14通往广场的路不止一条教学设计

1、14*通往广场的路不止一条教学设计教学目标:知识与能力：1.认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好 词佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我” 的话。过程与方法：通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。情感态度与价值观：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义, 以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义。教学准备：1、让学生课前了解教堂、罗马广场和巴黎相关知识。2、多媒体课件教学课时：一课时 教学过程:一、导入新课1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图片，你从图中感受到什么?2、师：有句俗

2、语：“条条大路通罗马”就是这幅图片最好的注释，课文中童年的“我”从父亲那里得到了这个宝贵的教诲，并且对 自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文。（板书课题）二、自学课文1、出示自学提示 11）自由读课文，要求读准字音，读通句子。2）利用工具书或联系上下文理解重点词语意思。3）思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2、检查自学情况1）读生字词，理解重点词语。2）再读课文，概括课文大意。三、自主阅读1、出示自学提示 2运用自己喜欢的方式读课文，读后组内交流。1）“我”是怎样克服遇到的困难的，课文中哪些事或句子给你留下印象最深，谈谈体会。2）联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”

3、这句话的含义。2、指生汇报，师相机引导。联系重点句进行理解。1）“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”写出了“我”当时异常兴奋的心情）2）“那朵幸福的云突然消失了， 我只好垂头丧气地与她告辞。 ” 形象地写出了“我”“大喜过望”之后的失望，沮丧）3）“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来”。理解“源源不断”的意思。4）是谁鼓励她克服困难， 一次又一次走向成功呢？ 齐读父亲说的那段话。3、小结写作方法，体会恰当地选择材料和详略得当地表达的好处。4、联系自己经历，谈谈你对“通往广场的路不止一条”的理解。四、拓展延伸面请阅读战胜命运的孩子，读后谈谈你的感受。战胜命运的孩子作者：

4、方崇智有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然 眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。 恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先 对耳聋的孩子比划着说： “你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改 学绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说： “你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵 敏的，为什么不改学弹琴呢？”孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，它可以 避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明 反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为 音乐家，饮誉天下。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连 道谢。 老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵 塞了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路！”五、总结这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这 句含义深刻的话， 给我们的人生上了很好的一课， 希望同学们在以后 的学习和生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：