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文档简介

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r乘加、乘减教学设计教学内容 ： 二年级数学上册教材 58 页例 5 ，做一做第一题，练习十二第 4题教学目标 ：1、学会乘加、乘减的计算方法。2、能够正确地进行乘加乘减的运算。3、学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。 重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。教学过程：一、复习旧知，激趣引新同学们，前面几节课我们学习了 15 的乘法，下面老师想考考你 们

2、对所学知识的掌握与运用情况。 教师出示三组图片， 指名学生学生 用乘法计算。学生列式：3 X3=18 2 X4=85X4=20二、探究新知1 、教学例 5（1 ） 过渡：教师：加数相同我们可以直接用乘法计算。 那么（出 示例 5 画面）能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个 问题。2） 汇报交流方法 1 ：根据每匹小木马上的认识，用连加计算，列式： 3+3+3+2=11 （个）。方法 2：前面 3 匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外 2个人。列式：3X3+2=11（个）方法 3：假设每匹小木马上的人数是 3 人，那就是 4 个 3，我 们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个

3、人拿走。列式： 3 X4-1 = 11 （个）（3） 引导观察算式。教师指出：像3 X3+2 , 3 X4-1这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。 这两个算式怎么算呢？思考：在3 X3+2中，在3 X3下面画一横线求的是什么？为什么还要 加2 ?在3 X4-1中，在3 X4下面画一横线求的是什么？为什么还要 减 1 ？ 小组讨论、回答教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法， 然后再算加减法。三、巩固练习1 、改改算算5+5+5+5+5+3=6+6+6+6+5=4 X2+25二5 X4-6二2、出示课本 58 页做一做第一题。在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算顺序。3、完成教材“练习十二”的、第 4 题。四、课堂小结这节课你有什么收获？我们计算乘加、乘减时，按先算乘法,再算加减法的顺序。在忘记口诀时，通过联相相邻口诀来计算得数， 如4 X4可以通过4 X3+4得到。板书设计：

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