《圆的周长》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r教学内容：六年级上册第6264页。教学目标：1、通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。2、通过对比分析掌握圆周长的计算公式。3、能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。4、通过对圆周率的计算，渗透爱国主义的思想。教学重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。教学难点：理解圆周率的意义。教学准备：课件、皮尺、圆、直尺教学过程：一、复习引入1、出示课件：长方形、正方形周长各指什么？2、那

2、么圆的周长指的是什么呢？（引入课题圆的周长）二、圆的周长公式1、小组讨论后汇报： 怎样测量圆的周长？教师根据学生的想法进行总结。 （课件演示测 量圆的周长方法：用线绕圆片一周，量它的长度；圆片向右滚动一周，量它的长度。 ）2、猜一猜：圆的周长与什么有关系？（课件小结：圆的周长与圆的直径有关，直径越 长周长就越长。 ）3、学生活动：请同学们拿出你准备好的圆，小组内交换圆，合作完成下表，看哪一组 完成的最快。测量值精确到毫米。周长 C（毫米） 直径 d（毫米） 的比值（保留两位小数）教师评价学生小组合作的情况。4、哪个小组汇报一下你们小组是怎么测量的，并展示一下小组测量的结果。学生展示 小组的成果

3、。5、对比分析：观察一下我们得到的几组数据，你发现什么规律了吗？ （O1 一个圆的周长总是直径的三倍多点。O 2周长和直径的比值与直径相乘可以得到圆的周长。）6、小结： 一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数， 我们把它叫做圆周率，用字母n表示。圆周率是一个无限不循环小数。它的值是：n=3.1415926535，在实际的应用中，一般取它的近似数n3.14。（示课件）7、 你们知道吗 ?我们的祖先在圆周率的计算上可是有着辉煌的成绩的，你们想知道吗? （示课件：认识祖冲之）我们有这么伟大的祖先， 相信我们这些站在伟大巨人肩膀上的现代中国人一定能取得更 加辉煌的成绩。 作为中国人我们因为祖冲之而

4、骄傲， 但今天老师更高兴， 因为你们也能找到 圆周率，所以老师因为有你们这群聪明的学生而自豪。相信你们一定能完成下面这个问题。8、 用自己的话说说圆的周长与直径的关系。（课件小结：圆的周长是直径的n倍；C=n d）9、圆的周长（用字母 C表示）计算公式：C= n d或C=2 n r三、公式应用下面我们来看看怎样应用圆的周长计算公式来解决问题。1、计算圆的周长（示课件）2、学习例题3、数学诊所（ 1 ）经过圆心的线段是直径。（）（ 2）圆的直径越长，圆周率越大。（）(3)n= 3.14 ()(4)周长是它直径的n倍。()4、小明的妈妈在自家的墙根下建了一个花坛(如图)。你能计算出花坛的周长吗？(示课件)四、课堂小结：你能说说在这一节课中你有什么收获吗 ?( 1)今天我学习了圆周长的知识。我知道圆周率是()和()的比值，它用字母() 表示 ,它是我国古代数学家()发现的。( 2)我还知道圆的周长总是