《冷热与温度》优质课教学设计

1、冷热与温度一、教材分析本课的主要教学内容有三个都分：第一，认识温度计的作用。引导学生懂得物体的冷热程度叫温度， 温度计可以准确地测定物体的温度。第二，学习使用温度计测水温。 掌握正确使用温度计的方法。第三 : 探究热水的降温规律。这一部分 重在进一步加强测量水温的技能训练， 培养学生的记录能力， 特别是 连续观察与记录的能力，并通过指导学生绘制曲线图、分析数据，引 导学生发现热水降温先快后慢的规律， 从而激发学生去探究生活中的 科学问题。二、学情分析学生在生活中或多或少对冷热现象和温度都有一定的认识， 但这 种认识大多停留在感觉的层面，容易受客观条件和主观因素的影响， 与物体的实际温度产生较大

2、的误差，也就是错觉。所以，本课将感觉 引向测量，教会学生测量温度，并探究热水变凉的规律，使学生懂得 精确测量的重要并养成测量的探究习惯。三、教学目标1、知道温度的概念， 知道用温度计可以准确测量出物体的温度。2、能正确使用温度计测量水温。能够收集数据并发现热水变凉 过程中的温度下降规律。3、养成耐心、细致地观察和记录 , 领悟到身边平常的小事中也蕴 涵着深刻的科学道理。四、教学重、难点重点：学会测量水温的方法。难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。五、教学准备：教师准备：冷水、热水、烧杯、温度计、铁架台。学生准备：每组1个温度计、2个烧杯、实验单、铅笔、秒表、 橡皮、小尺。六、课

3、前预习（一）观察温度计，指出温度计的各部分名称。（二）温度计的使用方法：1、 温度计是易碎物品，使用时要 。2、 在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要 在液体中，不能碰到容器的 和。3、 要等温度计内的液注不再 或时才能读数，并且要使视线与温度计液注的顶端 。七、课堂探究 （一）激趣游戏 , 揭示课题1、同学们,有 3只杯子分别放的是冷水、温水和热水，你能用什么方 法把它们区分开来呢？2、谁愿意到前面来配合老师做这个小游戏？ （ 出示一杯冷水和一杯热 水 ） 把两只手的食指先分别插入冷水杯和热水杯中摸一摸 , 有什么感 觉? 5 秒钟后再同时插入温水杯中 ,两个手指的感觉会一样吗 ?3、今天

4、老师还带来了一份神奇的礼物 ,是什么呢 ?（温度计）4、它是用来测量什么的呢 ?（温度）5、同学们懂得真多 , 通过刚才的小游戏 , 我们感受到物体的冷热不同 我们把物体的冷热程度叫温度。同样一杯水 , 我们的感觉却不同。光 凭感觉判断物体的温度可靠吗 ?（ 不可靠）怎样才能准确地判断物体的 温度呢?（使用温度计 ）6、今天这节课我们就从一杯水着手，研究水的冷热现象，探索身边 的冷热之谜。”（板书：冷热和温度）（二）检测预习，组内汇报1、刚才同学们说到用温度计能准确地判断物体的温度时，老师 想起了上节课老师布置的课前预习，同学们在家里预习了吗？很好， 那我们就先在小组里说一说吧。1）观察温度计

5、，指出温度计的各部分名称。 2）温度计的使用方法。2、老师给每个小组都准备了一个温度计，哪个小组代表拿着它给大家介绍温度计的构造？3、温度计如何正确使用呢？哪个小组来说一说？（小组汇报， 组外补充。）4、同学们预习的都不错， 我们一起来看一段视频中的详细介绍。5、小结:使用温度计的时候 , 我们要记住这几个关键词 : 轻轻 轻拿轻放 ,浸没温度计的液泡要完全浸没在水中 ,不能碰到底和 侧壁,平稳等到温度计的液柱不再上升或下降时再读数 , 平视 读数时 ,视线要与液柱的顶端保持水平。（三）实验探究【一】测量三杯水的温度下面, 我们就来测测这三杯水的温度。测量顺序：先测冷水、再 测温水，最后测热水

6、。1、学生测量、记录。2、教师巡视 , 指导。3、学生汇报实验结果 从实验中我们发现热水的温度较高 , 温水的温度一般 , 冷水的温 度较低。【二】探究热水在降温过程中的温度变化规律1、同学们猜一猜随着时间的推移，热水的温度会发生怎样的变 化呢?（温度下降 ）2、大家都知道一杯热水放久了会变凉，那么水温的下降是否有 规律呢？如果有， 可能是什么样的规律？请同学们完成实验单中的预测。预测：一杯水在变凉的过程中，降温速度是（）。A均匀下降B先快后慢C先慢后快D没有规律3、通过统计老师发现同学们的预测情况不一， 预测不一定准确， 怎么办?（做实验测量）4、老师给每组准备一杯热水，同学们将热水放入水中

7、，每隔2分 钟观察水温，及时做好记录，观察10分钟。5、 请同学们看我们的实验记录表，分别要在0、2、4、6、& 10 这几个时间节点记录数据。第一次测量数据为 0分钟时的温度，什么 是0分钟时的温度?（把温度计放入热水中等液柱稳定后，开始计时的 温度,称为初始温度）6、同学们，再看桌面上的实验仪器，有铁架台、烧杯、温度计、 热水、秒表,但是想要做好这个实验，同学们结合课前预习知识，说一 说在这个实验中应该注意哪些事项？ 在测量时温度计始终不能从水中取出来。 温度计不要碰到杯底或杯壁。 读数时视线与温度计液注的顶端保持水平。 在实验时要注意安全，避免被热水烫伤。热水降温记录表：时间（分钟）02

8、46810温度C）7、小组合作探究，测量，记录。&教师巡视,指导。9、小组展示、汇报。10、选择一组记录表，讲述：记录表有时不能很明显的看出变化 规律，我们可以用一条曲线图来表示温度的变化， 这样的图就叫做曲 线图。11、讲解曲线图的作法。横轴表示时间，竖轴表示温度，教师示范作出曲线图。描点；连线。12、学生作曲线图。（1）学生根据各自的表格作出曲线图。（2）分析曲线图，研究温度变化的规律。（3）讨论：温度是怎样变化的？13、把各组的曲线图贴在黑板上，作下面的比较：（1）从曲线变化，你可以看出什么规律？（温度是随着时间的增加而逐渐降低的；温度下降呈现先快后慢 的规律。）（2）如果继续观测下去，

9、温度会怎样变化？（如果继续观测下去水的温度肯定不会一直降下去 ，最后的温度 接近于室温。）（3）温度为什么会这样变化？（这是因为：热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大，热 量散发得很快；当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减 慢了。）（四）拓展交流通过本节课的学习，你有什么收获？八、有效作业是的，我们学习了温度计的使用方法 ，还探究了热水变凉的规律，知道 了科学探究要经历提出问题、 作出猜测、寻找证据、得出结论这几个过程。 同学们有没有真正掌握本节课的内容呢 ？让我们来完成老师布置的测试检 验一下吧！1 、热水降温的规律：温度是随着时间的增加而逐渐 。2、 温度下降呈现的规律。3、 这是因为：热水刚倒入