湘教版湖南版小学三年级下册美术教案(全册)

PAGEPAGE30PAGE三年级下册美术教案课题美化教室一角学习目标：一、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方式，了解班队活动角的设计、制作与布置的各类方式及表现形式。二、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。学习重点：书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方式学习难点：初步的美术设计与组合应用学习进程：一、激趣导入一、猜字谜师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告知咱们，念书的重要性。一本好书能够让咱们从中获取更多的知识。二、在咱们的教室里也有一个如此的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同窗是怎么做的。小结：今天咱们就一路做做好书推介，来美化咱们教室的一角。揭题板题：美化教室一角活动——好书推介二、探讨方式一、引导赏析观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采用摹仿的方式画下来、推介书的一段话，宣传题目）小结：由书籍封面、简介文字、宣传性题目等几个要素就组成了好书推介的版试图。二、尝试与指导3、尝试设计好书推介的版试图4、学生互评，教师指导修改。小结：一本书是不是吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品加倍出彩。五、范式分析师示范《十万个为何》的版式设计强调先起草布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且摹仿性较强：宣传题目的字形需夸张，夺目，用色需斗胆，鲜艳。简介文字要简练、突出书的特点。（师示范排版设计及一、2个艺术字体，其他需预备好完成稿）三、深切探讨一、构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。小结：巧妙地排版和极具个性化的创新能让你的作品加倍新颖。二、请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。小结：排版需彼此区别；宣传题目的美术字需比简介文字大。3、创作表现提出活动：将你喜欢的一本好书的封面摹仿下来，并为这本书写一段推介文字。学生作业，教室行间巡视4、展示评价自评作业：谁愿意来推介自己的好书版式图？师生互评：你最喜欢谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？四、总结拓展除用好书推介的版式图来美化教室外，咱们还能够“珍惜环境为主题设计版式图，让咱们一路来美化心灵、美化生活。

课题生日快乐学习目标：一、学习人物画的表现方式。二、培育学生对生活的观察能力和记忆能力，进展想象能力和绘画表现能力。3、培育学生酷爱生活的情感。学习重难点：营造愉快的学习气氛，表现生日高兴的场面。学习课时：一课时学习进程：一、组织学习检查学生带相片情形二、记忆交流一、哪位同窗愿意上台来与同窗们分享你过生日时的快乐心情？请你把那时拍的相片展示给同窗们看看。二、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导一、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；二、请把你们小组画得满意的作品展示给同窗们欣赏。四、比较分析一、请同窗们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）二、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受一、作业要求：按自己的想法，斗胆地表现生日中高兴的场景，要求突出画面的主体。二、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析一、请你把你的画与同桌说说你画了什么？二、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。课题咱们来下棋学习目标：一、了解棋的种类，引导学生发挥丰硕的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。二、培育综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。3、学生能够体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。学习重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。学习课时：二课时学习进程：第一课时一、组织学习二、展示棋类，了解历史一、通过量媒体向学生展示不同种类的棋。二、你明白下棋的历史吗？请你与同桌说一说。三、理解巩固一、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？二、今天咱们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3、请同窗们试探如何使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。四、抓住特征制作棋子一、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。二、四人小组合作完成。3、教师巡回指导，帮忙有困难的学生，给他们提建议。五、交流评价一、欣赏同窗做得较美观的棋子成品。二、你以为哪位同窗设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。3、还能够用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。六、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发觉身旁的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同窗、朋友说一说。

第二课时一、组织学习二、观察、体验一、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。二、那个棋盘有趣吗？它包括哪些部份？A、新颖的主题B、曲折的线路C、巧妙的关卡D、设定起点终点3、棋盘上最夺目的是哪部份？（线路）它是如何散布的？4、每一个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过抵达终点吗？为何？（中间设了惩罚关和奖励关）三、画棋盘指导学生合作画出线路、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。四、玩棋一、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。二、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

课题自制颜料学习目标了解人类文化最先最重要的载体——美术的传统媒材。能用制作颜料的简单方式试着制作1一2种颜料。掌握粘贴画的制作方式和大体技术。学习思路本单元课综合了多个美术学习领域，学习成立在普遍的美术文化背景上，再进行操作实践，从而将所学知识加以强化并加深理解。注重学生在动手操作中的体验和感受。学习进程可做如下安排：活动一：课前预备——欣赏探讨——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。教师在课前应布置学生在生活周围寻觅能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的预备。上课时教师可先从故事导入，接着欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时期的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化气氛，给学生以丰硕的感受和体验。在对天然的绘画材料有了必然的了解后，通过看教材中制作进程图自学制作方式，自主进入实践操作阶段。从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。在此阶段，学生能够小组为单位，利用本组同窗所带来的材料制作。做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画超卓标，做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。然后全班交流评价，一路探讨制作中的问题，总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。活动二：课前预备——欣赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。课前布置学生在家中寻觅可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。学习活动的开展可由欣赏几幅彩色的粘贴画导入，看看做品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。学生制作材料可采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组聚集起来，按照色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。材料整理后就可按照教材制作进程图的提示，按照所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。第一设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。为了粘贴牢固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。最后再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不妥的地方细心清除整理。拓展延伸部份可展示一些图片，如公园草地上各类鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。让学生了解这种方式在生活中的运用。四、学习选择有条件的学校，教师可从欣赏岩画入手，讲解前人类是怎么利用绘画的形式来记载生活、传承文化的，并了解前人是用何种材料工具来画画的。据研究分析，前人是用赤铁矿粉加上牛血、动物的皮脂和骨头熬成胶制成颜料来画画。但此刻这些东西很难找到，咱们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。然后率领学生带着工具材料到岩石边仿照前人画岩画的方式来调制颜料后在岩石上进行创作。用新的方式去诠释岩画，描画咱们的世界。

课题可爱的汽车学习目标：一、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力二、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现3、培育学生对生活的酷爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。学习重、难点。重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启发联想和想象的进程，慢慢丰硕想象后的造型特征学习预备：学生：彩色卡纸、安全剪子教师：课件、道具、汽车模型学习进程：一、动画导入，揭题师生问好。《汽车总动员》动画引入师：热闹的汽车总动员为咱们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和大家一路和小汽车交个朋友，大家说好不好？师：瞧，咱们的新朋友——小汽车出场了！（音效）师：这是咱们的新朋友——小汽车，怎么样啊？(生：真漂亮)师：让咱们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。揭题：小汽车真漂亮二、认知、感受一、【生齐读课题时师点击课件出示图片】师：同窗们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！咱们一路来看看小汽车哪里漂亮？谁能来讲说？生1：小汽车的样子漂亮！师：（说得准确）对，样子其实就是它的造型。【板书造型】生2：小汽车的颜色很漂亮！师：这位同窗观察得仔细！【板书颜色】师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或熟悉的汽车。{斗胆一点，你是最棒的}（师提示）能够从车的外形和功能来讲一说。学生介绍多种功能的汽车。{这位同窗介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}{哇。你说得真好，老师都有点心动了}{评价语：这位同窗介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}师：适才同窗们所介绍的都是咱们此刻常见的现代智能化小汽车。可是大家明白吗？汽车和咱们人类一样也有一段属于自己的进展史呢,让咱们来看看初期的汽车是什么样子的吧！【图片展示老式汽车模型】师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？【预设】生1：我感觉这些汽车也很漂亮，可是造型比较单调。师：这位同窗总结得很准确呢！生2：我感觉以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。师生交流，教师总结（固然，随着现代科学技术的不断进步，咱们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）【让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性熟悉，为下面汽车的创作做铺垫】三、动手设计师：那咱们今天咱们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方式师：你感觉，应该如何做？（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形(投影仪)师演示剪-拼-贴进程（注重对细节的描画并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法）师：老师看到很多同窗都开始蠢蠢欲动了，别着急„„师提出作业要求学生分组练习四：展示评价（立交桥）展示作品一、（学生）师：老师请一名同窗来介绍一下你设计的小汽车？学生分组展示（自评、互评）教师点评（适时评价、奖励）{老师想请同窗们把这几幅画多看几遍，然后把你的观点在小组内交流一下}{你此刻能够比较准确地评价他人的作品了，恭喜你，你又有进步了}【通过评价，学生能够及时了解自己达到的能力和水平，增进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定】二、熟悉交通标志（展示板显示）师：看，同窗们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？看，小汽车动起来了„„（音效）3、童谣（我是汽车小司机）小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。小朋友，快上车，上车下车不要挤。老爷爷，别着急，有个空位留给你。车开了，快坐好，下车也要讲秩序。总结、下课：看了同窗们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而加倍酷爱生活、乐于表现生活。

课题风来了学习目标：一、通过寻觅、观察、体会等丰硕学生对风的感知，了解风的形成和风的特征二、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描画对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风事后的惨境来进入情感教育的渗透。3、培育学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身旁的事物的能力学习进程：一：找风：一、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬季人们最怕，你猜是什么？二、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？（让学生从简单的懂和不懂中来明白学习的主题，增强学生的好奇心，通度日动来让更多的学生来参与课堂的学习中）3、风是怎么样形成的？4、你能用“风”来组词吗？五、揭题：风来了二：看风一、适才许多的同窗都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？二、请学生来观看《龙卷风》片段你感觉龙卷风象什么？3、欣赏和评说风的其他的资料4、风来了，你发觉地球上的物体发生了什么转变吗？？屋子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）五、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那咱们怎么来画风呢？三：画风一、风给咱们是怎么样的感觉呢？轻风愉快暴风怕龙卷风紧张、恐惧„„„„„„„（用各类线条来表现风的特征）二、用咱们手中的线条能够画出各类风的感觉，你想试一试吗？3、怎么样才能表现出风的感觉？旗帜飘扬头发飘起来风车装动„„„（在画面上如何表现风，增强风的表现形式）4、学生作业并展示四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）一、欣赏风造成的惨境图片，增强意境的作用二、人们都有如此的一句话：“万事具有，只欠东风”，你明白这话是什么意思吗？3、你还能够说几个关于风的成语吗？也能够是歇后语。4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风生活在沙漠中的人们最害怕的是风春天的小草最希望取得春风的吹拂，盼望自己的长大冬季的人们最怕的是象刀割一样的风吹来我想对你说„„„„„„教师说：并请理解意思，以升华丽术内容的主题风来了，竹子的枝干被风吹弯；风走了，竹子又站得直直的，好象风没来过一样。竹子不因被风吹过，就永久直不起腰来；一样的，心胸宽大的人，不因他人两句不礼貌的话，就刮起暴风巨浪；风雨事后，咱们依旧大步向前走课题玩偶大本营学习目标：运用手工的大体方式做玩偶在学习中培育学生的动手能力和探知能力在展示作品中进展语言表达能力和演出能力学习重难点：如何提线，让木偶动起来。一、播放一段提线木偶的视频短片（以激发学生的兴趣）（3分钟）师：好看吗？你们明白那只小猴子是什么玩具吗？（提线木偶）今天老师还带来了来自提线玩偶剧团的团长。看他有什么事要告知小朋友们。（出示课件）二、前置性作业的反馈团长说：大家好！我是少儿提线木偶团的团长，咱们团明天就要演出了，可是演出的木偶却不足，听说铁路小学的小朋友心灵手巧，而且还很热心呢!你们必然愿意帮忙咱们的对吗？师：小朋友愿意帮忙他吗？谁说说该怎么帮呀？生：帮他们做提线木偶。（板书课题）师：嘿嘿，丁老师是有料事如神的神力吧。早就明白团长需要帮忙，所以事前就让小朋友预习了。让老师来考考你们吧。师：你明白书上是用什么方式来做脚吗？生：用剪子剪个洞。师：哎呀，用剪子多危险呀，你有更简单的方式吗？生：有。用双面胶贴。师：你真是个爱动脑的孩子！师：那谁还会做木偶的其他部份？（请学生上台来演示）生上台演示手脚的折法、绑架子、粘贴手脚三、自主探讨一、小组交流师：有哪些部份是你感觉很难的，此刻都不会做？和你的小伙伴说一说吧。生反馈。二、观察老师带来的木偶师：老师也给同窗们带来了提线木偶，各小组的同窗能够认真观察，乃至能够拆玩具来观察，看能解决你们的难题吗？并填写表格：我发觉提线木偶是用什么材料做的？提线木偶由哪几部份组成？我以为要让它动起来，什么部位需要提线？线的长度和它的姿态有关系吗？做的时候应该肯定线的长度？试试如何让木偶动起来？小组反馈，老师板书四、讲解重难点一、播放视屏短片(团长教大家如何做)二、师：此刻小朋友们的难题都解决了吗？那咱们来看看剧本吧。桌上就是团长给大家的剧本，固然你们也能够选择自己创作，小组成员讨论一下吧。五、学生制作（团长给同窗们的剧本）小组讨论，选定剧本，分好工要做什么人物？谁来做身体？谁来做四肢？谁来绑线？作业要求：一、用你喜欢的材料做你想要做的提线木偶。二、小组长要协调好组内的分工。3、小心的利用刀具。4、珍惜清洁卫生。把不要材料放进小篮子里。六、展示作品（开始选作品啦！）小组商量商量由哪两个同窗演出？哪两个同窗配音？

课题彩墨游戏学习目标：一、熟悉了解水墨画的特性，掌握水墨画的大体表现方式。二、运用水墨画的方式，尝试进行创造表现。3、进展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。学习重难点：一、熟悉、掌握工具材料的利用。二、焦、浓、重、淡、清的画法。学习进程：一、组织学习教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。二、新课新授一、出示一幅中国画，并结合讲义插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。二、让学生直观熟悉什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）3、在熟悉工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提示学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。4、请学生与教师一路练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。三、学生作画一、布置作业，画一幅有浓、淡转变的水墨画。二、教师巡回指导，鼓励学生斗胆做画，勇于用水、用墨、勇于下笔。四、交流经验一、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。二、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。五、组织学生清理卫生，教育学生酷爱环境卫生。课题恐龙世界学习领域：造型•表现课时：二课时教材分析：本课属于造型•表现学习领域的一个内容。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢玩有关恐龙的玩具，看恐龙的连环画，听恐龙的故事„„通过本课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的进程中，培育学生酷爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。学习内容与目标：1.显性内容与目标：应知：了解恐龙的相关知识。应会：学习表现不同特点的恐龙和生活环境，培育学生的造型能力和想像能力。2.隐性内容与目标：引导学生学会探讨、学会交流。通过学习活动，培育学生酷爱自然、勇于探讨科学奥秘的精神，和对美术学习活动的兴趣。学习重点与难点：重点：了解恐龙特点，学习表现不同特点的恐龙。难点：不同恐龙的特点及情节的表现。学习材料：恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔„„学习进程：一、谈恐龙：1.恐龙的生活时期2.恐龙的种类（蜥龙类，肉；鸟龙类，草）3.恐龙的生活习性学习用意：通过课前的调查了解，学生之间彼此交流，让知识进行共享，而且培育了学生的语言表达能力。通过对恐龙的了解，激发学生对本课的学习兴趣。二、看恐龙：1.观察恐龙玩具：分析恐龙的特点及结构2.欣赏书中学生的作品。学习用意：通过观察分析恐龙的玩具造型，了解恐龙的造型特点，解决本课的重难点；通过对同龄作品的欣赏，开阔学生的视野，引导发散思维，激发学生的创作兴趣。三、画恐龙：1.提出创作要求：表现出恐龙的特点，和恐龙生活时期相关的情节；构图大方，斗胆表现，形式多样。2.学生创作，教师辅导。学习用意：在实践中进行锻炼，培育学生的造型表现能力。教师的指导，重在引导学生斗胆地实践和创新，随时发觉，随时鼓励，激发学生的创作兴趣。四、赏恐龙：1.欣赏作品：从构图、形式，恐龙的特点及情节的表现等方面进行赏析。2.课后拓展：《百科全书》学习用意：彼此欣赏，彼此鼓励，让每一个学生都有成功感，增强学生的欣赏评述能力；通过对知识的拓展，培育学生酷爱自然、勇于探讨科学奥秘的精神。

课题《拼泥板》学习目标：一、了解和掌握泥板造型的大体方式和步骤。二、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各类有趣的形象，提高造型表现能力。3、增强学生的感悟力和动手能力。学习重点：了解和掌握泥板造型的大体方式和步骤。学习难点：增强学生的感悟力和动手能力。学习进程：一、谈话导入一、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各类物体的方式。二、师生讨论。3、揭露课题：拼泥板二、体验感受一、你会用什么方式来做泥板?(分组讨论)二、学生动手做一做。3、教师示范泥板的成型方式三、工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常常利用的方式。引导学生熟悉工具材料。四、方式和步骤一、泥板造型的几种方式：卷(教师边讲边示范“卷”的方式、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。二、制作步骤：a．用拍压的方式将陶泥做成泥板；b．用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；c．用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；d．装饰刻画，整理成形。五、作品欣赏用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏六、作业要求一、将泥板卷折成型后，斗胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢哦。二、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、创作训练一、分组进行创作二、教师巡视3、师生一路评议八、欣赏评析陶罐、浮雕、雕塑欣赏课题一路轻骑学习目的:1,通过对自行车结构,功能的初步熟悉,指导学生设计自行车的草图.2,培育学生富有创意的运用各类类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,慢慢形成创造性的构思.3,通过讨论交流,彼此启发,培育学生的动手能力和创新精神.学习重点:通过对自行车结构,功能的初步熟悉,指导学生设计自行车的草图.学习难点:创造性的利用各类材料,设计制作出有新意的自行车.学习学具:师:各类自行车的图片资料.生:绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.第一课时学习进程:1,展开作品:师:请同窗们仔细观察:这些自行车的一路点是什么?请仔细观察和试探:它们的大体形是什么样?都有什么用?生:试探,讨论,回答.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头—像T字—掌握方向,轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子转动)2,再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流:(1)请先明白的同窗谈谈自己的发觉.(这些自行车与适才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点)(2)其它同窗可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.四:授新1,总结学生发言,并进行简单范画:师:真好,通过小朋友们的观察,大家发觉了,无论什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却能够多种多样的,只要美观大方,好用就可以让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车2,欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.师:在当一名小设计师前,咱们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车按照需要都做了不同的改变,还进行说明.五,布置作业:师:小朋友们,咱们都明白自行车的大体构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己伶俐的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和他人不一样,最有创意.六,设计与制作:学生动手制作,教师巡视辅导.七,展示,评价,反思:1,对台上的作品进行评价.师生一路分享成功的喜悦.赞扬长处,提出建议.2,若是再设计一次,你将在那些地方进行改良?八,拓展:今天咱们初步学会设计自行车,下节课咱们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋预备一些材料.第二课时一,组织学习二,温习导入授新:1,请同窗们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部份.2,按照手中的材料说一说为何选择这些材料.而且谈一谈要怎么利用这些材料.3,欣赏讲义范图,讨论制作步骤.三,作业要求:小组合作,比一比哪一组制作的最好.四,学生练习,教师巡视辅导.五,作业展评,让学生参与评选,评一评:1,哪一组制作的应用的最好.2,好在哪里?六,教育学生珍惜环境卫生,整理好工具和材料,整理桌面,维持教室环境的整洁.窗体底部课题端午节学习目标认知领域:了解中国民间的传统节日——端午节，它起源于纪念伟大的爱国诗人屈原，后进展成集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。创造领域:学会利用身旁易患材料有创意地制成自己喜爱的端午节用品:用纸折叠造型;纸盒、纸板、竹片组合等综合造型;碎花布、彩色线缝制造型。情感领域:通过实践和体验，感悟我国劳动人民用勤劳的双手和丰硕的想像力过着有深远意义的端午节;激发学生对民族文化的继承和酷爱，树立强烈的民族自豪感学习重点用纸折叠造型做一些彩棕;纸盒、纸板、竹片等综合材料做大龙舟;碎花布、彩色线缝制一些香袋等。学习难点对端午节民间传统文化渊源的了解、探讨和继承学习用具搜集端午节的相关资料、实物、图片学习进程搜集有关端午节的诗，用诗会的形式过端午节温故知新出示结成一串、形形色色、玲咙夺目的彩色纸棕子、布香袋(有十二生肖造型、有"五毒"、还有卡通造型),还有课件里赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒("青蛇传"片段)、悬钟植像;把学生带人端午节，感受端午节的气氛。端午节识纪念谁的节日？有何意义?按照你搜集的材料，你明白的还有哪些说法?(屈原、伍江而死、纪念现代革命女诗人秋理、纪念龙的特殊节日。)学生4一6人一组对端午节传说中的故事进行编排并演出。要求对故情形节了解，演出充分、形象合埋。导学释疑指导学生阅读讲义，并通过量媒体课件了解与端午节由来有关的几位历史人物(屈原:战国时期的楚国人;伍子百:战国时期的楚国人;曹娥:东汉孝女;秋谨:现代革命女诗人)通过课文中给的图片引导学生分析中国民间采用了哪些方式来纪念这些传说中的历史人物(赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、吃棕子、悬钟帽像、玩碰鸡蛋、鸭蛋、•鹅蛋、佩带香袋)。学生个人或分组对端午节纪念活动(赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、悬钟道像)进行"仿照秀"演出。巩固提升学生通过讨论讲义、多媒体课件，迸一步了解涉及端午节由来的几位历史人物(屈原:战国时期的楚国人;伍子肯:战国时期的楚国人;曹娥:东汉孝女;秋理:现代革命女诗人)。中国民间节日纪念的特殊性:集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。结合讲义知识及多媒体课件小组讨论:还能够设计出哪些更好的方式或别具一格的形式过端午节。演出独特的故事新传和用游戏的方式给自己设计的故事新传及游戏命名。检测反馈教师从学生编导、演出的节目和游戏当选出具有代表性的作品，进行指导性评价。

课题农家乐学习目标：（1）通过欣赏，了解农人画的内容，形式和表现方式，进一步激发学生酷爱祖国，酷爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。（2）能有绘画表现家乡的新面貌和参加劳动的情景。（3）培育酷爱家乡。酷爱劳动，酷爱生活的优良道德。学习重，难点：（1）学生在农人画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是不是有所熟悉了解。（2）能将劳动情景和酷爱家乡的情感通过画笔描画下来。学习预备：课件、画笔、图片、音乐、视频学习进程：一：创设情景一、教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同窗们看看他们在做些什么？欣赏完以后你们有什么感觉？二、学生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~3、教师：那农人在何时会很高兴、热闹呢？4、学生：过年，丰收的时候。导入课题：农家乐（出示课件）五、教师：咱们在座得同窗们有无去过农场或做过些什么农活呢？或见过些农村劳作的场景？六、学生：种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、7、教师请学生描述农活场景，（可请同窗演出劳作是的动作）注意：对环境，色彩、动态、道具的描述。二：欣赏感受。一、教师：方才同窗们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农人画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，咱们此刻就来欣赏下他们的作品吧！二、出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价4、教师：咱们方才欣赏了很多农人画发觉他们有些什么一路点?板书（出示课件）题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰硕、鲜艳夺目三：交流讨论一、教师：方才咱们看了那么多农村画家的作品。若是让咱们同窗来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？二、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。3、学生表述。（构图色彩）四：创作一、教师：好！今天就让在座的列位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农人小画家！二、播放课件（范例欣赏。背景音乐）3、学生创作，教师巡回指导五：展示评价一、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。二、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为何？3、课件将重点出示，教师：那咱们就来用方才所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。教师小结：咱们此刻的衣食住行都来自于农人的勤劳双手，此刻无论咱们是住在乡村仍是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同窗们要学会感恩，同时也要明白用自己的勤劳双手，建设咱们的家乡，为社会做奉献。

课题彩色的梦课型：造型表现学习目标：一、培育学生的发觉能力和艺术创造力。二、帮忙学生学会运用油画棒与水粉颜料结合和其他的的形式表现画面。3、启发学生找一找、说一说具有夏日特征的事物。学习重点难点：一、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏日特征画面。二、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏日并表现出来。学习预备：一、师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪子夏日的图片、照片物品等。二、生：颜料、水粉、纸、剪子、水果、夏日的图片、物品。学习进程：（一）游戏：一、教师出示游戏：“连连看”红橙黄蓝绿紫以上颜色哪些能够与夏天有联系？你是如何感受到的？二、教师按照学生回答，用水粉颜料涂抹各类色彩，（事前预备好一张用白色油画棒画好夏日景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。3、夏日的色彩太多了，如此的丰硕，夏天里发生的有趣的事也一样的丰硕，让咱们跟从色彩走进难忘的夏天。（二）预备：一、（师生拿出预备好的夏日用品）走进夏天咱们要做些预备，你们都带了什么来？二、同窗分小组彼此展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜„„3、让咱们动身，一会儿会到哪儿呢，同窗们，仔细看噢！（三）回忆夏天：一、仿照秀装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告知大家吧！（学生能够表现游泳、郊游、溜真冰、骑车„„）二、品尝好东西小朋友能够拿出自己的水果，彼此品尝，说说他们的味道。有哪些小朋友种过水果？摘过水果？在哪儿？夏天都会有哪些水果？除水果夏天还有一些什么好吃的？尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。欣赏：打开书P2看看书上的作品多有趣。（四）讨论：一、在咱们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的