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文档简介
1、 教 案 设 计（封面范本）设计主题：新来的王老师教学设计学 科： 学 校： 授课教师： 日期：二 年 月 日（内容范本）新来的王老师教学设计教学目标：1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。3、激发学生对老师的热爱之情。教学过程：一、导入六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课新来的王老师的学习。二、初读，学习生字词。打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生
2、字词语撇撇嘴(pi)折叠(zhdi)自顾自摇摇头齐刷刷(shu)大踏(t)步哄(hng)堂大笑工工整整前仰后合资质平庸差生(ch)齐读学生点读巩固释词促解（资质平庸）运用词语造句齐读巩固三、再读，整体感知课文内容。请大家仔细认真的默读课文，思考课文讲了一件什么事？【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】四、精读，把握人物形象（一）解读蔡林1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟这是一个的学生。学生举手回答齐读理解加着重号的词语想一想这是一个的学生有感情的齐读2、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子
3、。分角色来模拟对话。引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？理解的基础上有感情的读读句子（二）解读王老师1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？再次走进3-14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？这是一个的老师。学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。3、出示差生档案齐读差生档案此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个什么样的老师？根据回答，板书。五、拓展延伸六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。老师，我想对您说教学反思亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和
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