八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第二节生物进化的历程教案2新版新人教版

Page5其次节生物进化的历程教学目标：学问：1.能够举例说出探讨生物进化的方法；2.概述生物进化的主要历程；实力：在探讨生物进化证据的过程中，熬炼学生比较和分析的方法和技能；在总结生物进化的历程过程中，培育学生归纳总结的实力；情感看法和价值观：在学习探讨生物进化方法的同时感受科考工作的意义和工作者的艰辛；感受到生物进化历程的漫长。教学重点分析：相识比较的方法在探讨生物进化方面的应用；植物和动物进化的历程。探讨生物进化的方法许多，最重要的是比较方法，可分析教材中的例子来说明比较在探讨生物进化问题上的应用，包括对不同地层中化石的比较、始祖鸟化石和爬行动物与鸟类的比较、同源器官的比较、不同生物细胞色素C的比较等等，在此基础上阐明生物进化历程是本节课的落脚点。教学难点分析：归纳总结植物和动物的进化历程是本节课的难点。在前面的学习中学生已经相识了多种多样的植物和动物，依据各种植物和动物类群所具有的形态结构特点，并结合化石分布特点将各类群排序，须要学生对所学学问有所驾驭，驾驭的越好排列进化历程越简洁。教学策略：本课需用2课时。第1课时，生物进化的历程及其漫长而困难，探讨生物进化的方法也许多，比较方法比较重要，所以可依据书中材料来说明比较在探讨进化问题上是如何应用的，也可以阐明生物进化的部分历程。另外，化石作为生物进化历程的证据的重要性也要通过材料和视频做出阐述。还要讲清为什么细胞色素C在人与不同生物的差异可以说明不同类型生物进化关系。第2课时，在给诞生物进化历程前，让学生组内探讨来将老师给出的依次打乱的动植物类群按从低等到高等进行排序，并说明排列的理由，通过了解动物、植物进化的历程，帮助学生相识生物进化的基本规律——从简洁到困难、从低等到高等、从水生到陆生。教学中依据学生已经学习过的动物学、植物学学问，引导学生比较各类生物的特征，分析归纳，抓住能反映生物进化的线索，相识生物进化的规律。同时，教学中还应留意引导学生相识生物进化是生物发展的必定结果，这一过程经验了漫长的时间，这个过程是伴随着地球的演化过程进行的。教学过程：时间教学环节老师活动学生活动媒体说明课时15分导入生命的起源是生命从无到有的过程，生物进化的历程则是生物逐步发展改变的过程。科学家在对生命起源问题绽开争辩的同时也在探究着生物进化的历程，而在探究中要有足够的证据，我们知道的化石就是特别好的证据。板书：第三章生物的进化其次节生物进化的历程倾听35分一、学习探讨生物进化的方法1、化石为生物进化的探讨供应了多方面的证据：什么是化石？化石是怎样形成的？——资料分析（1）鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在不同地层中埋藏的依次，由此你能推想它们的进化依次吗？（2）视察始祖鸟化石和复原图，与爬行动物和鸟类进行比较有哪些相同和不同之处？由此你能得出什么结论？供应视频：化石探讨。2、比较解剖学上的同源器官：3、胚胎学证据：不同生物的胚胎在初期都特别相像，都有尾和类似腮的结构，探讨和比较生物胚胎可以得诞生物之间的亲缘关系。4、分子生物学探讨细胞色素C的差异，也为生物进化供应了新的证据供应数据，简洁讲解细胞色素C的相关学问。板书：一、学习探讨生物进化的方法1、化石2、同源器官3、胚胎学上的证据4、分子生物学证据阅读课本资料分析回答：在越早形成的地层里，成为化石的生物越简洁，越低等；在越晚形成的地层里，成为化石的生物越困难，越高等。分析始祖鸟具备哪些过渡类型特征，探讨回答：说明鸟类和爬行类有亲缘关系。相识同源器官看图说明分析数据，说明表中生物的亲缘关系幻灯片：化石和底层视频：化石的探讨5分钟总结以上证据的应用中，都用到了一种方法——比较。看书：比较是指依据肯定的标准，把彼此有某种联系的事物加以比照，确定他们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，相识事物的本质。课时2时间教学环节老师活动学生活动媒体说明2分引入与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程渐渐进化形成的。35分二、生物进化的历程在进化的早期，由于养分方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着肯定的历程发展为动物界和植物界。科学家在探讨生物进化的历程过程中对不同类群的生物进行比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发觉各类生物的相同和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，相同的特点较多，反之较少。依据分析比较，找出不同类群生物的关系和进化发展的依次。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较，相识它们的进化历程。1．植物进化的历程：利用书上的进化历程图，组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简洁，比较低等，哪类生物比较困难，较为高等，最终总结植物进化的历程。提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？从生活环境看，进化的历程是从水生到陆生；从结构分析看，是从简洁到困难；植物进化的总趋势是由低等向高等发展。2．动物进化的历程：科学家用同样的方法探讨动物进化的过程。供应动物各类群名称及特征，比较各类动物的特点，并归纳动物进化的历程以及进化的趋势。主动思索，回忆所学学问思索并将书上图补全对生物进化历程有整体的概念，进行归纳依据所学学问，将各种动物类群排列出进化的依次。幻灯片5分小结生物进化的历程：板书：二、生物进化的趋势：从简洁到困难、从低等到高等、从水生到陆生分析进化树，初步得诞生物进化的历程3分总结探讨生物进化的最重要的证据是化石，比较探讨方法运用的最广最有效。板书：生物进化是一个漫长的历程，由简洁到困难，由低等到高等，从水生到陆生。依据生物进化的历程，总结生物进化的趋势是由简洁到困难，由低等向高等，由水生到陆生。对本课的重点和难点有整体的理解和记忆。板书：第三章生物的进化其次节生物进化的历程一、学习探讨生物进化的方法1、化石2、比较解剖学上的同源器官3、比较胚胎学上的证据4、分子生物学二、生物进化的趋势：从简洁到困难、从低等到高等、从水生到陆生课后反思:学生对于化石有肯定的了解，也知道化石的年头代表该生物所处年头，而通过本课的学习，学生又可以了解到依据化石证据可以进行比较，得到生物大致的进化历程，所以比较感爱好。在讲解比较解剖学上的同源器官上，学生将不同生物的同源器官进行比较后可以对生物进化的历程有一个大致的了解。细胞色素C是学生未接触的，其作为蛋