《蜀相》导学案教师版

1、蜀相导学案班级 姓名【学习目标】1、掌握诗歌鉴赏的基本方法 :知人论世 ,以意逆志。注:以意逆志 ,是以己之意迎受诗人之志而加以钩考。即从作品的整体出发 ,由 表及里、由浅入深地理解诗作的主旨 , 用自己的切身体会去推测作者的本意。 （以, 用;意,自己的切身体会 ; 逆, 推测;志,作者写作诗歌的本意 ）2、分析本诗的表现手法 , 掌握“分析诗眼”这种题型的答题方法。分析本诗 情感。3、了解咏史怀古诗 （以写人为主 ）的特点。【知人论世 ,关注背景】1、如果让你用“一个的杜甫”介绍作者 ,你会填什么词?为什么填这个词 ? 参考: 一个可怜的杜甫。因为他才华横溢 , 却没有得到重用 , 英雄无

2、用武之地。 一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作 , 被人们称为诗圣 一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期,经历了安史之乱 ,亲历了战争 , 了解战争给人民带来的苦难 , 自己也在战争中东奔西走。 一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证 : “安得广厦千万间 , 大庇天下寒士俱欢颜”写过三吏三别等反映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。2、温故知新杜甫,字（子美）, 河南巩县人 ,自号（少陵野老） 。因他做过工部侍郎 ,又称（杜工 部）。. 杜甫的诗被称为 （ 诗史）, 他被后人冠以 （ 诗圣） 的美称。评价杜诗的名句“ （语 不惊人死不休 ） ”.杜甫是中国诗歌史上著名的 （现实主义

3、 ）诗人。代表诗歌（ “三吏” ） 、（ “三别” ） 。 .诗作风格多样 ,以（ 沉郁顿挫）为主3、写作背景此诗作于唐肃宗上元元年 （760） 。杜甫避乱成都的次年春天 , 安史之乱仍未平 息,唐王朝仍处于风雨飘摇之中 ; 唐肃宗信任宦官 ,猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的 文人。杜甫经历了一系列仕途打击 , 其“致君尧舜上 , 再使风俗淳”的理想彻底落 空。诗人流落蜀地 ,寄人篱下 ,困厄穷途 ,家事、国事均忧心忡忡 ,苦闷彷徨。目睹国 势艰危,生民涂炭 , 而自身又请缨无路 , 报国无门 , 因此诗人对开创基业、挽救时局的 诸葛亮,无限仰慕 , 备加敬重。他便怀着崇敬的心情探访了诸葛武侯祠

4、,写下了这首 感人肺腑的千古绝唱。【整体感知诗歌】1、揣摩感情基调伤感、叹惋要读得稍慢 ,读得深沉,读出点感伤 ,感 知诗歌的声韵美。2、明确大意 （概括写出 ）: 前四句写蜀相祠堂的位置及周围的景色 ,以写景为 主。后四句写诸葛亮的才能及“鞠躬尽瘁 , 死而后已”的史实 , 歌颂其丰功伟绩 , 以写 人叙事抒情为主。（ 格律诗的基本章法起、承、转、合。“起”即开端 , 开头。首句引起话题。“承”即相承 , 承接。是承接上句进一步叙述 , 从而完整起句所要表达的意思“转”即递转 , 转折。转的意义就是将前面两句表述的内容进行变化或引申 ,也有的第三句转的不明显 ,而是继续承 ;“合”即整合。指

5、承接全篇 , 照应全篇 ,对全篇做一总结。 绝句的起、承、转、合是最常用的模式。一般第一句为起 ,第二句为承 ,第三句为转,第四句为合。如 : 题西林壁横看成岭侧成峰 ,第一句从所看到的景象说起 , 即为“起”。 远近高低各不同。第二句进一步接着描述 , 即为“承”。不识庐山真面目 ,第三句由景转说到人和事 ,即为“转” , 只缘身在次山中。第四句指明原因总结全诗 ,即为“合”。 ） 【涵咏字句 , 品出诗味】1、首联, 最能体现诗人情感的词是哪一个 ?“柏森森”即对郁郁葱葱的翠柏的 描写有什么作用 ?明确: 寻有目的的专程来访 , 不是漫不经心地信步由之对诸葛亮的强 烈景仰和缅怀、显访庙吊古

6、心思的急切。对翠柏的描写作用有二 : 一是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉二是衬托诸葛亮的形象 , 表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。2、你认为这首诗颔联“映阶碧草自春色 , 隔叶黄鹂空好音”两句中的“诗 眼”分别是哪一个字 ?请结合全诗简要赏析。 （ 能否修改为“映阶碧草尽春色 , 隔叶 黄鹂皆好音” ?）明确: 诗眼是自和空。自的意思是独自 ,空的意思是白白的 , 徒然 的。台阶旁的绿草独自葱翠 , 昭示着春光的明媚 , 躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳 , 却 无人倾听,营造了祠堂凄凉冷落的气氛和意境 ,作者寓情于景 ,表现了心中的感伤 ,为 下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。【拓展一 （

7、炼字） - 分析诗眼意蕴的题型】（ 一 ） 提问方式1、这一联中最生动传神字是哪一个 ?为什么 ?2、某个字词是全诗的关键 , 为什么 ?3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字 , 你觉得这两个字哪一个更好 ?（ 二 ） 答题步骤1, 解释这个字2, 解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象 ,并结合全诗的意境情感 分析字句、描摹图景 , 以品味炼字的精妙。3, 答手法。如果有技法 , 必需答出用了什么手法。4, 答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。小结, 前两联,虽是写景 ,字里行间却寄寓着感物思人的情怀3、颈联和尾联中塑造了诸葛亮怎样的人物形象 ?明确形象 : 雄才大略

8、、丰功伟绩、忠心报国、坚毅不拔 , 却出师未捷、鞠躬尽 瘁,死而后已的失败的英雄形象。 （ “英雄”是失败的英雄 , 这句诗写出了历史上一 切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。这英雄也包括着老杜自 己。 ）（ 天下计推崇其匡时雄略老臣心赞扬其报国忠忱 , 雄才大略和生平业 绩, 忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格出师诸葛亮为伐魏 , 曾六次北伐中原。公元 234年,他统率大军,占据了五丈原 ,与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月 ,因积劳 成疾, 病死军中 , 葬于定军山泪满襟献身精神的景仰、事业未竟的痛惜 , 抒写自 己对诸葛亮一生遭际的沉痛感慨。 ）4、有人说 , 杜甫写这首诗就是凭

9、吊诸葛亮 , 你同意吗 ?为什么?明确: 不同意。 （知人论世 ）怀古咏史常常是怀古伤今 , 杜甫写诸葛亮实际是抒 发自己的情感。 （思古人、忆其事 ,抒己情。 ）杜甫在安史之乱后来到成都 ,凭吊蜀相 诸葛亮 , 感慨万千一代蜀相诸葛亮有丰功伟绩 , 却也出师未捷身先死 ; 自己要“致君 尧舜” ,可是安史之乱尚未平息 ,只好寓居成都 ,壮志难酬。（从题目看 , 诗的题材 （内容）上说是咏史诗 , 以前学过永遇乐 ?京口北固亭怀 古（ 辛弃疾 ） 。咏史诗常常以历史人物、历史事件、历史遗迹为题材 ,将史实与现 实结合在一起 , 由凭吊古迹而产生联想、想象 , 引起感慨而抒发情怀抱负。本诗借古

10、人“蜀相”就是诸葛亮来抒发自己的怀抱 , 以写人叙事为主的咏史怀古诗一般是抒 发自己的壮志难酬的情感 , 而写景为主的咏史怀古诗多是昔盛今衰 ,物是人非的感 慨。）5、本诗的主旨是什么 ?抒发了诗人怎样的情怀 ?明确: 诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩 , 惋惜诸葛亮的壮志未酬 , 抒发 了自己对诸葛亮的景仰之情 , 寄寓了诗人忧国忧民的思想感情和功业未就、生不逢 时、抱负难施的感慨。【本诗的艺术技巧 : 】寓情于景情景交融借古抒怀明确: 山青花欲燃” ,不仅突出了山花火红的颜色 , 而且赋予了一种动态美。 - 炼动词 “大漠孤烟直 ,长河落日圆” ,给人一种坚毅挺拔之美 ,浑圆之美。 炼形容词