绪反复, 行多变, 对此要有心理准备, 不能所以不尊重, 不理解他们。对学生教育既要鼓励, 也能够批评, 但方法的使用必须要贴合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高, 期望孩子成才, 这是人之常情, 但压力过大, 也会适得其反。此外对问题家庭的

45、学生更要异常留总关心, 帮忙他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。 总之, 学生的心理教育是关系到21世纪人才培养的大问题, 当然学生良好的心理素质的构成是一个渐进而漫长的过程, 并且必须在强大的教育合力下才能到达, 了祖国的明天, 了学生的心理健康, 让我们共同担负起学生心理健康教育的重任吧! 心理健康教育心得体会 第10篇： 心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育, 开展成功与否, 是学校教育的重要一环, 下头就我在心理教育方面的几点心得: 一、抓认识提高, 明确心理健康教育的重要性。 社会日新月异的急速发展和变革, 各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的

46、影响。由于青少年学生正值成长发展过程中, 缺乏科学的辨别本事和社会实践经验, 加上小学生的独立意识较差, 所以小学生很少易发生心理行偏差。近年来, 小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行, 究其原因, 我们不难发现, 他们存在心理偏差, 是由于在学习和生活中碰到问题和困难时, 缺乏解决矛盾, 应对挫折和处理危机的本事。 作教育工作者我们对此不能置之不理, 不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格, 我们要培养的是人才而不是废才, 更不是害群之马, 所以, 我们全校上下构成共识:要下足功夫, 正视心理健康教育, 促使学生的健康发展, 健全他们的人格, 21世纪培养合格的人才。

47、二、抓学科渗透, 扎实推进心理健康教育。 课堂是学校进行教育活动的主要场所, 课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程, 也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求, 开设上好心理健康课的同时, 要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课, 抓好心理疏导的教育;语文课, 以教材中很多的优秀文字形象, 从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛, 增强学生学习信心, 使之敢于表现自我, 增强学生群体交往意识, 发展本事和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验, 给人以美的熏陶方面的心理健康教育。

48、在各学科教学过程中渗透有关的知识, 能够使学生处处都感受到真、善、美的教育, 提高自身的心理素质, 且作教育的主体, 教师不仅仅在知识上影响着学生, 并且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用, 这就构成了心理健康教育的一个重要资料。 三、抓课题研究, 从细处着手抓好心理健康教育。 探索了一系列针对小学生的关爱教育的资料及途径, 探索并构成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下, 对小学生开展关爱自我、关爱他人、关爱社会三个方面的教育。经过开展主题活动, 抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育, 我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不一样程度的提高

49、、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮忙蔚然成风, 在各种学习活动中, 学生合群, 进取参与, 团结协作, 自尊自信, 创新精神等得以充分体现。在家中, 社会上, 学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮忙他人, 富有同情心。多次主题队活动的开展, 使学生受到教育的同时, 自身的本事不断得到提高, 心理素质明显加强。 四、抓家庭教育, 引导学生家长关心子女的心理健康。 由于学生家长与学生固有的血缘关系, 感情和伦理道德上的内在联系, 家庭教育直接影响着学校教育的效果, 也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时, 还应关心他们的心理健康。有些父母认孩子长得壮

50、, 不生病就是健康, 这是不全面的认识。事实上, 有一些青少年身上存在心理障碍, 如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行。然而, 认识的片面性, 不少家长对于孩子的心理健康不够重视, 甚至采取违背心理保健的教育方法, 这是不利于他们的心理健康发展的, 在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正, 并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座, 引导家长科学地教育孩子, 从而培养孩子关心社会、关心他人, 培养他们的职责感、独立性和自制力, 养成乐观进取的精神。 总之, 要使学生的心理得以健康发展, 学校及教育工作者必须掌握好心理知识, 遵循学生心理发展的规律, 在实践中灵活

51、运用心理教育规律, 探索学生的心理发展, 总结心理教育的经验, 与家庭、社会紧密联系, 才能取得良好的成效。 心理健康教育心得体会 第11篇： 心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育, 开展成功与否, 是学校教育的重要一环, 下头就我在心理教育方面的几点心得: 一、抓认识提高, 明确心理健康教育的重要性。 社会日新月异的急速发展和变革, 各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中, 缺乏科学的辨别本事和社会实践经验, 加上小学生的独立意识较差, 所以小学生很少易发生心理行偏差。近年来, 小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行

52、, 究其原因, 我们不难发现, 他们存在心理偏差, 是由于在学习和生活中碰到问题和困难时, 缺乏解决矛盾, 应对挫折和处理危机的本事。 作教育工作者我们对此不能置之不理, 不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格, 我们要培养的是人才而不是废才, 更不是害群之马, 所以, 我们全校上下构成共识:要下足功夫, 正视心理健康教育, 促使学生的健康发展, 健全他们的人格, 21世纪培养合格的人才。 二、抓学科渗透, 扎实推进心理健康教育。 课堂是学校进行教育活动的主要场所, 课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程, 也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求, 开设上好心理健康课的同时,

53、 要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课, 抓好心理疏导的教育;语文课, 以教材中很多的优秀文字形象, 从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛, 增强学生学习信心, 使之敢于表现自我, 增强学生群体交往意识, 发展本事和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验, 给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识, 能够使学生处处都感受到真、善、美的教育, 提高自身的心理素质, 且作教育的主体, 教师不仅仅在知识上影响着学生, 并且教师的人格也会在教学的师生互动过程中

54、起潜移默化的作用, 这就构成了心理健康教育的一个重要资料。 三、抓课题研究, 从细处着手抓好心理健康教育。 探索了一系列针对小学生的关爱教育的资料及途径, 探索并构成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下, 对小学生开展关爱自我、关爱他人、关爱社会三个方面的教育。经过开展主题活动, 抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育, 我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不一样程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮忙蔚然成风, 在各种学习活动中, 学生合群, 进取参与, 团结协作, 自尊自信, 创新精神等得以充分体现。在家中, 社会上, 学生都能

55、从小事做起主动关心、爱护、帮忙他人, 富有同情心。多次主题队活动的开展, 使学生受到教育的同时, 自身的本事不断得到提高, 心理素质明显加强。 四、抓家庭教育, 引导学生家长关心子女的心理健康。 由于学生家长与学生固有的血缘关系, 感情和伦理道德上的内在联系, 家庭教育直接影响着学校教育的效果, 也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时, 还应关心他们的心理健康。有些父母认孩子长得壮, 不生病就是健康, 这是不全面的认识。事实上, 有一些青少年身上存在心理障碍, 如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行。然而, 认识的片面性, 不少家长对于孩子的心理健康不够重视, 甚至

56、采取违背心理保健的教育方法, 这是不利于他们的心理健康发展的, 在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正, 并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座, 引导家长科学地教育孩子, 从而培养孩子关心社会、关心他人, 培养他们的职责感、独立性和自制力, 养成乐观进取的精神。 总之, 要使学生的心理得以健康发展, 学校及教育工作者必须掌握好心理知识, 遵循学生心理发展的规律, 在实践中灵活运用心理教育规律, 探索学生的心理发展, 总结心理教育的经验, 与家庭、社会紧密联系, 才能取得良好的成效。 心理健康教育心得体会 第12篇： 我认作学生, 心理健康就是对生活和学习有乐观的

57、心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自我, 控制自我的情绪;和同学们关系和谐, 很好的融于群众;能很好的适应环境心理咨询, 是指咨询员运用心理学的知识, 透过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认仅有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的.总之, 心理咨询是指运用心理学的方法, 对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的过程。 透过这学期对大学心理的学习, 我对心理知识有了必须的了解, 首先是对心理学的发展史有了必须了解, 然后是学习了一些团体活动的知识, 并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识, 在团体活动中大家彼此

58、敞开了自我的心扉, 用心的参与到了群众的活动中, 在此中再一次体现了群众的力量 在心理咨询的活动课中, 我认识到了人心中脆弱一面, 有时心灵事多么的需要他人的呵护, 那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦, 我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演, 可是大家真诚的心却又不能不让感动, 初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。活动课是实施素质教育的有效形式, 是理论联系实际的重要途径。它能够调动学生学习的活力, 活跃课堂气氛, 真正到达育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动中受到教益和启迪, 促进知行的结合。 学生在主动参与教学过程中, 激发了感情, 明白了道理, 情理凝结, 构成了信念之后, 进而需要在行动中表现自我。此时教师要引导、鼓励学生把健